北师大版数学二年级上册 第2单元 第3课时 小小商店 教案

北师二上第二单元《购物》
第3课时 小小商店
课题
小小商店
课型
新授课
教材分析
《小小商店》是二年级上册第二单元《购物》的第三课时，本课通过在具体情境中购物，解决相关的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
学情分析
老师和学生互动，引导学生自主探究，合作交流，让学生体验学习数学的快乐。
教学策略
学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境， 如 故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人， 切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。 ??
教学内容
北师大版二年级上册 教科书第14-15页
教学目标
在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。?
教学重点
在具体情境中学会购物。
教学难点
在购物情境中进行简单计算，解决简单的实际问题。
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境。
师:同学们，我们是不是都喜欢逛超市或者逛商店,自己挑选喜欢的玩具和文具呢？今天老师就和大家一起来到了小小商店，我们看看里面都有什么，你又发现了什么数学信息呢？。
课件出示:教材第14~15页情境图。
学生可能会说:
生1：我喜欢飞机，1架玩具飞机的价钱是12元。
生2：我喜欢的玩具机器人的价钱是25元。
生3：一支钢笔是4元。
生4：1个足球72元,1个排球45元,足球比排球贵。
……
师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数学信息，真棒！
【设计意图:让学生自由的交流各自的发现,为学习新课的奠定了基础。】
二、探究新知，经历过程
1.师:现在我们一起来看看笑笑买了什么玩具，又是怎么来付钱的呢？
笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?
生1:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。
师:回答得非常准确!
2.师:我们来看一看奇思又想买什么？奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元?
生:1盒水彩笔15元,所以就用20-15=5(元),应该找回5元。
3.师:说得真棒!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?大家可以说说你的想法。
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以。
4.师:淘气想买一个皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎样付钱?我们来听听同学们是怎么说的？
生1：1张2元和3张1元,正好就是5元。
生2：我可以付1张1元和2张2元,也正好是5元。
师:这两种方法都是正确的,说得很好。
5.师:请你算一算足球比篮球贵多少元。说说你是怎么想的。
生:足球比篮球贵多少元,就是计算足球比篮球多多少元,用减法计算,72-68=4(元)。
师:说得非常正确,真棒!
师:你能再提出一个数学问题并解答吗?
【设计意图:在具体的购物情境中,引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】
三、达标检测
四、课堂小结
问共需要多少钱?　　　 用加法
问应找回多少钱?或者贵多少钱？ 用减法
如何付钱? 凑钱数
计算有关元、角、分的加、减法时,单位相同的数才能相加、减。
计算几元几角相加减时，要把元与元相加减，再把角与角相加减，最后把几元与几角相加。
五、教学板书
小 小 商 店
共需要多少钱?　　　 用加法
应找回多少钱? 用减法
如何付钱? 凑钱数
六、教学反思
1、通过创设购物这个具体情境,把购物的现实问题呈现在学生面前，通过让学生独立思考，自助探究等方式，寻求解决问题的方法。
2.由于学生思考问题的角度不同，所以他们解决问题的方法也是多种多样的，所以在教学过程中，针对学生出现的多种算法，要及时的给予肯定，并让学生讲解自己的解题思路，从而引导学生感悟解决问题的多样化，使学生能灵活运用知识解决问题。
3.课堂中把所以解决问题的机会都给力学生，使学生能够积极主动的解决问题，不仅增强了解决问题的能力，也体验到了成功的快乐。