北师大版数学一年级上册第2单元 第2课时 下课了 教案

北师一上第一单元 下课啦
第 1课时
课题
课型
新授课
教材分析
这节内容是在学生学习比较大小、多少之后编排的内容，要求学生进一步学会比较高矮、长短的方法。
学情分析
本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
教学策略
经历比“长短”“高矮”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
2、渗透比较的数学思想方法。
教学内容
北师大版一年级上册 教科书第 1 9 页
教学目标
知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮（有长有短）。
能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
高矮、长短的概念
教学难点
高矮、长短的比较方法。
教学准备
多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
一、激发兴趣，问题引入
淘气他们下课了，都跑去操场上活动，有的跳皮筋、有的比高矮，他们玩的可热闹了，让我们一起去看一下吧！淘气他们要请我们帮忙比比谁高？一起来帮他们一下，他们一样高吗？为什么？你是怎么知道到的？
二、探究体验经历过程
二、探索新知
1.比高矮
师：小红和小明在比高矮，你能不能帮他们比一下?(出示幻灯片3)
师：小明说他们两个一样高，你认为对吗?
(出示幻灯片4)
师：小明在踮脚，不是他的实际身高。(边讲解边出示动画)
师：再按正确的方法重新比一遍吧，(出示幻灯片5)
师：这样才是正确的，(出示动画)你们认为谁高?(伴随学生回答动画出示答案：小红高)
师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。
师总结：比两个人的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。然后比较谁高谁矮。
师：没站在同一起点，你会比较吗?伴随学生回答，出示答案：小羊站的矮，反而高，所以小羊高。
师：这样你会比较吗?(出示幻灯片7)给比较的物体加上格子，数格子的多少。小羊占8个格，小狗占6个格子，小羊高。
2.比长短
师：两个小朋友在跳绳，你知道谁的跳绳长吗?(出示幻灯片8)
师：你打算怎样帮助他们比长短呢?(出示幻灯片9)
师：先把跳绳的一端对齐，然后拉直，可以看出谁长谁短。(出示动画)
师：通过这个图画，你知道哪根跳绳长吗?
一定注意和强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
3.比路线
师：这里还有两个小朋友在草坪上走格子，
他们谁走的路线长呢?你打算怎样计算?
师：按照同学们的方法来走一走数一数吧!
(出示幻灯片11)(动画出示路线图)
师：根据这个路线，你能判断谁走的路长谁走的路短吗?
(伴随学生回答动画出示答案)
蓝背心男孩走了9个格子，红背心男孩走了8个格子。蓝背心的男孩走的长。

三、巩固练习拓展延伸
过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷
路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能
找出回家的路，你们想不想帮它？
1、（出示课件）好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比如：谁比谁高？谁比谁矮？
2、说的真好，继续向前走，（出示课件）又到了一个岔路口，现在该往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！
3、继续向前走，进了门洞！（出示绳子的课件）看提示语：谁来读一
读？
（1）选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。
（2）谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？
（3）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？
（找三名学生到前面实物操作）
（4）通过完成这道题，你有什么发现啊？
小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！
（5）还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。
（6）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前面实物操作）
（7）通过完成这道题，你有什么发现啊？
小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最
粗的圆柱上的绳子最长！
4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！
机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？
粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？
（1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办
法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？
（2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？
谁来说一说用什么方法比较呢？请同学们在题纸上数一数。
（3）数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？
小结：通过这道题我们知道了，在比较起点不同的高矮时，可以用数格的方法，比较出高矮。
5、（出示积木课件）机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说
（1）谁来说一说，你是怎么想的？为什么？
（2）一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？
（3）桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？
（4）看一看到底能不能通过？（课件演示）通过了吗？
（5）怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！
6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？
师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！”
（四）拓展延伸，快乐应用
过渡语：（出示课件）机灵狗安全到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜”的小游戏，这三根木头谁最长？
师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚才都有谁猜对了？
为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？
小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。
四、课堂小结
今天你有哪些收获？
我们学习了比较长短的方法，同时一定要注意一端对齐，才能正确的比较出结果。如果不能直接比较，可以利用参照物来比较。
五、教学板书
下课啦
高矮
长短
六、教学反思
因为本课比较贴合学生的实际，同时创设了很多让学生操作的情境，学生兴趣较高，学习起来也较容易，同时在经历比高矮、比长短等实践操作或数学思考活动，来体验“比”的方法的多样性与合理性。