三年级下册数学教案-7.2 求物体的几分之一是多少苏教版

求物体的几分之一是多少
教学目标：
1．能用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学重点：
初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题
教学难点：
体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学准备：
小棒
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：上节课我们知道把4 个桃子平均分成4份，每份是这盘桃子的1/4， 那这盘桃的1/4是几个呀?
二、利用学案 ，感悟新知
1．合作探究。
这盘桃的1/4是什么意思?可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
学生先独立思索操作，然后四人小组合作交流，教师巡视指导。
2．交流汇报。
(1)分组展示交流。
每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法：
想法一：用学具分一分。
想法二：画图看一看。
想法三：列出除法算式：4÷4＝1(个)。
重点是要让学生说说为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意思。
(2)比较并且优化方法。提问：这几种方法，你觉得哪种方法最简便?能说说你的理由吗?(学生自由发表看法)
(3)小结：要知道这盘桃的1/4是几个，是要把这4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4＝1(个)的除法算式来算出结果。
3．尝试练习。
问题：这盘桃的1/2是几个呀?请同学们用刚才得出的方法来解决这个问题，好吗?
教师巡视指导。学生交流汇报。教师重点让学生说说4÷2＝2(个)表示的意义。
三、组织练习，迁移应用
1．操作游戏。
(1)做“想想做做”第1题。
(2)做“想想做做”第2题。
质疑提问：都拿出圆片的1/2，为什么个数不一样呢?
2．列式解决问题。
(1)做“想想做做”第3题。
(2)做“想想做做”第4题。
3．课堂作业：“想想做做”第5题。
4．学有余力的学生可尝试做思考题。
四、全课总结，拓展延伸
五、布置作业
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板书设计：
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教后笔记：
?本节课的教学内容是应用分数的意义借助对图形的观察解决实际问题，通过这些问题的解决，进一步理解什么是整体的几分之几。教材的例题在学生认识一些物体的几分之一的实际意义的基础上，提出4个桃的1/4是几个桃的问题，让学生探究解决。安排这类问题目的，是让学生在探究问题解决得过程中，进一步理解分数的实际含义。“试一试”中提出4个桃的1/2是几个桃的问题，引导学生在前面学习的基础上，资助探究解决问题的方法，进一步感受分数的意义。