(共31张PPT)
江南的冬景
郁达夫
黄公望《富春山居图》
《富春山居图》为纸本水墨画，宽33厘米，长636.9厘米，是元代著名书画家黄公望的一幅名作，世传乃其画作之冠。它以长卷的形式，描绘了富春江两岸初秋的秀丽景色，峰峦叠翠，松石挺秀，云山烟树，沙汀村舍，布局疏密有致，变幻无穷，以清润的笔墨、简远的意境，把浩渺连绵的江南山水表现得淋漓尽致，达到了“山川浑厚，草木华滋”的境界。
青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。（刘海粟）
艺术大师刘海粟
一、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？
二、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？
江浙一带
明朗的情调
文章选取了哪些景物
这些景物构成了哪几幅画面
曝 背 谈 天 图
午 后 冬 郊 图
农 村 冬 雨 图
江 南 雪 景 图
旱 冬 闲 步 图
你最喜欢哪幅画面,为什么？
郁达夫：原来小品文字的所以可爱的地方，就在它的细、清、真的三点。细密的描写，若不慎加选择，巨细兼收，则清字就谈不上了……既细且清，则又须看这描写的真切不真切了。
——郁达夫《清新的小品文字》
江南的冬景如此明朗、悠闲，
这是否是社会现实和个人心境的直接、正面的反映？
对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊的情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
这寒村微雨里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。
人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡、死生不问了。
明丽、爽朗的感觉，悠闲、洒脱的境界
“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景，从中我们可以看出郁达夫的心境是怎样的？
体验情思
郁达夫 （1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤愤世。他于是从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。
1930年中国自由运动大同盟成立，郁达夫为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文 笔优美的游记。1945年，日本投降后被日军宪兵杀害。 代表作品有《沉沦》《屐痕处处》《达夫游记》《春风沉醉的晚上》。
文学表现与现实的关系
现实的丑恶催生对自然美的向往、追求、表现；游赏自然山水也可疏离现实，净化人心
山水、自然，是可以使人性发现，使名利心减淡，使人格净化的陶冶工具。
我曾经到过日本的濑户内海去旅行，月夜行舟，四面的青葱欲滴，当时我就只想在四国的海岸做一个半渔半读的乡下农民；依船楼而四望，真觉得物我两忘，生死全空了。
——郁达夫《山水及自然景物的欣赏》
寄情山水；寄情用文字创造的山水意境
自然景物以及山水，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力，却是一件千真万确的事情；所以欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情
欣赏自然，欣赏山水，就是人与万物调和，人与宇宙合一的一种谐合作用。
——郁达夫《山水及自然景物的欣赏》
1．填充下列横线上所空缺的名言名句。(3分)
①寒沙梅影路，________________。
(元·何中《辛亥元夕》)
②前村深雪里，________________。
(唐·齐己《早梅》)
③柴门闻犬吠，________________。
(唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
④______________，雪却输梅一段香。
(宋·卢梅坡《雪梅二首》)
微雪酒香村
昨夜一枝开
风雪夜归人
梅须逊雪三分白
课堂检测
⑤日暮诗成天又雪，____________________。
(宋·卢梅坡《雪梅二首》)
⑥忽如一夜春风来，_____________________。
(唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)
与梅并作十分春
千树万树梨花开
文本阅读(25分)
阅读《江南的冬景》全文，回答6～10题。
2．本文开篇写出了北国冬天的几种趣味？作用是
什么？(4分)
答：____ _________________________
答案 ①四种趣味：围炉煮茗、吃涮羊肉、剥
花生米、饮白干的滋味令人回味；冬季蛰居的
生活有劲；有萝卜、雅儿梨等水果食用；有大
年夜、正月初一、元宵等热闹的节日。②写北
国冬天的种种生活情趣令人怀恋回味，把北国
冬天写得越美好，越能衬托江南冬景的美。
3．《江南的冬景》描绘了一幅江南暖冬的水墨画,
其中第5、7、8自然段分别是从哪三个角度来
写江南的冬景的？刻意描写了哪三种意境？由
此看出江南的冬天有哪些特征？(6分)
答：____ _________________________
答案 ①三个角度：江南的植被、微雨寒村里
的冬霖景象、江南的雪。
②三种意境：色彩亮丽，蕴含生机；淡雅朦
胧；高雅宁静。
③温润和煦、优美闲适，总体特征是明朗(或
“晴朗”、“晴和”)。
4．我们学过老舍的《济南的冬天》，同是写雪景,
与《济南的冬天》相比，《江南的冬景》在写
法上有什么不同？(5分)
答：____ _________________________
答案 《济南的冬天》更多的是进行直接的描
写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚
地写江南的雪景。
在《江南的冬景》中，作者对雪景没有实景的
描绘，只是引用了一些诗句，在品评诗句的时
候写出了雪趣。作者引用诗句，避实就虚，巧
借诗句意境，通过自己的品评将这个意境推到
一个新的境界，虽然语句简省洗练，但所包含
的意象十分丰富。这种虚景传达出作者恬静清
新的心境和情趣。
5．为了突出江南冬景的美好，作者作了哪些比较？
(4分)
答：____ _________________________
答案 第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比,
包括：北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的
晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天
的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景
比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地
的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感
受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国
与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成
呼应。比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟
爱的江南冬景的主要特征。
6．结合文章第7自然段，谈谈你从郁达夫的散文
中学到了哪些写法。(6分)
答：__ __________________________
答案 ①以色彩入文，给画面着色,如白(雨)、
淡得不成墨(的背景)、乌(篷)、红黄(的灯光)
等。②动静结合。“雨”、“树”、“船”
是静景，“几个喧哗的酒客”是动景，而这
一切都沐浴在微雨中，铺成一幅绝美的山水
画，令人悠然神往。③引用诗句。④描写与
直接抒情相结合。作者用丰富的想像为读者
描绘了一幅迷人的冬霖图，同时直接抒情，
如“又是一种说不出的悠闲境界”；“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡,死生不问了……这不是江南冬景的迷人又是什么？”可以说本段情景交融，意境优美，将对江南冬景的钟爱之情表现得淋漓尽致。
课堂延伸(22分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
北方的秋天
柳 峰
一场突如其来的大雨，一阵彻心彻骨的寒意,一地堆积如小丘的银杏叶，北方的秋天便也走到了尽头。即使那些还没来得及变黄的绿叶也在一夜之间柄断叶落，离开得惨然而决然。脚踏在尚且丰润的树叶上，了无声响，想那“无边落木萧萧下”的景况，也未必有眼前这般凄凉吧，若是杜老先生一见今日之情景，恐怕不止于悲哀，也要落泪了吧。
长期生活在南方的人，习惯了秋天的暖日骄阳、满山苍翠，突然进入到了北方的秋日，看见的却是落木凄凄，日照微微，方才发觉秋之真味是应该在北方品评的。南方的秋天掺杂着太多夏日的焦躁和冬日的冷酷，而真正属于自己的温煦却被挤得身无着落。北国之秋则是十足的满溢，侵占着属于他的每一分时间和每一寸空间。凉风细雨，树老叶黄，草衰蛩鸣。自然的脉动灵动而鲜活，怪不得郁达夫也要专程从上海跑到北平，只为着能够静静地坐在庭院一角，沏一壶香茗，幽幽然地感受着北方秋天的韵味。
其实说到秋韵，更多的还是秋之凄美吧，天地间演绎过了春之兴隆、夏之繁盛，陡然失落于秋之凄凉，怎不让人感悟伤怀呢？就像一个昔日强悍伟大王朝的子民，耳闻目见了太多的成就与辉煌，然而“一场春梦酒醒时，斜阳却照深深院”，昔日的王朝皆成为过往的烟云，此情此景，又是何等的寥落啊！
于是秋之于人，已不仅仅是一种物候的存在，更是一种精神的归化了。中国古代万千文人，所伤之春所悲之秋，多半也应该是北方的春天和秋天吧。因为只有北方的春秋才有如此强烈的视觉对比，才能引发如此强烈的心灵震撼。一篇《秋声赋》，一句“秋风秋雨愁煞人”便足以让局外之人也跟着忧郁满怀、伤悲满腹了。无论是仕途失意，还是光阴不再，抑或为生活中的小有挫折，一放到秋日的背景下，便显得格外的苍凉。
“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”的无奈与苦闷，“秋风原上，目断四天垂”的孤寂与失落，一旦化入秋日的真境，便不唯是作者的泪水潸然了，后来者念到此处也应该“心有戚戚焉”了吧。
然而，不知什么时候，却又站出来一个狂傲的陆放翁，居然在秋风落日之中，放声狂歌：“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！”想来也算得上是万千旋律之中的一脉异音了。真的有感于放翁之豪放，倾倒于放翁之达观。不是每个人在困顿抑郁的时候都能有如此之气魄豪情的。天地间的秋风秋雨牵引出我们太多的人世伤悲，难得有此一人会对着凄清与肃杀俯仰狂笑。
或许这便是北国秋日的魅力，它可以造就牢骚满腹的文人词客，也可以催生豪情满怀的志士仁人。而对于身处其中的后世子民，或许更应该的是收敛一下万里悲秋的情怀了，与其自怨自艾，倒不如化为一只鲲鹏，积蓄冲天的力量，在今之秋光之中、秋空之下，扶摇直上。
7．北方秋天的韵味是什么？(4分)
答：_____ ________________________
答案 ①十足的满溢，凉风细雨，树老叶黄,
草衰蛩鸣。②灵动而鲜活，具有南方秋天所
不具有的独特味道。
8．文中画线句子该怎样理解？(4分)
答：_____ ________________________
答案 ①秋天对于人而言，是四季更替的一
种，具有强烈的视觉对比感。②它还体现着
古代文人的“悲秋”之意，当人们在仕途失
意，光阴不再，生活中遇到挫折时，它所体
现的是一种苍凉和失落的情感。
9．解释文章最后一段在文中的作用及意义。(4分)
答：____ ______________________
答案 作用：点明主旨，紧扣中心，说明自己的
写作意图以及表达出自己对“北方的秋天”的独
特认识。
意义：告诉人们，在新的时代，要改变千百年来
人们悲秋的情怀，昂扬我们的精神，理智地看待
人世间的伤悲，努力地做好自己该做的事情，开
创新的局面。
10．联系本文，结合学过的知识，列举你学过的
关于“秋”的诗词，谈谈你对“北方的秋天”
的认识与评价。(70字左右)(6分)
答：____ _________________________
答案 要求：①列举出有关“秋”的诗词。
②扣住时令特色，谈谈你对北方的秋天的认识。
③符合字数要求。
如果以“八中的秋色” 为题，你会选取哪些景物呢？表达什么样的情感呢？
练一练《江南的冬景》课堂实录
吴敬华
[课前准备]学生结合资料了解郁达夫其人，借助工具书疏通字词，熟读课文。
[学习目标]
1、整体感知，感悟先生人生境界。
2、品味语言，鉴赏文章的艺术手法。
师导入：郁达夫先生，浙江富阳人。17岁时留学日本，长达10年，回国后从事文艺创作活动。1933年移居浙江杭州，5年后挟妻儿抵达新加坡，发表了大量战斗性很强的文章声援抗日斗争。1945年8月日本投降后被日本宪兵秘密杀害，这位祖国儿子的英魂永远地流浪在了异国他乡！今天，我们学习先生写于1935年12月1日的一篇文章——《江南的冬景》，一起欣赏先生用饱蘸深情的笔为我们描绘的故乡江南的冬景！下面我找一位同学读一下文章的最后一节。
生1：读最后一节：窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下
去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！
师：吐字清晰，普通话标准，但是声音有点小，另外，写天气的那几句，要读出明快的节奏。下面让我们身穿浅灰色长袍，手拿楠木手杖，脚穿白边黑色布鞋，随郁达夫先生一起漫步江南，领略如诗似梦的人间仙境。我们能看到江南的哪些景色呢？
生2：芦花，红叶，乌桕树，雪白的桕子。
师：在我们文章的哪一节？让我们也能迅速的找到去欣赏。那一节中我们还能看到什么？
生2：第5节。那里还有赭色的草。
师：“赭色”是什么颜色呢？是枯黄色吗？
生2：不是枯黄色，而是红褐色。
师：为什么不是枯黄的颜色呢？
生2：江南冬天是温润的，因此，草色与北方冬天的有很大差异。不仅草叶是红褐色，草根还带有绿意呢！
师：我们给这幅图画起个名字，叫什么好呢？
生2：（沉默）
师：我们到江南的什么地方能看到这幅图画呢？
生2：郊外。
师：我们什么时间去的？去干什么？
生2：冬天午后。去游玩。
师：那么，我们能不能概括一下。
生2：江南冬郊或者冬郊散步。
师：很好。“午后冬郊”，是从时间和地点这个角度进行概括的；“冬郊散步”，又加入了人的活动和目的。两个都可以，比较而言后者更好一些。下面我们接着去领略冬天的江南，在说的时候，也像这位同学一样，指出具体段落并为那幅图画起个名字。
生3：第7节。我们能欣赏到，远山，长桥，小村庄，槎桠的树林，粉也似的白雨，乌篷船。整幅画面给人朦胧幽静的感觉，名字叫“寒村微雨”。
师：概括得很准确。本节的第二句开头“你试想想”，我们应该怎样理解呢？
生4：这是作者发挥想象，想到的一幅“寒村微雨”里的场景。
师：那么，既然是想象，我们能欣赏到吗？
生4：欣赏不到，这里是虚写。
师：我们读文章要像这位同学一样，认真琢磨，仔细推敲。除了这里是虚写，文章中还有虚写的地方，哪位同学能说一下。
生5：第8节。江南雪景。不是直接写雪的形态，而主要通过引用诗句来写雪。
师：李白《北风行》“燕山雪花大如席”，用夸张的笔法极言雪花之大，属于直接描写，与郁达夫先生的表现手法不同。我们只能通过对诗句的品味来想象江南雪景的优美。江南的冬天并不是都下雨飘雪的，有时是旱冬，那么，旱冬的时候我们能做哪些事呢？
生6：“郊外闲步”。
师：这个“闲”字用得好！写出了先生在冬天江南散步的惬意。刚才几个同学都是从文章的后半部分来欣赏江南冬天的，文章的前半部分有没有写到江南冬天的美景呢？
生7：第2节，写到了江南清晨的景象。白霜撒在落叶上，太阳爬上屋檐，鸟雀吱叫，泥地里水蒸气氤氲而上，老翁小孩曝背谈天，说着些不干利害、不涉苦痛的小事。
师：置身在“江南晨景”里有什么感觉？
生7：感到这里和暖、宁静、安适。
师：你用了“宁静”这个词，我们文章中不是有鸟雀在吱叫吗？
生7：鸟雀是欢快的，吱叫是婉转的，不能理解成叽叽喳喳的聒噪，再者，这里用的是以动衬静的手法。
师：回答的很好。这里的以声衬静，是动与静结合的方法。那么这里描写其他景物的时候是不是也用了动与静的结合？
生7：大街上躺着的落叶，阳光下的泥地都是静景，而泥地里放出的水蒸气，在空中飘动，则是动景。
师：“放”字如何理解？我们换成“钻”好不好？
生8：“钻”一般来说是从很小的洞或者非常狭窄的缝隙中穿出，给人一种促狭挤痛之感；“放”字则写出了水蒸气，缓缓上升，无拘无束，逍遥空中的神韵，更贴切，也写出了江南的“可爱”！
师：很好！我们刚才随着郁达夫先生看到江南冬天的几幅图景——“江南清晨”“冬郊散步” “郊外闲步”，还欣赏了先生用虚笔描绘的“微雨寒村”图和“江南雪景”图。那么你最喜欢哪一幅呢？你喜欢的原因是什么？
生9：我喜欢“午后冬郊”图。因为我很喜欢芦花。
师：你能具体说一下喜欢芦花的原因吗？
生9：芦苇是成片生长的，小时侯村头沟沿上全是，绵延几里地，到了秋天芦花慢慢变白，秋风一起芦穗起起伏伏，白色的芦花飘向空中，慢慢远去，秋风又起，芦花又起，慢慢远去……
师：先生的描写与你产生了共鸣，使你回到了快乐的童年。芦花是白色的，桕子也是白色的，先生用颜色来描摹景物。除了白色外还用了哪些颜色？给我们怎样的感觉？
生10：红色的乌桕叶，赭色的草叶，带绿意的草根。色彩浓艳亮丽，对比鲜明，“含蓄”“生气”，给人春天般生机盎然的感觉，给人以力量。
师：我们之所以有这种感觉全凭先生高超的写作技巧，抓住景物的特征，用色彩来描写是我们要学习的。还有哪个同学愿意来说一说自己喜欢的图景吗？
生11：我喜欢“微雨寒村”图。长桥流水三五人家、孤村细雨树枝槎桠、乌篷茅屋酒客喧哗。很诗意，正如先生所说有一种说不出的悠闲。
师：先生是如何描写“细雨”的？
生11：“细得同粉也似的白雨”，表色彩的词语“白”，并且用了比喻的修辞。
师：先生把微雨里的寒村称为“冬霖景象” ，你认为合适吗？
生11：（沉默）
师：借助工具书，看看“霖”是什么意思？
生11：“霖”是大雨的意思。看起来先生的这个字用得欠准确。
师：“久旱逢甘霖”是一喜，久旱逢到大雨才喜得彻底。“霖”是大雨之意，先生的这个词用得确实不好。曹雪芹，名霑，“霑”有浸湿的意思，这里我们是不是用这个字？我们同学们课下去思考，找一个比较准确的字。先生的感觉是悠闲的，并且还说“人到这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了”，那么现实中先生的境况是怎样的呢？下面请看先生的日记，这几篇日记发表在他的散文集《闲书》中，记录了先生写作本文前的一些事。（出示投影）
1935年11月19日 星期二
住屋三间，书室两间，房屋简陋到了万分，……实在东挪西借，在这一年之中，为买地买砖，买石买木，而费去的心血，真正可观。今年下半年的工作全无……所最关心的，就是因为造这屋而负在身上的那一笔大债。虽则利息可以不出，而偿还的期限，也可以随我，但要想还出这四千块钱的大债，却非得同巴尔扎克一样，日夜的来工作不可……天气实在晴爽的可爱，长空里有飞机的振翼在响；近旁造房屋的地方，木工的锯物敲钉的声响，也听得清清楚楚；像这样一个和平的冬日清晨，谁又想得到北五省在谋独立，日兵在山海关整军，而各阔人又都在向外国的大银行里存他们的几万万的私款呢!
1935年11月29日, 星期五，雨
家国沦亡，小民乏食，我下半年更不知将如何卒岁；引领西望，更为老母担忧，因伊风烛残年，急盼我这没有出息的幼子能自成立也。今日为防空演习之第二日，路上断绝交通如故……午后因事出去。下午刘开渠来，将午前的文章搁下，这篇《江南的冬景》大约要于明日才得写完寄出。晚上灯火管制，八点上床。
1935年11月30日，星期六，雨
今晨一早即醒，因昨晚入睡早也，觉头脑清晰，为续写那篇文学的散文，《江南的冬景》，写至午后写毕，成两千余字。截止今日止，所欠之文债，已约略还了一个段落，唯东方杂志与旅行杂志之征文，无法应付只能从缺了。
师：先生写作本篇文章之前境况如何？现实中他“悠闲”吗？
生12：为盖房子借了一大笔债，且“买地买砖，买石买木”忙得焦头烂额；母亲已是风烛残年，令先生挂忧；不时有人来访，苦于应酬；国家处于危难，到处一片混乱。
师：先生的处境很糟糕，然而他却能给我们营造一个诗的国度、美的天堂，让我们感到勃然生机和悠闲的快乐。我们从先生身上能够获得哪些启示？
生13：现实可能很糟糕，但是它不会永远糟糕下去，我们应该心存希望！
生14：先生所处的时代与我们不同，不等于说我们就永远处在顺境，当我们在逆境之中时也要像先生一样坚强，做好自己的事，在今天默默奋斗而不是愤怒哀怨或者幻想一觉醒来就是一个明天！
生15：要交几个真心朋友，危难之时，他们能够帮助我们，借钱也不要支付利息。（生大笑）
师：生活中确实要交几个真正的朋友，朋友是我们最大的财富，这个财富不仅是物质上的，还有精神上的，朋友是我们休憩的枝头、出发的港口。一个人在社会上生存，难免会遇到很多不如意，有时还要做一些不情愿做的事情，然而我们不能仅仅为了生存，湮没在生存的琐碎之中；我们还要生活，要有一颗圣洁的心，不染尘埃，高贵而不高傲，平凡而不平庸，用尽一分力做好一分事，永远向前！（稍顿）我们已欣赏了“江南的冬景”，然而，文章有几节并没有写“江南的冬景”，那么是不是赘余，我们能不能删掉它们？
生16：不赘余。比如第1节写北国的冬天是为了与江南的冬天进行对比，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染江南冬天的“可爱”！
师：回答的很好。还有哪一节也用了对比？
生17：第3节拿江南的秋天与江南的冬天作对比，突出江南冬天的明朗情调；第4节把闽粤地区的冬天与作者笔下的江南冬天进行比较，突出江南冬天温暖的程度。
师：文章是一个整体，字字传情，句句承意，段段关旨。我们要学习先生的笔法，课下完成《古滕的秋景》，用我们的深情描写我们的家乡，表现我们对家乡的独特感受。
