三年级下册数学教案-6.2 三位数乘两位数回顾整理 青岛版（五四学制）

《三位数乘两位数回顾整理》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：回顾并整理所学的三位数乘两位数的知识以及积的变化规律，能正确熟练地进行口算、笔算；在具体情境中，选择合适的估算方法解决问题。
2.过程与方法目标：在整理的过程中培养学生归纳总结的能力，提高系统概括的能力;
3.情感、态度与价值观：感悟数学来源于生活并服务于生活，从而提高学习数学的兴趣和乐趣。
教学重难点：
重点：理解三位数乘两位数的算理、算法
难点：三位数乘两位数的估算方法及解决实际问题
教学过程：
谈话导入
师：同学们喜欢看书吗?那你会看书吗？怎样看书?
生：（预设）我先看目录，再看内容，看完了再想想整本书写了什么。
师：看来，我们在看书的时候首先需要从整体的角度看一看一共有几部分内容，再分别看各部分的内容，最后还需要整体看看各部分有什么联系。就让我们用这样的方法一起学习本节课的内容。
{设计意图：从学生已有的学习经验--如何读书？总结出由整体到部分再到整体的读书方法，从而提出本节课的学习方法}
师：之前的几节课我们在“保护大天鹅”的单元活动中，走进并了解了大天鹅，和大天鹅成了好朋友，更重要的是我们在活动中学习了许多数学知识，看课本52页到60页，你能说说学了那些内容吗？
师：我们学习了这四部分的内容，下面我们一起来回顾整理第一部分---三位数乘两位数的口算。
口算
师：我们在发放保护大天鹅宣传资料的活动中，解决了这两个问题，你还记得400×20,210×30是怎样计算的吗？
生：先把4×2相乘，再在乘积后面添上3个0。
师：看来大家掌握的非常好，此时，大天鹅邀请大家参加快乐接力赛。
{设计意图：通过创设参加快乐接力赛的情景，来激发学生的学习兴趣，加深学生的印象，巩固三位数乘两位数的口算}
师：快乐棒不仅给我们传来了快乐，更向我们传递了知识，就让他一直传下去，让我们在快乐中走进第二部分----三位数乘两位数的笔算。
笔算
师：笔算的内容需要大家自己来整理，首先看有几个例题？每个例题的内容是什么？
师：谁能结合114×23来交流一下三位数乘两位数是怎样计算的？
{设计意图：第一部分教师引导学生回顾整理口算的内容，学生已经对如何整理有了一定的认识，所以第二部分放手给学生，让学生自己来整理，充分经历知识的形成过程，构建自己的知识网络}
师：让我们利用法则一起来试试这几道题。（在大屏幕上展示作品，看谁是火眼金睛）
师：看来大家都是一名合格的数学小医生，老师希望你们在以后的计算中能像刚才那样认真检查，仔细演算，养成一个良好的学习习惯。就让这良好的习惯带领我们走进第三部分-----积的变化规律。
4.积的变化规律
师:你能说说积的变化规律吗？通过观察表格，回答下面问题。你发现什么？
生：在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几(0除外)，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），得到的积就等于原来的积除以几。
师：让我们来大显身手，不计算填下列表格。
师：说说你是怎样计算的？
5.解决问题
师：这一单元我们不仅学了数的运算，还利用数的运算解决了许多实际问题。你还记得这两道题我们是怎样计算的吗？
生1：第一题我们是往小里估，比实际结果小的他都运不完，那实际就更运不完了。
生2：第二题我们是往大里估，比实际结果大钱都够，那实际钱就更充足了。
师：看来估算时，有时需要把原数往大里估，有时需把原数往小里估。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。
{设计意图：通过回顾这两道题的做题过程，明确实际问题中，我们要根据实际情况的需要，选择合适的估算方法}
师：现在小明有困难了，需要你前去营救。你能帮小明解决这个问题吗？你想用什么方法解决这个问题?
生：第一题用估算，第二问用笔算。
师：往大里估还是往小里估？
生：往小里估。。。
师：自己在本上试着做一做，做完的同学用坐姿告诉老师。
6.总结
师：快乐的时光过得真快，马上又要下课了，谁来交流一下你这节课有什么收获？
生1：学习了三位数乘两位数的口算。。。
生2：会利用数学知识解决生活中的实际问题。。。
师：归纳和整理是学习数学的一种有效方法，今后进行单元复习时，同学们可以尝试着自己去归纳和整理。
{设计意图：回顾总结本节课的知识，让学生对本节课的知识有一个整体的认识，系统的掌握三位数乘两位数的知识}
7.评测练习
师：那如何能知道你掌握本节课的知识了呢？我们需要来测验一下，请完成评测练习1、2、3题，看看谁能得到十颗小红星。
{设计意图：开展夺星大战，激发学生做题的兴趣，增加课堂的乐趣性，检验学生这节课的学习效果，方便查缺补漏}
师：我们一起来看。恭喜你得到了四颗小红星。。。。
师：看着大家得到十颗小红星，老师真替你们感到高兴，希望大家利用今天所学的知识去解决更多生活中的问题，让我们的快乐棒传递的更远更久，让好习惯伴我们一生。课后完成学生学习效果评测表和评测练习第四题。
课堂学生学习效果评测表
班级：
姓名：
日期：
项目
A级
B级
C级
个人评价
组长评价
认真
听讲
上课认真听讲，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，有参与讨论
上课无心听讲，极少参与讨论
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积极
发言
积极举手发言，积极参与讨论与交流
能举手发言，有参与讨论与交流
很少举手，极少参与讨论与交流
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勇于
探索
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
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善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
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评测
练习
能快速准确的完成评测练习
能完成评测练习
评测练习中出错
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{设计意图：通过这个评价表，让学生对这节课自己的表现进行自评和他评，实现了新课堂的自我评价，也让学生找到自己的缺点和不足，为自己的努力指明方向}