五年级下册数学教案-5.1 可能性 沪教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-5.1 可能性 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 185.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-24 07:10:55 | ||
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文档简介
可能性
教学内容：上海教育出版小学数学第十册的内容
教学目标：
知识与技能：
1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
过程与方法：通过创设游戏情境，感受到生活中处处有数学。
培养初步的判断和推理能力。
情感与价值：
培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：学生初步的体验事件发生的可能性。
教学难点：学生能用“一定”“可能”“不可能”说说生活里的事情。
教学准备：课件，袋子，小圆片（红、黄、蓝）
教学过程：
一、情境体验，引入新课
师：现在我手里有一个一元的硬币，写有1元字样的是正面，画有国徽的是反面，如果我这样抛下去，硬币落地后会哪面朝上？你来猜一猜。
师：也就是说可能是正面，也可能是反面。今天，我们就来研究事情发生的可能性。（板书：可能性）
二、自主探索，获取新知
（摸小圆片比赛）
师：今天老师想在我们的数学课上举行一次摸小圆片比赛，你们有兴趣参加吗？
师：老师选两名同学上台来参加摸小圆片比赛，（一男一女,站在讲台的两边）你们认为今天谁会获胜？
师：看来啊，同学的意见并不统一。这样吧，我们请在座的男生为某某（男选手）加油，成为他的拉拉队员；请在座的女生为某某（女选手）加油，你们便是她的拉拉队员。大家都同意吗？
师：下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员认真听好了，老师要介绍摸小圆片比赛的规则了：两位选手在各自的口袋中摸小圆片，谁摸出来的红色小圆片多，谁就是胜者。要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到的红色小圆片的次数。你们都听明白了吗？
比赛开始：两位选手各摸四次。（结果：男选手四次都是摸到红色小圆片，女选手四次都没摸到红色小圆片。）
1、一定是红色小圆片。
师：老师宣布男生以4：0战胜女生队，咦，女生你们好象不是很开心，你们有什么想法吗？
师：你又没看见，你怎么知道的？
那么你为什么这样猜呢？（生：因为他连续四次都摸到红色小圆片，有点可疑。）
师：老师啊，也觉得有点可疑，到底是不是这样呢？你们想看看吗？（生：想）
教师抽出里袋，里面装的全是红色小圆片。
师追问：全是红色小圆片，那男选手再去任意摸一个，结果会是？（生：红色小圆片）
一定吗？（生：一定）
（板书：一定）
2、不可能是红色小圆片。（可能是蓝色小圆片，可能黄色小圆片）
师：（又疑惑地）那女选手怎么一次红色小圆片也没摸到呢？你们又有什么想法？（生：我猜里面一个红色小圆片都没有）
师：想看看吗？（生：想）
教师从另一个袋子中抽出里袋，里面是5个蓝色小圆片和5个黄色小圆片。
师追问：没有红色小圆片，那女选手如果再去任意摸一个，结果会是什么呢？（可能是蓝色小圆片，也可能黄色小圆片）
（板书：可能。）
可能是红色小圆片吗？（生：不可能是红色小圆片，因为里面没有红色小圆片）
（板书：不可能）
4、小结：
师：请同学们在头脑中回忆一下，通过摸小圆片比赛，我们发现如果袋子里都是红色小圆片，任意摸一个，一定是红色小圆片； 如果袋子里只有蓝色小圆片和黄色小圆片，任意摸一个，不可能是红色小圆片；如果袋子里有蓝色小圆片和黄色小圆片，任意摸一个，可能是蓝色小圆片，也可能是黄色小圆片。
媒体出示：P70
例：（1）哪个盒子里面肯定能摸出白色球？（A）
（2）从哪个盒子里面肯定摸不到黑色球？（A）
（3）从哪个盒子里面可能摸出黑色球？（B）
小结：在生活中，有些事的发生是确定的，有些是不确定的。一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事。
5、练习P71题2
（二）生活中的“可能性”
1. 生活中的很多事情都具有可能性，（ P70题1）这里有几件和生活紧密联系的事情，请你运用“一定”、“可能”、“不可能”对这几件事进行判断。
2.师：想一想日常生活中还有哪些事件是可能发生的？哪些事件是一定发生的？哪些事件是不可能发生的？
师示范：星期三过后一定是星期四。
让学生说给自己的同桌听，小组交流。
三、课内练习：
1、选词填空
同学们在语文课上我们都做过选词填空。今天数学课也要来做选词填空，看谁填得又对又快。（“一定”、“可能”、“不可能”）
(1)十几加二十几( )等于四十几，（ ）等于一百。
(2)15÷3（ ）等于5。
(3)太阳( )从东边升起。
(4)爸爸的年龄（ ）比我大。
(5)王老师今天没来上课,（ ）是生病了。
(6) 班级平均分94分，最高分93分（ ）
（7）2001年的2月有29天（ ）
2、应用拓展。
1）小明和小杰都想去看周末的足球赛，却只有一张球票，小杰提议如下的办法决定到底谁去看比赛：小杰找来了三张扑克牌：红桃2，红桃3，红桃4，背面朝上洗匀后，任意抽出两张，若抽出两张的数字和是奇数，则小杰去；若抽出两张的数字和是偶数，则小明去，你认为这个办法公平吗？
2）星期天到了，商场里推出买100就可参加摇奖的促销活动，指针转到橙色区的没有中奖,指针转到蓝色区的就中奖了,
a.一定中奖怎么设计
b.可能得奖怎么设计
c.不可能得奖怎么设计
d.如果你是商场的老板，你打算怎么设计
四、说说这节课你有什么收获？
根据条件，有些事的发生是确定，有些是不确定的，一般用“一定、”“不可能”，来描述确定的事。用“可能”来描述不确定的事。
教学内容：上海教育出版小学数学第十册的内容
教学目标：
知识与技能：
1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
过程与方法：通过创设游戏情境，感受到生活中处处有数学。
培养初步的判断和推理能力。
情感与价值：
培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：学生初步的体验事件发生的可能性。
教学难点：学生能用“一定”“可能”“不可能”说说生活里的事情。
教学准备：课件，袋子，小圆片（红、黄、蓝）
教学过程：
一、情境体验，引入新课
师：现在我手里有一个一元的硬币，写有1元字样的是正面，画有国徽的是反面，如果我这样抛下去，硬币落地后会哪面朝上？你来猜一猜。
师：也就是说可能是正面，也可能是反面。今天，我们就来研究事情发生的可能性。（板书：可能性）
二、自主探索，获取新知
（摸小圆片比赛）
师：今天老师想在我们的数学课上举行一次摸小圆片比赛，你们有兴趣参加吗？
师：老师选两名同学上台来参加摸小圆片比赛，（一男一女,站在讲台的两边）你们认为今天谁会获胜？
师：看来啊，同学的意见并不统一。这样吧，我们请在座的男生为某某（男选手）加油，成为他的拉拉队员；请在座的女生为某某（女选手）加油，你们便是她的拉拉队员。大家都同意吗？
师：下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员认真听好了，老师要介绍摸小圆片比赛的规则了：两位选手在各自的口袋中摸小圆片，谁摸出来的红色小圆片多，谁就是胜者。要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到的红色小圆片的次数。你们都听明白了吗？
比赛开始：两位选手各摸四次。（结果：男选手四次都是摸到红色小圆片，女选手四次都没摸到红色小圆片。）
1、一定是红色小圆片。
师：老师宣布男生以4：0战胜女生队，咦，女生你们好象不是很开心，你们有什么想法吗？
师：你又没看见，你怎么知道的？
那么你为什么这样猜呢？（生：因为他连续四次都摸到红色小圆片，有点可疑。）
师：老师啊，也觉得有点可疑，到底是不是这样呢？你们想看看吗？（生：想）
教师抽出里袋，里面装的全是红色小圆片。
师追问：全是红色小圆片，那男选手再去任意摸一个，结果会是？（生：红色小圆片）
一定吗？（生：一定）
（板书：一定）
2、不可能是红色小圆片。（可能是蓝色小圆片，可能黄色小圆片）
师：（又疑惑地）那女选手怎么一次红色小圆片也没摸到呢？你们又有什么想法？（生：我猜里面一个红色小圆片都没有）
师：想看看吗？（生：想）
教师从另一个袋子中抽出里袋，里面是5个蓝色小圆片和5个黄色小圆片。
师追问：没有红色小圆片，那女选手如果再去任意摸一个，结果会是什么呢？（可能是蓝色小圆片，也可能黄色小圆片）
（板书：可能。）
可能是红色小圆片吗？（生：不可能是红色小圆片，因为里面没有红色小圆片）
（板书：不可能）
4、小结：
师：请同学们在头脑中回忆一下，通过摸小圆片比赛，我们发现如果袋子里都是红色小圆片，任意摸一个，一定是红色小圆片； 如果袋子里只有蓝色小圆片和黄色小圆片，任意摸一个，不可能是红色小圆片；如果袋子里有蓝色小圆片和黄色小圆片，任意摸一个，可能是蓝色小圆片，也可能是黄色小圆片。
媒体出示：P70
例：（1）哪个盒子里面肯定能摸出白色球？（A）
（2）从哪个盒子里面肯定摸不到黑色球？（A）
（3）从哪个盒子里面可能摸出黑色球？（B）
小结：在生活中，有些事的发生是确定的，有些是不确定的。一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事。
5、练习P71题2
（二）生活中的“可能性”
1. 生活中的很多事情都具有可能性，（ P70题1）这里有几件和生活紧密联系的事情，请你运用“一定”、“可能”、“不可能”对这几件事进行判断。
2.师：想一想日常生活中还有哪些事件是可能发生的？哪些事件是一定发生的？哪些事件是不可能发生的？
师示范：星期三过后一定是星期四。
让学生说给自己的同桌听，小组交流。
三、课内练习：
1、选词填空
同学们在语文课上我们都做过选词填空。今天数学课也要来做选词填空，看谁填得又对又快。（“一定”、“可能”、“不可能”）
(1)十几加二十几( )等于四十几，（ ）等于一百。
(2)15÷3（ ）等于5。
(3)太阳( )从东边升起。
(4)爸爸的年龄（ ）比我大。
(5)王老师今天没来上课,（ ）是生病了。
(6) 班级平均分94分，最高分93分（ ）
（7）2001年的2月有29天（ ）
2、应用拓展。
1）小明和小杰都想去看周末的足球赛，却只有一张球票，小杰提议如下的办法决定到底谁去看比赛：小杰找来了三张扑克牌：红桃2，红桃3，红桃4，背面朝上洗匀后，任意抽出两张，若抽出两张的数字和是奇数，则小杰去；若抽出两张的数字和是偶数，则小明去，你认为这个办法公平吗？
2）星期天到了，商场里推出买100就可参加摇奖的促销活动，指针转到橙色区的没有中奖,指针转到蓝色区的就中奖了,
a.一定中奖怎么设计
b.可能得奖怎么设计
c.不可能得奖怎么设计
d.如果你是商场的老板，你打算怎么设计
四、说说这节课你有什么收获？
根据条件，有些事的发生是确定，有些是不确定的，一般用“一定、”“不可能”，来描述确定的事。用“可能”来描述不确定的事。