2021－2022学年部编版语文七年级上册第4课 《古代诗歌四首》同步检测

4、《古代诗歌四首》同步检测
（时间：90分钟 总分：100分）
班级： 姓名： 得分：
一、基础知识（32分）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）（3分）
A．碣石（jié） 咏志（yǒng） 子规啼（dì） 幸甚至哉（zāi）
B．竦峙（sǒng） 枯藤（kū） 断肠人（cáng） 悬挂（xuán）
C．萧瑟（sè） 天涯（yá） 夜郎西（láng） 瘦(shòu )马
D．澹澹（dàn） 残夜（cán） 潮平（zhāo） 左迁（qiān）
2．下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（3分）
A．秋风/萧瑟，洪波/涌起。
B．客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前
C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标过∕五溪
D．我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
3．下列加点的词解释有错的一项是（ ）（3分）
A．歌以咏志（用） 风正一帆悬（挂）
B．乡书何处达（送到） 老树昏鸦（傍晚）
C．星汉灿烂（星星） 海日生残夜（升起来）
D．次北固山下（停宿） 古道西风（秋风）
4．对《观沧海》全诗简析有误的一项是（　　）（3分）
A．这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。
B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。
D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。
5．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗人听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标的消息，遥对着朋友所在的方向，写下了这首诗。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D．全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。
6．对《天净沙·秋思》这首曲赏析有误的一项是（ ）（3分）
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点名了时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
7．下列表述有误的一项是（ ）（3分）
A．《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
C．《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。
D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快的心情。
8．课上，语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识，同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是（ ）（3分）
A．晓丽回答说：“《观沧海》的作者曹操，西汉时期政治家、军事家、诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”
B．培杰回答道：“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为‘诗仙’，与杜甫并称‘李杜’。”
C．亦柯抢答说：“《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。”
D．小艺答曰：“一般来说，元曲包括杂剧和散曲，散曲从体式上又可分为两类，即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”
9．综合性学习（8分）
《朗读者》是中央电视台于2017年初推出的一档经典诵读节目，它以朗读的方式表达情感，在观众心里掀起了阵阵涟漪。《朗读者》期待更多人的参与，让大众特别是青年人，能够与朗读结缘，与经典为伍。
（1）在“母亲节”这一天，你想通过《朗读者》为母亲朗读孟郊的《游子吟》，请给节目组主编写一封邮件，请他同意你的请求。（4分）
（2）如何让《朗读者》办得更好，更贴近生活，贴近观众，请你提两条建议。（4分）
二、课内精读（32分）
（一）阅读《观沧海》，回答后面的问题。（8分）
观沧海
作者：曹操 （汉）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
10．全诗紧紧围绕一个__ _字来写，文中又从虚实两个角度写了不同的景物，突出了意境美。实写的句子有哪些？虚写的句子有哪些？（4分）
11．请从诗中找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。（4分）
（二）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答后面的问题。（8分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12．诗人是通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪的？（4分）


13．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（4分）

（三）阅读《次北固山下》，回答后面的问题。（8分）
次北固山下
作者：王湾 （唐）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
14．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？（4分）



15．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（4分）

（四）阅读《天净沙·秋思》，回答后面的问题。（8分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
16．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。（4分）


17．这首元曲抒发了怎样的思想感情？（4分）

三、课外精练（12分）
出 塞
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
18．说说下列词语指代的内容。（4分）
龙城飞将：___________ 胡马：________________
19．怎么理解“秦时明月汉时关”这句诗？（4分）


20．说说三、四句诗运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的感情？（4分）



四、习作（24分）
21.展开想象，用散文化、诗画般的语言，把《天净沙·秋思》改写成一篇散文。
4、《古代诗歌四首》同步练习
一、基础知识（24分）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）（3分）
A．碣石（jié） 咏志（yǒng） 子规啼（dì） 幸甚至哉（zāi）
B．竦峙（sǒng） 枯藤（kū） 断肠人（cáng） 悬挂（xuán）
C．萧瑟（sè） 天涯（yá） 夜郎西（láng） 瘦(shòu )马
D．澹澹（dàn） 残夜（cán） 潮平（zhāo） 左迁（qiān）
【答案】C
【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A项，“啼”应读“tí”；B项，“肠”应读“cháng”；D项，“潮”应读“cháo”。
2．下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（3分）
A．秋风/萧瑟，洪波/涌起。
B．客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前
C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标过∕五溪
D．我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
【答案】C
【解析】考查对诗句朗读节奏划分。C项有误，正确停顿：C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标∕过五溪。
3．下列加点的词解释有错的一项是（ ）（3分）
A．歌以咏志（用） 风正一帆悬（挂）
B．乡书何处达（送到） 老树昏鸦（傍晚）
C．星汉灿烂（星星） 海日生残夜（升起来）
D．次北固山下（停宿） 古道西风（秋风）
【答案】C
【解析】“星汉灿烂”的“星汉”的意思是“银河”。
4．对《观沧海》全诗简析有误的一项是（　　）（3分）
A．这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。
B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。
D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。
【答案】D
【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。诗的结尾“幸甚至哉，歌以咏志”，是合乐时的套语，与诗的内容无关。 所以D项说法有误。
5．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗人听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标的消息，遥对着朋友所在的方向，写下了这首诗。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D．全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。
【答案】B
【解析】考查对诗歌的理解和赏析。B项有误，“杨花”，含飘零之感，“子规”，有离别之恨，都能触发宦游异乡人们的凄凉。
6．对《天净沙·秋思》这首曲赏析有误的一项是（ ）（3分）
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点名了时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
【答案】C
【解析】考查对曲的赏析。C项有误，“小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬出作者的羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
7．下列表述有误的一项是（ ）（3分）
A．《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
C．《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。
D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快的心情。
【答案】D
【解析】本题考查描绘诗中展现的画面和对作者情感的把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。D项有误，“突出了秋天风和日丽的景色”“欢快的心情”的表述错误，这首曲抒发了天涯漂泊游子的惆怅凄苦及思乡之情。
8．课上，语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识，同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是（ ）（3分）
A．晓丽回答说：“《观沧海》的作者曹操，西汉时期政治家、军事家、诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”
B．培杰回答道：“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为‘诗仙’，与杜甫并称‘李杜’。”
C．亦柯抢答说：“《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。”
D．小艺答曰：“一般来说，元曲包括杂剧和散曲，散曲从体式上又可分为两类，即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”
【答案】A
【解析】A.错误，曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。故选A。
9．综合性学习（8分）
《朗读者》是中央电视台于2017年初推出的一档经典诵读节目，它以朗读的方式表达情感，在观众心里掀起了阵阵涟漪。《朗读者》期待更多人的参与，让大众特别是青年人，能够与朗读结缘，与经典为伍。
（1）在“母亲节”这一天，你想通过《朗读者》为母亲朗读孟郊的《游子吟》，请给节目组主编写一封邮件，请他同意你的请求。（4分）
【答案】（1）示例：我是一名七年级学生，在母亲节来临之际，我想通过一种特殊的方式来表达自己对母亲的爱。《朗读者》是一个很好的表达情感的电视公众平台，我想借助平台朗读《游子吟》，让母亲能听到我的声音，能在节日那天收到这份特殊的礼物，希望您能满足我的愿望，谢谢。
【解析】（1）考查学生的语言表达能力。此题实际就是如何让节目组同意你的的请求。首先要介绍自己，然后把你的请求，想借这个平台，让你为母亲朗读孟郊的《游子吟》，表达对母亲的爱，理由写清楚，语言要诚恳 、委婉，句子简洁明了，最后写上感谢的语句即可。
（2）如何让《朗读者》办得更好，更贴近生活，贴近观众，请你提两条建议。（4分）
【答案】（2）示例：多朗读老百姓喜爱的经典作品；节目进行时多与观众互动。
【解析】（2）针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。可从如何让节目更贴近百姓方面作答。
二、课内精读（32分）
（一）阅读《观沧海》，回答后面的问题。（8分）
观沧海
作者：曹操 （汉）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
10．全诗紧紧围绕一个__ _字来写，文中又从虚实两个角度写了不同的景物，突出了意境美。实写的句子有哪些？虚写的句子有哪些？（4分）
【答案】观 实写的句子：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚写的句子：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
【解析】考查对诗歌的理解。这首诗是曹操登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前六句写的是实景，而后四句则是曹操的想象，最后两句跟本诗原文没有直接关系。
11．请从诗中找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。（4分）
【答案】示例：我喜欢的句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。喜欢的原因：这句诗采用了互文见义的手法，表面写大海有包容天地的气概，实际诗人以沧海自比，表现他的博大胸怀和豪迈的气概。它的博大胸怀值得我们学习。
【解析】开放性试题，这首诗有实写和虚写，有动景和静景，选择自己喜欢的句子并写出合适的理由即可。一般选择“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的居多，作者的运用想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
（二）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答后面的问题。（8分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12．诗人是通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪的？（4分）


13．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（4分）

【答案】12．杨花、子规、明月。
13．示例：①运用拟人修辞，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切。
②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
【解析】
12．本题考查对诗歌内容的理解与掌握，诗人常借一些具体的意象来表情达意。本诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
13．体会诗歌的表达技巧能力，这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。在最后两句诗中，诗人把明月人格化，说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友，生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。
（三）阅读《次北固山下》，回答后面的问题。（8分）
次北固山下
作者：王湾 （唐）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
14．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？（4分）


15．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（4分）

【答案】14．初春。青山、绿水、江春、归雁
15．思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
【解析】
14．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。这首诗描绘的是初春，从青山、绿水、潮平、风正、江春可以看出。
15．此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。两句诗是作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。
（四）阅读《天净沙·秋思》，回答后面的问题。（8分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
16．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。（4分）


17．这首元曲抒发了怎样的思想感情？（4分）

【答案】16．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
17．抒发了长期漂泊他乡的游子的思乡之情。
【解析】
16．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。抓住“古道西风瘦马”中每一个字的含义，发挥想象，运用修辞，描述诗句的画面，突出其景物特点。
17．此题考查作者的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
三、课外精练（12分）
出 塞
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
18．说说下列词语指代的内容。（4分）
龙城飞将：___________ 胡马：________________
19．怎么理解“秦时明月汉时关”这句诗？（4分）


20．说说三、四句诗运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的感情？（4分）


【答案】18．英勇善战的守边将军 外族入侵的军队
19．秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。突出了时间的久远。
20．采用借古讽今的手法，借古代名将讽刺当今边将的无能，语意含蓄，情感深沉。诗中充满关心国家安危的爱国激情。
【解析】
18．考查对诗歌词语的理解。结合对诗句意思是理解，把握词语的意思。对于重要诗歌老师一般要求学生多看注释。龙城飞将：《汉书·卫青霍去病传》载，元光六年（前129年），卫青为车骑将军，出上谷，至笼城，斩首虏数百。笼城，颜师古注曰：“笼”与“龙”同。龙城飞将指的是卫青奇袭龙城的事情。其中，有人认为龙城飞将中飞将指的是汉飞将军李广。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
19．考查对互文修辞手法的理解。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。
20．考查对诗歌写作特色的理解。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。
四、习作（24分）
21.展开想象，用散文化、诗画般的语言，把《天净沙·秋思》改写成一篇散文。
示例：夕阳已渐西下,只在山顶留下半张无精打采的脸,无奈地看着这无精打采的人间。
一抹余晖暗淡地斜洒在枝桠斑驳的老树的枝头。枯藤缠绕着老树,树上的乌鸦,发出几声凄凉的哀鸣，划破黄昏的寂寥,斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。
潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼,还映出几处人家。一座小石桥静静地站在流水上,像一个老态龙钟的百岁老人,再也经不起岁月的践踏了。
古道漫漫,西风凛冽。路,看不到尽头。在这荒凉古道上,我骑着马,缓缓地行进。几年来,与我朝夕相处的那匹马,经过岁月无情的洗礼,早已骨瘦如柴。经过多年的流浪,它和我都已疲惫不堪。
此时,夕阳正西沉,洒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻。而我,却仍在外漂泊未归,独自一人浪迹天涯海角,流露出一丝淡淡的悲凉。