(共15张PPT)
教学目标：
1．把握散文的情节结构。
2．培养学生自己动手合作探究的能力
3．领悟作家深刻的思想和对小狗包弟的真挚的感情
教学重点：理解作者对小狗包弟的感情变化，并探究其原因
教学难点：增强语言的审美阅读能力，感悟作者敢于自责的精神
背景介绍
梳理文脉
讨论探究
拓展迁移
作家秦牧曾记述“文革”期间在广州街头的所见：一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。
作家秦牧曾记述“文革”期间在广州街头的所见：人们咬着匕首，抬着尸体游行。
梳理文脉
（事）
（情）
艺术家与狗的故事
与小狗的亲密接触
不知如何安排包弟
送走了包弟
送走之后心不得安
至今不能释怀
—— 悲伤
—— 欢快
—— 忧虑
—— 轻松
—— 沉重
—— 歉疚
深情中吟出的忏悔
请找出文中最能打动
你的片段，进行品读。
个性探究
1.在送走包弟后，作者为什么会轻松？
2.文章哪些语言表明了作者的“歉意”？他为什么会沉重？为何歉疚？
3.速读课文，看看哪些地方表现了人性的扭曲？
合作探究
作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？巴金的忏悔有什么意义？
思考讨论
1. “以小见大”的写作特点。揭露“文革”时任何生命都不能免受侵害的事实；另外，也是为了表现自己的一段心灵历程，写小狗包弟是次要的，写心灵是主要的。
2.在文革结束后的一段时间里，几乎没有人敢为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，他的这种忏悔产生了很大的反响，引起人们对于“文革”进行思索，具有唤醒人心的作用，也是警醒人们汲取历史教训。
重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。
——《最后的话》
揭露文革的罪恶
表现作家严于解剖自己的可贵精神
呼唤人性，讴歌人性
（理）
勃兰特的下跪
小泉“拜鬼”
死亡人数5500万
参战国物质损失4亿美元
中国共死亡2000余万
经济损失达1000亿美元
3月1日《北京晨报》报道，一组变态残忍杀猫的图片被各网站广泛转载。“系列组图”的血腥让人毛骨悚然，网络留言有近三成认为“无所谓”。
黑砖窑民工
忏悔可以使人摆脱魔鬼。
——冯骥才
1.课外阅读“伤痕文学”作品，查阅相关文学评论。
2.互相交流，发表自己独特见解。
我惟一的心愿是：
化作泥土，留在人 们温暖的脚印里！
乘激流以壮志抛家，风雨百龄，似火朝霞烧长夜。
讲真话而忧心系国，楷模一代，如冰晚芦映太阳。——巴老，您走好小狗包弟的图片、朗读、影音资料\巴金.flv
