湘科版（2017秋）二年级下册科学教案-4.1神奇的磁铁 - 教案

《神奇的磁铁》教案
教学目标
科学探究
1．能进行实地观察、实验并取得数据。
2．经历一次完整探究活动的大体过程。
情感、态度与价值观
注重事实的科学素养
科学知识
认识磁铁有磁性，知道磁铁有磁力。
知道磁铁隔着物体也能吸铁。
教学重难点：
通过实验探究发现磁铁能吸引铁、镍等材料
教学准备：
烧杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。
教学过程
课前热身：
一、教学导入：
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语想让你们猜猜。谁知道谜底是什么？
2．学生根据生活经验回答：是磁铁，磁铁可以吸引铁。
3．提问:你怎么知道的?(玩过吸铁石)，在玩的过程中也能收获知识，你真棒!
4.揭题:磁铁它好神奇啊！今天我们就来学习《神奇的磁铁》
二、认识不同形状的磁铁
磁铁对于我们来说并不陌生，你见过的磁铁有哪些形状呢？
你们见过的磁铁形状可真多啊！不同形状的磁铁就有着不同的名字，像这种长条状的就叫条形磁铁......这就是我们的磁铁大家族。
三．给磁铁找朋友
最近材料王国发生了一件大事，故事主角就是我们刚刚认识的磁铁家族，拥有神奇魔法的磁铁家族感觉到很孤单，它想交朋友了。听到这个消息后，纸、木棍等等都来和它玩，今天它们也来到我们的课堂，我们来一起认识认识它们。（介绍材料，介绍构成物品的材料）但是磁铁有个要求：他的朋友必须能被它吸引。
1.作出猜想：哪些物品能被磁铁吸引成为磁铁的好朋友呢？请你们拿出研究记录表一在我的猜想一栏填写好你们的猜测，你觉得能被磁铁吸引的就画√，不能被吸引的就画×，听清楚的要求的同学举手。现在四人成一小组，开始进行猜想。
哪个小组来说说你们组的猜想？你的理由是什么？
真是一群有想法的孩子！我们的猜想对不对呢？这需要我们一起来做实验，到实验里去找寻答案。
2.学生实验，并将结果填写在记录表中。
3．汇报：刚刚同学们都找得很认真，相信大家肯定有不少发现，现在我们开始汇报吧！你们组的实验结果是什么？有没有小组出现了不同情况？看来在佩奇的引导下，大家的实验都做的非常成功！
铁钉、回形针、大头针都成了磁铁的好朋友。同学们，你们有没有发现磁铁的这些朋友的共同点呢？都是用什么制作的？
——铁
总结：通过我们的讨论发现磁铁它能吸铁，科学家在研究磁铁时，测试过很多种材料，最终发现磁铁不仅可以吸引含铁的物品，还能吸引镍等材料，一元钱的硬币里就有镍这种材料。在科学上我们把磁铁能吸引铁、镍等材料的性质称为磁性。磁铁的这种吸引力我们把它称之为磁力。（板书）
磁铁隔着物体能吸铁吗？
你们给磁铁找到了这么多好朋友，磁铁想让老师表演一个魔术给大家看，这是一个玻璃瓶，你觉得它能不能将桌上的回形针吸起来呢？
——能/不能
接下来就是见证奇迹的时刻，你们看吸起来了吗？
——吸起来了
玻璃瓶能吸铁了？老师可没有强大的魔力，这个魔术只是老师使的一个障眼法而已。有没有同学能够揭秘老师的魔术？
——塑料盒里面装着磁铁。不是塑料盒在吸引铁，而是瓶子里的磁铁。
你真是火眼金睛，一下子就将老师的魔术看穿了。
我们的磁铁可真厉害，隔着物体也能吸引铁。
拓展
上课上了这么久，其实赵老师心里一直在担心一件事情。今天赵老师在家整理实验器材的时候，不小心将一盒大头针洒在沙子里，到现在还没有收拾，大头针又细又尖锐，如果用手捡又慢又危险，赵老师怎么将大头针快速地收拾好呢？
——用磁铁 为什么要用磁铁？
你真棒，你已经会运用我们今天所学的知识解决问题了。
生活中的磁铁
磁铁在生活中也为我们解决了很多问题，他出现在我们生活的方方面面。你们知道哪些地方用到了磁铁吗？
磁铁的用途可真广泛。我们今天所认识的磁铁，是几千年前就被我们的先祖发现了，智慧是一代一代传承下来的，希望今日的时光，你们也能保持科学课堂上的探究精神。