三年级上册数学教案-6.1 年月日 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-6.1 年月日 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-24 07:52:11 | ||
图片预览
文档简介
年月日教学设计
教学内容：西师版课标教材三年级上册
教学目标：
通过观察年历表，自主探索，构建年、月、日的知识。
2、能应用年、月、日的知识解决现实生活中简单的问题，体验年、月、日的价值，培养学生遵守时间、珍惜时间的意识，培养学生数学应用意识和问题解决能力。
教学重点：记忆大月、小月
教学难点：记忆大、小月的方法
教具：多媒体课件。
学具：2016年、2018年年历表。
教学过程：
创设情境，引入新课。
1、同学们，还记得两周前，我们学校刚举行了二年级小朋友的入队仪式。你知道我们中国少年先锋队最初的建队日是在哪一年？哪一月？哪一日吗？（课件展示入队仪式）“1949年10月13日”1949年10月13日是我们少先队的诞生日，是个重要的日子。老师认为今天也是个重要的日子。因为今天我们换了学习的地点，来到了录播室上课，后面还有很多老师期待我们的精彩表现。今天的日期是：2018年10月24日。
刚才，我们在说这两个重要的日子的时候，都用到了年、月、日。年月日是比时、分、秒更大一些的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
二、了解学情。
师：“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？
生：……
师：你们想知道年月日是怎样形成的吗？老师也很想知道，就去查阅了很多资料，终于找到了这样一段科学视频。我们一起来观看吧!（播放视频“年月日的形成”）现在你知道年月日的来历了吗？（知道了）你会用生活中经历的一些事情，描述一下从什么时候到什么时候是一年吗？（抽生回答）再给你的同桌描述一下一月、一日有多长。
探究新课
（一）认识年历
（出示2018年年历表）同学们，老师想把我爸爸的生日在年历上找出来，做个标记。我爸爸的生日是11月18日。你们能帮我找出来吗？
我该先找什么？（月份）再找什么呢？（日期）这天是星期几？这个月有多少天？
（二）分组探究
1、小组探究，完成记录单。
师：我们认识了年历，就让我们再在小组内一起来研究年月日还有哪些秘密吧！
在开始之前，请先听清楚要求，老师说开始的时候才开始。每个人有一张年历卡，每组有一张记录单，每组选一个记录组长，把年历卡上的发现填写填在记录单上。可以根据记录单上的问题一边研究一边填写哦。再选一个发言组长，等会上台发言，其他同学补充。我看哪一个组能够又快又好的完成研究。现在开始。
（学生分小组研究，教师到小组中巡视，适当引导。）
分组汇报，展示成果。
师：每个小组都有认真的研究填写。那哪一组最先来发言？（观察）好，你们这一组来做发言先锋，来，发言组长带着你们的记录单，到展示台，边展示边说。其他同学当裁判，可以从记录单上的字迹是否工整，填写是否完整、正确，发言人声音是否洪亮，表述是否清晰等方面进行评价。
发言组长1：我们研究的是2018年......
师：他们组发言完了，谁来评价一下他们组的发言？（提示）
生A：......
师：也是研究2018年的小组请举手，你们的填写结果跟他们一样吗？（一样）好，那他们的研究也就代表你们的研究。有没有哪一组不是研究2018年的？来，拿来给大家展示一下。
副组长2：我们研究的是2016年.......
师：谁来评价一下他们组的发言？（学生评价）有没有也是研究2016年的？你有没有要补充的？（学生补充）他们对了，你们也对了。
师：现在我们一起来观察比较这两张记录单。你们有什么发现？相同的有（引导学生说出一年有12个月，31天、30天分别有哪几个月。学生说，教师板书。一年有12个月，有31天的月份是.....
介绍大月、小月的概念后，学生发现2月天数不同。
师：哦，不同的是，有的2月是28天，有的是29天。接着说：“二月份既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天。(三)找规律记忆大小月：
看到这么多大月小月，怎样记住它们呢？聪明的孩子最会观察思考，找规律，想办法了。（让学生独立思考）把你想到的好主意给组内的伙伴说一说。
（学生找规律，老师总结。）
生1：多读几遍。
生2：用拳头记忆。
讲解拳头记忆的方法。
师：用拳头怎样记忆的呢？伸出左手握拳，从食指关节开始，关节凸起的地方放大月，其他月份放在关节凹下去的地方。（课件演示12个月在拳头关节的位置）
注意8月放的位置，不要否认学生的方式，只能建议“为了方便”，8月从1月的地方开始。
师：现在你能记住了吗？指着拳头一起说一说。（学生说1月大，2月特别......）现在老师想考考你们：关节凸起的地方都是大月，对吗？（对）那关节凹下去的地方都是小月，对吗？（不对。那2月是大月还是小月？提示学生除了2月，凹下去的地方都表示小月）
师：拳头记忆法怎样？（方便，巧妙，快捷）还有其他记忆的方法吗？
。。。。。。。
师：我们来观察一下，大月这些月份，有什么特点。（观察引导学生发现数字特点）（课件出示“七个大月心中装，七前单数七后双。”）这样我们记住了大月剩下一个就是特殊的二月和小月。
生3：顺口溜记忆法。
做游戏。
师：现在你们能够记住这些知识了吗？我们来做一个小游戏。（出示课件“游戏规则”）
规则明白了吗？开始了。3月，（举手）；4月，（静息）；5月，6月，7月，8月。（有学生笑）追问“为什么笑”。（因为8月是大月，不是小月。）
强调7、8月的特殊性，连续大月。
师：游戏继续，3月（举手），2月（既不举手，也不静息）。追问，为什么2月不举手也不静息呢？（因为它不是大月也不是小月）
师：看来啊，孩子们都掌握得不错。
（四）总结： “这节课学习有关年、月、日的知识，你学到了什么？”(指名说，同桌说。）
“你们还有什么不明白的问题吗？”
“这大月、小月是谁规定呢？” “为什么二月份天数这样少？”
还是让我们去请教一下智慧姐姐吧。（课件播放故事）
：古罗马有个皇帝叫凯撒，出生在七月份。他在制定年历的时候，就下命令规定所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。有一年的八月，一个名叫奥古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年历的时候十分生气：“前面的皇帝出生在大月，我为什么出生在小月？”一气之下，他就下令把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月。为什么这两个皇帝在制年历时都把二月份的天数规定的这样少呢？因为，当时执行死刑的日期都是在二月，人们认为二月是一个非常不吉利的月份，希望它短一点，再短一点，所以这一天都在二月份里减掉了。
（五）练习
这节课，孩子们表现得真棒！智慧姐姐想考考你们，敢应战吗？（我会填、我会辨、我会思）
布置课外作业—— 1、询问家里每一个人的生日，在家里今年的日历上认真圈好，贴上小花或者画上小红心，记得在家人生日那天送上你的祝福。
调查爸爸妈妈一天能做多少事。让孩子们进一步体会到时间的宝贵。
给孩子们送祝福：祝孩子们在2018年：365天天天开心，8760小时时时快乐，525600分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！（再次感受时间单位之间的关系）
板书设计：
教学内容：西师版课标教材三年级上册
教学目标：
通过观察年历表，自主探索，构建年、月、日的知识。
2、能应用年、月、日的知识解决现实生活中简单的问题，体验年、月、日的价值，培养学生遵守时间、珍惜时间的意识，培养学生数学应用意识和问题解决能力。
教学重点：记忆大月、小月
教学难点：记忆大、小月的方法
教具：多媒体课件。
学具：2016年、2018年年历表。
教学过程：
创设情境，引入新课。
1、同学们，还记得两周前，我们学校刚举行了二年级小朋友的入队仪式。你知道我们中国少年先锋队最初的建队日是在哪一年？哪一月？哪一日吗？（课件展示入队仪式）“1949年10月13日”1949年10月13日是我们少先队的诞生日，是个重要的日子。老师认为今天也是个重要的日子。因为今天我们换了学习的地点，来到了录播室上课，后面还有很多老师期待我们的精彩表现。今天的日期是：2018年10月24日。
刚才，我们在说这两个重要的日子的时候，都用到了年、月、日。年月日是比时、分、秒更大一些的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
二、了解学情。
师：“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？
生：……
师：你们想知道年月日是怎样形成的吗？老师也很想知道，就去查阅了很多资料，终于找到了这样一段科学视频。我们一起来观看吧!（播放视频“年月日的形成”）现在你知道年月日的来历了吗？（知道了）你会用生活中经历的一些事情，描述一下从什么时候到什么时候是一年吗？（抽生回答）再给你的同桌描述一下一月、一日有多长。
探究新课
（一）认识年历
（出示2018年年历表）同学们，老师想把我爸爸的生日在年历上找出来，做个标记。我爸爸的生日是11月18日。你们能帮我找出来吗？
我该先找什么？（月份）再找什么呢？（日期）这天是星期几？这个月有多少天？
（二）分组探究
1、小组探究，完成记录单。
师：我们认识了年历，就让我们再在小组内一起来研究年月日还有哪些秘密吧！
在开始之前，请先听清楚要求，老师说开始的时候才开始。每个人有一张年历卡，每组有一张记录单，每组选一个记录组长，把年历卡上的发现填写填在记录单上。可以根据记录单上的问题一边研究一边填写哦。再选一个发言组长，等会上台发言，其他同学补充。我看哪一个组能够又快又好的完成研究。现在开始。
（学生分小组研究，教师到小组中巡视，适当引导。）
分组汇报，展示成果。
师：每个小组都有认真的研究填写。那哪一组最先来发言？（观察）好，你们这一组来做发言先锋，来，发言组长带着你们的记录单，到展示台，边展示边说。其他同学当裁判，可以从记录单上的字迹是否工整，填写是否完整、正确，发言人声音是否洪亮，表述是否清晰等方面进行评价。
发言组长1：我们研究的是2018年......
师：他们组发言完了，谁来评价一下他们组的发言？（提示）
生A：......
师：也是研究2018年的小组请举手，你们的填写结果跟他们一样吗？（一样）好，那他们的研究也就代表你们的研究。有没有哪一组不是研究2018年的？来，拿来给大家展示一下。
副组长2：我们研究的是2016年.......
师：谁来评价一下他们组的发言？（学生评价）有没有也是研究2016年的？你有没有要补充的？（学生补充）他们对了，你们也对了。
师：现在我们一起来观察比较这两张记录单。你们有什么发现？相同的有（引导学生说出一年有12个月，31天、30天分别有哪几个月。学生说，教师板书。一年有12个月，有31天的月份是.....
介绍大月、小月的概念后，学生发现2月天数不同。
师：哦，不同的是，有的2月是28天，有的是29天。接着说：“二月份既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天。(三)找规律记忆大小月：
看到这么多大月小月，怎样记住它们呢？聪明的孩子最会观察思考，找规律，想办法了。（让学生独立思考）把你想到的好主意给组内的伙伴说一说。
（学生找规律，老师总结。）
生1：多读几遍。
生2：用拳头记忆。
讲解拳头记忆的方法。
师：用拳头怎样记忆的呢？伸出左手握拳，从食指关节开始，关节凸起的地方放大月，其他月份放在关节凹下去的地方。（课件演示12个月在拳头关节的位置）
注意8月放的位置，不要否认学生的方式，只能建议“为了方便”，8月从1月的地方开始。
师：现在你能记住了吗？指着拳头一起说一说。（学生说1月大，2月特别......）现在老师想考考你们：关节凸起的地方都是大月，对吗？（对）那关节凹下去的地方都是小月，对吗？（不对。那2月是大月还是小月？提示学生除了2月，凹下去的地方都表示小月）
师：拳头记忆法怎样？（方便，巧妙，快捷）还有其他记忆的方法吗？
。。。。。。。
师：我们来观察一下，大月这些月份，有什么特点。（观察引导学生发现数字特点）（课件出示“七个大月心中装，七前单数七后双。”）这样我们记住了大月剩下一个就是特殊的二月和小月。
生3：顺口溜记忆法。
做游戏。
师：现在你们能够记住这些知识了吗？我们来做一个小游戏。（出示课件“游戏规则”）
规则明白了吗？开始了。3月，（举手）；4月，（静息）；5月，6月，7月，8月。（有学生笑）追问“为什么笑”。（因为8月是大月，不是小月。）
强调7、8月的特殊性，连续大月。
师：游戏继续，3月（举手），2月（既不举手，也不静息）。追问，为什么2月不举手也不静息呢？（因为它不是大月也不是小月）
师：看来啊，孩子们都掌握得不错。
（四）总结： “这节课学习有关年、月、日的知识，你学到了什么？”(指名说，同桌说。）
“你们还有什么不明白的问题吗？”
“这大月、小月是谁规定呢？” “为什么二月份天数这样少？”
还是让我们去请教一下智慧姐姐吧。（课件播放故事）
：古罗马有个皇帝叫凯撒，出生在七月份。他在制定年历的时候，就下命令规定所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。有一年的八月，一个名叫奥古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年历的时候十分生气：“前面的皇帝出生在大月，我为什么出生在小月？”一气之下，他就下令把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月。为什么这两个皇帝在制年历时都把二月份的天数规定的这样少呢？因为，当时执行死刑的日期都是在二月，人们认为二月是一个非常不吉利的月份，希望它短一点，再短一点，所以这一天都在二月份里减掉了。
（五）练习
这节课，孩子们表现得真棒！智慧姐姐想考考你们，敢应战吗？（我会填、我会辨、我会思）
布置课外作业—— 1、询问家里每一个人的生日，在家里今年的日历上认真圈好，贴上小花或者画上小红心，记得在家人生日那天送上你的祝福。
调查爸爸妈妈一天能做多少事。让孩子们进一步体会到时间的宝贵。
给孩子们送祝福：祝孩子们在2018年：365天天天开心，8760小时时时快乐，525600分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！（再次感受时间单位之间的关系）
板书设计：