人教2019版必修中外历史纲要上册第一单元 从中华文明的起源到统一多民族封建国家的建立与巩固单元测试 解析版

第一单元 从中华文明的起源到统一多民族封建国家的建立与巩固单元测试2020-2021学年高中历史部编版必修中外历史纲要上

一、单选题
1.清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象认为“秦汉间为天地一大变局”下列主张体现了这种“大变局”的是（??? ）
A.?废除苛政，休养生息 B.?罢黜百家，独尊儒术
C.?王侯将相，宁有种乎 D.?以法为教，以吏为师
2.公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。这一措施（??? ）
A.?改变了抑商政策?????????????B.?加强了中央集权?????????????C.?抑制了农业生产?????????????D.?实现了国家统一
3.《汉书》记载：“武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。”据此判断汉武帝实行“推恩令”的目的是（??? ）
A.?实现民族交融??????????????????????B.?恩泽贵族?????????????????????C.?削弱王国势力???????????????????????D.?增加税收
4.学者冷鹏飞在其著作《秦汉经济史》中写道：“汉武帝即位以后，采取积极有为的经济政策。为了解决对外战争的财政开支，打击地方豪强和富商大贾的猖狂活动，西汉政权进行了加强中央集权的财政改革”。这种政策调整导致（?? ）
A.?民间商业更加紧密地依附于封建地主经济???????????B.?商业经济的发展失去更为良性的政策环境
C.?农、工、商业经济全面衰退????????????????????????????????D.?对少数民族军事行动胜利
5.中国古代曾有“千年田地八百主，田是主人人是客”的谚语。造成这一现象的根源是（?? ）
A.?土地私有???????????????????????????B.?小农经济???????????????????????????C.?朝代更迭???????????????????????????D.?精耕细作
6.“山东水旱，民多饥乏，于是天子遣使者虚郡国仓以赈贫民。犹不足，又募商人相贷假。而富商大贾……冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。”汉武帝元狩三年，正式实行盐铁专卖政策，其主要目的在于（?? ）
A.?加强封建专制统治?????????B.?实行重农抑商政策?????????C.?鼓励富商赈济百姓?????????D.?增加政府财政收人
7.远古时期，伏羲氏有网罟之歌，反映人们用网捕鸟、捕鱼的情形；朱襄氏作乐用来调和阴阳，生育万物；葛天氏之乐歌颂草木与五谷繁盛生长；炎帝作乐歌颂神农教人种植区分农作物和测定农时的功德。据此可知，远古之乐（?? ）
A.?形成了完整的乐理体系 B.?反映了当时的生产生活
C.?受到了巫术观念的影响 D.?具有较浓厚的宗教色彩
8.西周早至中期，同姓公卿逐渐增多，异姓公卿逐渐减少；西周中至末期，同姓公卿逐渐减少，异姓公卿逐渐增多。西周各时期政权建构的变化说明（?? ）
A.?血缘纽带日益强化?????????B.?集权趋势有所加强?????????C.?统治力量逐渐下降?????????D.?多元治理模式形成
9.《史记殷本纪》载，“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”“诸侯莫朝”的局面。这主要说明殷商（　　）
A.?王位世袭制遭破坏??????B.?嫡长子继承制不健全???????C.?诸侯势力不断增强??????D.?分封制遇到严峻挑战
10.如图所示文物及其铭文，有周康王赐予盂器物和人口、告诫盂要忠心辅佐王室等信息。该史料可用于认识（　　）
A.?禅让制????????????????????????????????B.?分封制????????????????????????????????C.?郡县制????????????????????????????????D.?察举制
11.朱凤瀚曾说：“周人克商成功后，不仅占据了殷商旧地，且更扩展了势力范围，领土广袤，仅靠中央王朝难能控制，边陲之地更是鞭长莫及，然当时危及王朝生存者不仅有中原地区之殷遗民，更有四方所谓戎狄蛮夷。”材料意在指出西周（　　）
A.?取代商朝的必然性 B.?加速“大一统”的合理性?
C.?疆域扩大的迫切性 D.?推行分封制的必要性
12.如表为不同史籍有关汉代部分名将来源的历史叙述。据此可知，汉代山西（　　）
记叙
出处
“汉兴，六郡（六郡谓陇西、天水、安定、北地、上郡、西河）良家子选给羽林、期门，以材力为官，名将多出焉。”
《汉书?地理志》
山西著名武将“不可胜数。何则？山西天水、陇西、安定、北地处势迫近羌胡，民俗修习战备，高上勇力鞍马骑射。……其风声气俗，自古而然”。
《汉书?赵充国辛武贤传》
A.?王侯势力得到有效抑制???????????????????????????????????????B.?社会价值取向崇尚显赫地位????
C.?环境因素孕育尚武传统???????????????????????????????????????D.?区域经济文化水平日益提高
13.公元前220年，秦始皇下令修建了以咸阳为中心的驰道：公元前212年，蒙恬主持修建了一条由咸阳向北的“直道”，经云阳、上郡直达九原，全长900余公里。后在云贵地区修“五尺道”，在湖南、广东等地修筑了攀越五岭的“新道”。这些道路的修建有利于（　　）
A.?法家思想权威树立???????????B.?重农抑商的推行????????????C.?多民族国家的发展???????????D.?秦朝的长治久安
14.上计制度是将地方上的各级官吏所管辖的在一定时期的人口、财物和土地的变动数量以及税收、支出的数量上报给相关官吏接受审计的思想。由此可见，秦朝实施上计制度的目的是（　　）
A.?规范官吏考核????????????????B.?增加政府收入??????????????????????C.?强化中央集权????????????????D.?加强君主权力
15.春秋战国时期，士人“朝秦暮楚”“楚才晋用”的现象十分普遍。西汉时期，涌现出一批忧国忧民、为国尽忠的典型人物，其中有不少士人。这一变化反映了西汉（　　）
A.?士人的国家认同观念增强????????????????????????????????????B.?儒学独尊地位已确立
C.?国家大一统局面正式形成????????????????????????????????????D.?专制皇权的不断加强
二、非选择题
16.阅读材料，回答下列问题
材料一
公元前135年，汉武帝设五经博士，儒学上升到经学。至此，百家学说虽未完全消失，但儒学独尊地位确立。此后，濡学成为我国封建社会主流意识形态。公元前124年，建立太学，把儒家学说作为基本课程。在管理中他仍然依靠法家学派关于政府原则的学说，通过把儒家思想作为官方的意识形态，汉武帝确保了儒家思想在中国的长期存在。
——摘编自《中外史纲要》
材料二
汉武帝强化中央集权，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。
——摘编自《汉书》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉武帝在国家治理方面的措施，并据此分析说明儒家思想在古代中国能够长期存在的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。
17.阅读材料，回答问题
材料? 西周时期秦国的祖先非子活跃在汧水、渭水之间，西有戎狄侵扰，东有列强虎视眈眈，秦人和西戎时战时和，久而久之，二者关系也日趋密切。地处边陲，俗近西戎，使秦国与中原诸侯国产生了地理和文化上的隔阂，因而备受鄙视。秦孝公继位后，对此深感耻辱，发出了“诸侯卑秦，丑莫大焉”的感叹，发出求贤令，任用商鞅变法。商鞅坚信“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“事异则备变”，上台后用“徙木立信”取得秦国民众广泛支持。他通过“僇力本业，耕织致粟帛多者復其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”来发展生产；对全民的编制有明确的规定，把他们编为“三军”；用“有二男以上不分异者，倍其赋”革新秦人家庭制度。战国晚期，秦国实力不断壮大，取代周室、吞灭群雄的战略意图越来越明显。
——摘编自《史记》
（1）根据材料，分析秦国商鞅变法的背景。
（2）依据材料概括秦国商鞅变法的内容。
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一? 孔子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
孟子曰：“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。”
荀子曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。此之谓也。故君人者，欲安，则莫若平政爱民矣。”
材料二? 惟天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色，制礼乐，一统于天下。……受命之君，天意之所予也。
——摘编自董仲舒《春秋繁露》
（1）根据材料一，指出孔子、孟子、荀子的共同思想主张。并结合所学知识，分析儒家这些思想主张在当时的政治地位。
（2）根据材料二和结合所学知识，概括汉朝儒家思想的基本主张。并结合材料一，指出汉朝与战国时期儒家思想政治地位不同的原因。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 C
【解析】【分析】材料认为西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒”是“大变局"，结合所学知识可知秦末爆发农民起义，冲击了原有统治秩序，因此“王侯将相，宁有种乎”体现了这种“大变局”，C项符合题意；
A项材料主要强调西汉初君臣的出身，与西汉初的经济政策调整无关，A项不符合题意；
B项是汉武帝时期的政策，B不符合题意；
D项是秦朝在文化方面采取的措施之一，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查中国古代秦汉时期选官制度.考查对中国古代秦汉时期选官制度变化的理解，学生历史知识的理解和材料解读能力，本题解题的关键是正确解读材料，抓住关键词，结合所学知识，运用排除法即可。
2.【答案】 B
【解析】【分析】结合所学可知，材料“销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央”反映了汉武帝试图通过控制铸币权以加强中央集权，B项符合题意；
A项中国古代抑商是基本经济政策，A项不符合题意；
C项稳定金融有利于稳定社会经济秩序，从而有利于农业生产，C项不符合题意；
D项汉武帝之前，国家就已经实现统一，D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝加强中央集权的措施。?解答的关键信息是“将铸币权收归中央”，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
3.【答案】 C
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，汉武帝时期为了加强中央集权，在政治上接受主父偃的建议，实行推恩令，削弱诸侯国势力，加强了中央集权，C符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题主要考查汉朝中央集权的加强，要求学生结合推恩令的内容和影响来分析材料，推恩令是汉朝汉武帝时期推行的一个旨在减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围的一项重要法令，主要内容是将过去由诸侯王只能把封地和爵位传给嫡长子的情况，允许诸侯王把封地分为几部分传给几个儿子，形成直属于中央政权的侯国。因此，推恩令的作用是为了使诸侯的王国越分越小，中央集权加强。
4.【答案】 A
【解析】【分析】“打击地方豪强和富商大贾的猖狂活动”有利于抑制土地兼并，维护小农经济的稳定。“西汉政权进行了加强中央集权的财政改革”如盐铁官营，从而使得民间商业更多服务于农业。故反映出民间商业更加紧密地依附于封建地主经济，A正确；
B项与主旨无关，排除B；
C项太绝对，排除；
D项与主旨无关，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查了汉代经济的相关知识，解答本题根据材料关键信息“打击地方豪强和富商大贾的猖狂活动”结合所学抑制土地兼并、盐铁专卖制度等措施进行分析即可。考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力。
5.【答案】 A
【解析】【分析】“千年田地八百主，田是主人人是客”说明封建社会土地私有制下，土地买卖频繁，根源是土地私有，故选A；
材料反映土地所有权的变化，小农经济、朝代更迭、精耕细作都不是土地所有权的变化的根源，排除B、C、D。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查封建土地私有制的确立，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。封建社会土地私有制下，土地买卖频繁，土地兼并的根源亦在于此。
6.【答案】 D
【解析】【分析】根据“富商大贾……冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困”可知，富商大贾靠盐铁行业牟取暴利，又不为国家和人民做贡献，因此，汉武帝时期实行盐铁专卖政策，目的是增加政府财政收入，削弱富商的势力，故选D；
实行盐铁专卖政策，主要是增加财政收入，加强中央集权，与加强封建专制统治无关，排除A；
材料信息无法体现强调缓解政府的财政压力，目的并非为了实行重农抑商政策，排除B；
材料没有涉及鼓励富商赈济百姓的信息，排除C。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查汉代的盐铁官营制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，汉武帝把最有利可图的行业收归官办，增加了政府的财政收入。
7.【答案】 B
【解析】【分析】材料中伏羲氏、朱襄氏、葛天氏和炎帝作乐都体现了远古时代人类生产劳作状态，与当时的生产、生活密切相关，如捕鸟捕鱼、求雨抗早、五谷繁盛、教人种植等，这表明远古之乐反映了当时的生产生活，故B项正确；
材料反映了远古之乐的主要内容，但不能据此得出其形成了完整的乐理体系，故排除A项；
远古时代确实宗教巫术观念盛行，但材料信息得不出此结论，故排除C项；
材料并未体现远古之乐的宗教色彩，故排除D项。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查史料和史料的运用，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，远古之乐属于二手史料，在一定程度上反映了当时的生产和生活方式，对研究当时历史具有重要影响。
8.【答案】 C
【解析】【分析】根据材料信息可知，西周早至中期，同姓公卿数量逐渐增多，西周中至末期，异姓公卿数量逐渐增多，这说明西周中后期宗法血缘关系淡化，统治力量逐渐下降，周王室衰微，出现了很多异姓诸侯和公卿，C项正确；
血缘纽带日益强化的结果同姓公卿数量应增加而不是减少，A项错误；
材料所述变化体现了当时西周统治力量的逐渐下降，周王室衰微，不能体现集权趋势的加强，B项错误；
材料所述变化体现了当时西周统治力量的逐渐下降，周王室衰微，不能体现多元治理模式的形成，D项错误。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查西周的分封制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。西周后期，周王室衰微，统治力量下降，分封制和宗法制逐渐走向瓦解。
9.【答案】 B
【解析】【分析】A.材料中反映不出王位世袭制被破坏；
B.从材料中“自中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”可以看出，嫡长子继承制并不严格，选项是正确的；
C.材料主要是强调继承制度有弊端，不是突出诸侯势力不断增强；
D.材料没有体现出分封制的特点。
故答案为：B。
【点评】解答本题要搞清楚夏商时期政治制度的特征，还要搞清楚西周时期政治制度的特点。
10.【答案】 B
【解析】【分析】A.结合所学知识可知，禅让制是在夏朝之前实施，故排除；
B.根据“有周康王赐予盂器物和人口、告诫盂要忠心辅佐王室”，再结合所学知识可知，西周实行的分封制，把土地和人民分给诸侯，诸侯要承担相应的义务，故正确；
C.郡县制是秦朝确立的地方行政体制，故排除；
D.察举制是汉代实行的选官制，故排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是西周的分封制，侧重于考查的是分封制的内容。
11.【答案】 D
【解析】【分析】材料“领土广袤，仅靠中央王朝难能控制，边陲之地更是鞭长莫及”等信息体现了推行分封制的必要性，故D正确；
AC题干不能体现，排除；
“大一统”在先秦没有出现，故排除B。
故答案为：D。
【点评】本题考查推行分封制的原因。已基本材料“领土广袤，仅靠中央王朝难能控制”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
12.【答案】 C
【解析】【分析】A.材料并未涉及汉代山西王侯势力的情况，A项错误；
B.材料体现的是山西尚武，并非崇尚显赫地位，B项错误；
C.材料中的“六郡良家子选给羽林、期门，以材力为官，名将多出”意指山西人获取功名的主要出路是从军，凭借勇力和军事才干取得地位；“迫近羌胡，民俗修习战备，高上勇力鞍马骑射。其风声气俗，自古而然”说明山西名将辈出是环境因素导致山西尚武传统，C项正确；
D.材料并未涉及山西的经济文化水平，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是汉代山西的尚武传统，材料主要体现了是环境因素对尚武传统的影响。
13.【答案】 C
【解析】【分析】A.材料信息和法家思想没有直接关系；
B.材料信息看不出重农抑商的政策；
C.秦朝修建四通八达的道路，有利于加强中央对地方的控制，有利于多民族国家的统一和发展；
D.秦朝修建道路并没有保障秦朝的长治久安。
故答案为：C。
【点评】解答本题要搞清楚秦朝制度的特点和巩固统一的措施，学生要有扎实的基础知识功底。
14.【答案】 C
【解析】【分析】材料“上计是将地方上的各级官吏所管辖的在一定时期的人口、财物和土地的变动数量以及税收、支出的数量上报给相关官吏接受审计的思想”体现的是秦朝通过上计制度加强了对地方的控制，有利于中央加强的加强，因此C正确；
材料强调的是地方官吏必须要接受上级的审计，体现的是加强中央集权的目的，排除A；
材料中的做法并不能增加财政收入，排除B；
材料强调对地方控制的加强，故体现的是中央集权而非君主专制，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查秦朝的中央集权制度，侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
15.【答案】 A
【解析】【分析】根据材料信息可知，土人由春秋战国时期的“朝秦暮楚”“楚才晋用”到西汉时期忧国忧民、为国尽忠，结合所学知识，这一变化反映了随着国家统一，西汉时期士人的国家认同观念增强，故A项正确；
题干所给材料信息没有体现儒学独尊地位的确立，故B项错误；
结合所学知识可知，国家大一统局面正式形成是在秦朝，这与材料中的时间不符，故C项错误；
题干所给材料信息不能得出专制皇权的不断加强，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，解答本题需正确解读材料中“春秋战国时期，士人‘朝秦暮楚’‘楚才晋用’的现象十分普遍。西汉时期，涌现出一批忧国忧民、为国尽忠的典型人物”的主旨，并正确掌握汉武帝确立儒学独尊地位的历史影响。
二、非选择题
16.【答案】 （1）措施：教育上，设置五经博士，提升儒学地位；创办太学和地方教育系统，传播儒家思想；政治上，运用法家学派的治国原则；思想上，独尊儒术，把儒家思想作为官方的意识形态（或正统思想）。
原因：统治者的推崇，服务于政治（成为正统思想）；与教育密切结合。
（2）意义：加强了中央集权，巩固了大一统国家（或维护了封建统治）；儒家思想逐渐成为传统文化的主流思想（或促进了民族文化的发展）；强化了民族认同（或形成了追求统一的价值观）；创立了中国古代治国理政的基本模式。
【解析】【分析】（1）从材料一我们可以看出汉武帝在治理国家方面的措施主要是思想措施。具体包括设五经博士，建立太学。儒家思想能够在古代社会长期存在首先是由于经过思想家不断的改造，适应了专制主义中央集权的需要。其次是历代统治者不断的推崇。?
（2）从材料和所学知识可以看出汉朝国家的治理有利于巩固和加强专制主义中央集权制度。维护国家的统一。形成中华民族的心理认同。?
故答案为：?
（1）措施：设五经博士，建立太学。原因：经过董仲舒的改造，儒家思想适应了专制主义中央集权的需要。封建统治者的推崇。?
（2）意义：有利于巩固和加强专制主义中央集权制度。维护国家的统一。形成中华民族的心理认同。
【点评】（1）本题主要考查儒家思想的发展，要求学生结合汉朝儒家思想发展的表现和影响来分析。?
（2）本题主要考查汉朝的统治，要求学生结合汉朝统治措施产生的历史意义来分析。
17.【答案】 （1）背景：各民族交流、融合加强；春秋战国时期，诸侯争霸战争不断；秦国相对落后促使秦孝公决心变法；法家思想的影响；
（2）内容：奖励耕织；重农抑商；加强民众控制；强制推行一家一户家庭管理制度。
【解析】【分析】（1）背景：根据材料“秦人和西戎时战时和，久而久之，二者关系也日趋密切”可归纳出民族交流、融合加强；根据材料“地处边陲，俗近西戎，使秦国与中原诸侯国产生了地理和文化上的隔阂”可归纳出春秋战国时期，诸侯争霸战争不断；根据材料“秦孝公发出了‘诸侯卑秦，丑莫大焉’的感叹，发出求贤令”可归纳出秦国相对落后促使秦孝公决心变法；根据材料“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”可归纳出法家思想的影响。
（2）内容：根据材料“僇力本业，耕织致粟帛多者復其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”可归纳出奖励耕织，重农抑商；根据材料“对全民的编制有明确的规定”可归纳出加强民众控制；根据材料“有二男以上不分异者，倍其赋”可归纳出强制推行一家一户家庭管理制度。
故答案为：（1）背景：各民族交流、融合加强；春秋战国时期，诸侯争霸战争不断；秦国相对落后促使秦孝公决心变法；法家思想的影响；
（2）内容：奖励耕织；重农抑商；加强民众控制；强制推行一家一户家庭管理制度。
【点评】本题侧重于考查商鞅变法的背景和内容，考查学生提取材料信息、调用所学知识和理解分析问题的能力，难度较低。
18.【答案】 （1）主张：仁政、爱民。
地位：儒家思想不被统治者重视。
（2）主张：君权神授、天人感应.大一统。
不同原因：战国时期，政局混乱，儒家仁政.爱民思想不符合各国统治者富国强兵的需要。汉朝建立后，统治者需要维护社会稳定.儒家仁政、爱民思想满足了其加强思想控制以及君主专制的需要。
【解析】【分析】（1）根据“节用而爱人，使民以时”“仁政，不能平治天下”及君舟民水思想进行分析可知：孔子、孟子、荀子共同的思想主张是仁政、爱民。
地位：结合春秋战国时期诸侯争霸战乱不断的史实及儒学的内容进行分析可知：儒学不适应诸侯实现富国强兵的需要，因此 不被统治者所重视。
（2）结合“?惟天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君”得出：君权神授；结合“一统于天下”得出：大一统，结合所学知识还有天人感应。
不同原因：结合所学知识可从时代背景的差异及儒学的发展角度进行回答：战国时期，政局混乱，儒家仁政.爱民思想不符合各国统治者富国强兵的需要。汉朝建立后，统治者需要维护社会稳定.儒家仁政、爱民思想满足了其加强思想控制以及君主专制的需要。而董仲舒对儒学进行发展，适应了汉武帝的需要。因此被确立为官方正统思想。
【点评】本题侧重于考查儒学的发展历程，考查的知识点为春秋战国时期的百家争鸣及汉代儒学。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。