人音版 （五线谱）一年级下册音乐 4 《两只小象》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）一年级下册音乐 4 《两只小象》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 22:13:22 | ||
图片预览
文档简介
教 案
课 题： 《两只小象》
学 校：
课 程： 音 乐
班 级： 一年级
任课教师：
课题 《两只小象》 课型 唱歌课
年级 一年级 课时 授课教师
教学目标
情感态度与价值观 通过学习歌曲使孩子懂得要保护、爱护小象以及我们身边的小动物。
过程与方法 通过模仿小象走路的动作掌握歌曲的典型节奏,为歌曲的表演增色。
知识与技能 学生能用自然,柔美的声音演唱<<两只小象>>,认识并掌握四分休止符。
教学重点 能有感情的演唱歌曲《两只小象》。
教学难点 掌握四分休止符的作用，在歌曲中准确的表达出。
教材分析 《两只小象》选自人民音乐出版社一年级下册第4课长鼻子中的第四首歌曲。它是一首三拍子创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲中“xxxx|xxxO|"典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要孩子们明白，从动物的友好相处中，我们要爱护、保护小象，以及爱护、保护我们身边的小动物。
设计意图 学情分析 根据新课程目标和教材特点的标准我的设计理念是，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的综合性、创造性和愉悦性。
教学用具 多媒体，钢琴，抽奖箱，小象头饰等。
教学过程 师生互动 设计意图
一、 创设情境，激发兴趣（5分钟）
二、
解决难点，新歌学习
（15分钟）
表演歌曲（5分钟）
四、拓展
（5分钟）
五、总结
（5分钟） <一>组织教学
师：孩子们，欢迎来到我们的音乐小屋，让我们随音乐小屋里美妙的音乐一起来动一动，跳一跳吧。
生：随琴声律动。
师：弹奏旋律，进行趣味发声练习，并加上柯尔文手势唱好音阶。
生:......
师：通过音乐进行师生问好。
生：......
<二>创设情境，兴趣导入
师：在我们的音乐小屋里有几种声音，老师想请你们帮我来听一听是哪种动物发出来的好吗？
生：好。
师：播放课件，聆听动物声音，并出示动物图片，从而导入我们的主角小象，引出课题《两只小象》。
师：小象悄悄地告诉老师，它说想和孩子们一起来参加小组闯关竞赛，闯关成功后会得到我们《两只小象》的歌谱。最后胜利的小组会得到属于你们的礼物，宝贝儿们有没有信心和老师一起闯关成功？
生：有。
师：好，现在我们来进行分组。（把孩子们分成4个小组）
<一>聆听歌曲，感受歌曲
师：让我们来仔细的聆听歌曲，听了之后说说自己的心情、感受。
生：……
师：所以我们在演唱歌曲时，要用高兴的心情来演唱。
<二>认识四分休止符，掌握其作用
师：播放课件出示歌曲的典型节奏xxxx|xxxO|xxxx|xxxO||
师：宝贝儿们，你们看一下在这条节奏宝宝中，有你们不认识的吗？
生：.......
师：认识并掌握“0”的意义和作用。教师戴上小象头饰，用身体动作示范节奏，激起学生的学习兴趣。请孩子戴上小象头饰来示范，让孩子们在玩儿中掌握“o”的意义和作用。（表扬学生）
生：......
师：出示节奏请孩子们找出歌曲中所有的“O”，当唱到休止符时，我们可以拍一下手来表示。把歌词带进节奏中有感情的朗读。
生：.......
师：采用听唱法来学唱歌曲。教师弹奏两个小节的旋律，孩子们听之后把歌词带进去演唱。再完全掌握第一段歌曲后，随弹奏旋律完整的演唱第二段歌曲。
生：......
师:播放音乐，生完整聆听。提醒孩子们做到开心、活泼的演唱歌曲。
生：......
<一>歌曲接龙
师：老师现在想和你们一起演唱歌曲好吗？
生:好。
师：要求是：第一遍宝贝儿们演唱歌曲中所有的“哟啰啰”的部分。第二遍我们交换演唱好吗？
生：好。随琴声有感情的演唱歌曲。
<二>分组演唱歌曲
师：宝贝儿们演唱的非常好听，老师想听你们完整的演唱歌曲。现在请我们狮子组和小象组的宝贝儿们演唱歌曲，第二遍请我们小象小熊组和老虎组的宝贝儿演唱，比一比谁唱的最好。
生：随琴声有感情的演唱。
<三>有感情演唱歌曲
师：弹奏钢琴学生有感情的演唱歌曲。
生：欢快、高兴、活泼的演唱歌曲。
<一>为歌曲创编舞蹈
师：让我们随着音乐一起来跳一跳吧。
生:……
师:播放音乐宝贝儿们自己来表演，一会儿我会选出认真、跳的好的同学戴上小象头饰上台表演。
生：......
<二>学生展示
师：分组请孩子们戴上小象头饰上台表演，其余部分孩子演唱歌曲。
生：......
师：表扬孩子们的舞蹈和歌声。
<一>总结
师：今天你学到了什么？
生：……
师：今天我们和两只小象玩的非常开心，我们应爱护、保护小象，爱护、保护我们身边的小动物。
<二>评选出胜利的小组给与奖励
师：今天表现最好的小组是x组，课后领取礼物。
生:......
师：请所有的孩子站起来围城圈，我们一起跟着音乐边唱边跳走出教室。(《两只小象》音乐中律动出教室。)
老师通过播放课件、一起律动带领同学进入课堂。从而引起学生的注意和激发学生的兴趣。
通过奖惩机制来控制课堂纪律，提高学习兴趣和效果。
通过聆听、视奏、体验等方法掌握歌曲典型节奏，准确的表达休止符的作用。
检验孩子们对歌曲的掌握。
唱好歌曲，达到有感情演唱歌曲。
调动学生们的积极性， 活跃课堂气氛。
教学板书 两只小象
F大调 3/4 老虎组：
天真的，活泼的
心情：开心的、高兴的。 小象组：
3/4 xxxx|xxxO|xxxx|xxxO|| 狮子组：
3/4 :强-弱-弱 小熊组：
爱护、保护：大象→动物
课 题： 《两只小象》
学 校：
课 程： 音 乐
班 级： 一年级
任课教师：
课题 《两只小象》 课型 唱歌课
年级 一年级 课时 授课教师
教学目标
情感态度与价值观 通过学习歌曲使孩子懂得要保护、爱护小象以及我们身边的小动物。
过程与方法 通过模仿小象走路的动作掌握歌曲的典型节奏,为歌曲的表演增色。
知识与技能 学生能用自然,柔美的声音演唱<<两只小象>>,认识并掌握四分休止符。
教学重点 能有感情的演唱歌曲《两只小象》。
教学难点 掌握四分休止符的作用，在歌曲中准确的表达出。
教材分析 《两只小象》选自人民音乐出版社一年级下册第4课长鼻子中的第四首歌曲。它是一首三拍子创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲中“xxxx|xxxO|"典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要孩子们明白，从动物的友好相处中，我们要爱护、保护小象，以及爱护、保护我们身边的小动物。
设计意图 学情分析 根据新课程目标和教材特点的标准我的设计理念是，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的综合性、创造性和愉悦性。
教学用具 多媒体，钢琴，抽奖箱，小象头饰等。
教学过程 师生互动 设计意图
一、 创设情境，激发兴趣（5分钟）
二、
解决难点，新歌学习
（15分钟）
表演歌曲（5分钟）
四、拓展
（5分钟）
五、总结
（5分钟） <一>组织教学
师：孩子们，欢迎来到我们的音乐小屋，让我们随音乐小屋里美妙的音乐一起来动一动，跳一跳吧。
生：随琴声律动。
师：弹奏旋律，进行趣味发声练习，并加上柯尔文手势唱好音阶。
生:......
师：通过音乐进行师生问好。
生：......
<二>创设情境，兴趣导入
师：在我们的音乐小屋里有几种声音，老师想请你们帮我来听一听是哪种动物发出来的好吗？
生：好。
师：播放课件，聆听动物声音，并出示动物图片，从而导入我们的主角小象，引出课题《两只小象》。
师：小象悄悄地告诉老师，它说想和孩子们一起来参加小组闯关竞赛，闯关成功后会得到我们《两只小象》的歌谱。最后胜利的小组会得到属于你们的礼物，宝贝儿们有没有信心和老师一起闯关成功？
生：有。
师：好，现在我们来进行分组。（把孩子们分成4个小组）
<一>聆听歌曲，感受歌曲
师：让我们来仔细的聆听歌曲，听了之后说说自己的心情、感受。
生：……
师：所以我们在演唱歌曲时，要用高兴的心情来演唱。
<二>认识四分休止符，掌握其作用
师：播放课件出示歌曲的典型节奏xxxx|xxxO|xxxx|xxxO||
师：宝贝儿们，你们看一下在这条节奏宝宝中，有你们不认识的吗？
生：.......
师：认识并掌握“0”的意义和作用。教师戴上小象头饰，用身体动作示范节奏，激起学生的学习兴趣。请孩子戴上小象头饰来示范，让孩子们在玩儿中掌握“o”的意义和作用。（表扬学生）
生：......
师：出示节奏请孩子们找出歌曲中所有的“O”，当唱到休止符时，我们可以拍一下手来表示。把歌词带进节奏中有感情的朗读。
生：.......
师：采用听唱法来学唱歌曲。教师弹奏两个小节的旋律，孩子们听之后把歌词带进去演唱。再完全掌握第一段歌曲后，随弹奏旋律完整的演唱第二段歌曲。
生：......
师:播放音乐，生完整聆听。提醒孩子们做到开心、活泼的演唱歌曲。
生：......
<一>歌曲接龙
师：老师现在想和你们一起演唱歌曲好吗？
生:好。
师：要求是：第一遍宝贝儿们演唱歌曲中所有的“哟啰啰”的部分。第二遍我们交换演唱好吗？
生：好。随琴声有感情的演唱歌曲。
<二>分组演唱歌曲
师：宝贝儿们演唱的非常好听，老师想听你们完整的演唱歌曲。现在请我们狮子组和小象组的宝贝儿们演唱歌曲，第二遍请我们小象小熊组和老虎组的宝贝儿演唱，比一比谁唱的最好。
生：随琴声有感情的演唱。
<三>有感情演唱歌曲
师：弹奏钢琴学生有感情的演唱歌曲。
生：欢快、高兴、活泼的演唱歌曲。
<一>为歌曲创编舞蹈
师：让我们随着音乐一起来跳一跳吧。
生:……
师:播放音乐宝贝儿们自己来表演，一会儿我会选出认真、跳的好的同学戴上小象头饰上台表演。
生：......
<二>学生展示
师：分组请孩子们戴上小象头饰上台表演，其余部分孩子演唱歌曲。
生：......
师：表扬孩子们的舞蹈和歌声。
<一>总结
师：今天你学到了什么？
生：……
师：今天我们和两只小象玩的非常开心，我们应爱护、保护小象，爱护、保护我们身边的小动物。
<二>评选出胜利的小组给与奖励
师：今天表现最好的小组是x组，课后领取礼物。
生:......
师：请所有的孩子站起来围城圈，我们一起跟着音乐边唱边跳走出教室。(《两只小象》音乐中律动出教室。)
老师通过播放课件、一起律动带领同学进入课堂。从而引起学生的注意和激发学生的兴趣。
通过奖惩机制来控制课堂纪律，提高学习兴趣和效果。
通过聆听、视奏、体验等方法掌握歌曲典型节奏，准确的表达休止符的作用。
检验孩子们对歌曲的掌握。
唱好歌曲，达到有感情演唱歌曲。
调动学生们的积极性， 活跃课堂气氛。
教学板书 两只小象
F大调 3/4 老虎组：
天真的，活泼的
心情：开心的、高兴的。 小象组：
3/4 xxxx|xxxO|xxxx|xxxO|| 狮子组：
3/4 :强-弱-弱 小熊组：
爱护、保护：大象→动物
同课章节目录