人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4《母鸡叫咯咯》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4《母鸡叫咯咯》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 490.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 22:15:25 | ||
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文档简介
课题 《母鸡叫咯咯》 课型或模块 综合课型
学校
年级 一年级
执教人
性别
年龄
职称 小学音乐高级教师
教 学
目
标 1、情感、态度、价值观目标 通过亲身参与音乐活动的过程，感受歌曲《母鸡叫咯咯》，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识。
2、过程与方法目标 通过模仿与表演，尝试创编歌词，培养学生对音乐探究的愿望。学习与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。
3、知识与技能目标 通过探索，学习运用响板为歌曲作简易的伴奏。
教学重点 激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点 能够用自然的声音有感情地演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。
教学内容分析 歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版小学音乐教材第二册第六课的内容。歌曲是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学策略 1、本课主要运用了情境教学法。通过创设“参加动物狂欢节”、“小鸡找妈妈”等情景，以富有童趣的课堂吸引学生，激发学生的学习兴趣，引起学生的内心共鸣，加深他们对音乐形象的理解。
2、运用演示法。通过教师示范性演唱和采用现代视听手段，让学生直观了解母鸡下蛋的动作和叫声。使学生获得了具体、生动、形象的感性知识，提高了学生学习的兴趣，发展了学生的观察力、想象力和思维能力。
3、运用谈论法。在教师的指导下，学生为歌曲的力度变化、响板的演奏方法、歌词创编等问题，各抒己见，展开讨论。发挥了他们学习的主动性、积极性，培养了学生独立思考、口头表达的能力和创作精神。
教具学具媒体准备 多媒体、钢琴、响板、铃鼓、邀请函、动物头饰等。
教 学 过 程
教学 程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导 入
阶
段 师谈话引入。 生自由回答。 多媒体 表现性评价 创设农场情景，让学生放佛置身农场。
师：农场里的小动物可多了，我们进去时声音要轻点，别把小动物给吓跑了。我们赶快出发吧！ 生随着音乐律动，轻声演唱《唐老伯有个小农场》
引导学生轻声演唱。
展开阶段 学唱歌曲旋律 师出示小猫的邀请函和歌曲的第一、二句旋律。 生随师用体态表现小猫的声音和动作。
多媒体、钢琴
形成性评价 通过模仿动物的声音和动作，感受并熟唱歌曲第一、二乐句的旋律。
师出示小鸭的邀请函和歌曲的第一、二句旋律。 生随师用体态表现小鸭的声音和动作。
师出示小鸡的动画和歌曲的第一、二句旋律。 生随师用体态表现小鸡的声音。
聆听歌曲 师：小鸡找不到妈妈了，我们先帮它们找妈妈吧！ 生随着播放《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐，自由寻找鸡妈妈。 多媒体
创设情景，让学生认真聆听并完整感受歌曲，揭示歌曲艺术形象。
师：尝试模仿鸡妈妈下蛋的叫声。
师：今天我们就来学习歌曲《母鸡叫咯咯》 生自由模仿母鸡下蛋后的叫声。
生聆听歌曲。
师：母鸡下蛋后非常开心，让我们加上动作来感受一下。 生再次聆听歌曲，并随师表演。
学唱歌曲 师：母鸡下蛋后可开心啦！又伸脖子又拍翅膀的，看看哪位小朋友能模仿？ 生自由做动作。 多媒体、钢琴
引导学生完整而有感情演唱并表现歌曲。使学生进一步掌握歌曲，为创编歌词准备。
师：鸡妈妈下蛋后会伸伸脖子，拍拍翅膀，我们一起来学学“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”这句。 生随师按节奏朗读歌词、听师弹奏旋律、聆听师演唱等多种形式学唱这句旋律。
师完整地演唱歌曲并唱出强弱力度。让学生说出变化。
师：母鸡生蛋前，需要安静的环境，所以声音要轻点。而母鸡下蛋后，是非常开心的，那声音就比较响亮。请你们再来感受老师的歌声。
师：你们也来唱唱这首歌曲吧。 生自由回答。
生自由聆听。
生演唱全曲。
乐器伴奏 师：听听!这是什么声音呢？
师：（出示响板）我们借用响板来表现鸡妈妈的愉快心情。当我们唱到‘叫咯咯’时用响板来伴奏。刚才不是说母鸡生蛋前，声音要轻点，响板应该怎么敲呢？
师：对啦！生蛋前响板要敲得轻点（师示范）；生蛋后敲得响点！（师示范）。你们跟着音乐用响板来为歌曲伴奏。 生自由回答。
生探索学习。
生随音乐用乐器演示。
多媒体、响板、铃鼓
在实践中学会使用打击乐器，同时培养学生的动手能力。
拓 展
阶
段
师范唱创编的歌词。
师：以小组的形式把动物的叫声、动作加进歌曲中。比一比哪个小组完成得最好，！
师请小组表演。
师让生评价表演小组。
师：课后可以为自己喜欢的小动物继续创作，还可以唱给你的小伙伴、爸爸妈妈听。 生自由聆听。
生小组合作共同自由创编。
生上台表演。
生自由说。
多媒体、动物头饰 表现性评价 提高学生学习兴趣，增强学生的创编能力和表演欲望，学会与人合作。体验表演的乐趣。
师：狂欢节马上开始啦。和动物们都尽情狂欢。
生扮演小动物，参与表演。
结 束
阶
段
师引导学生爱护小动物。
师：让我们踏着愉快的音乐，唱着歌曲，和动物们说再见吧！
生谈感受。
生边唱歌边做出再见的动作。 多媒体 采用采访式总结评价 引导学生爱护小动物。
学校
年级 一年级
执教人
性别
年龄
职称 小学音乐高级教师
教 学
目
标 1、情感、态度、价值观目标 通过亲身参与音乐活动的过程，感受歌曲《母鸡叫咯咯》，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识。
2、过程与方法目标 通过模仿与表演，尝试创编歌词，培养学生对音乐探究的愿望。学习与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。
3、知识与技能目标 通过探索，学习运用响板为歌曲作简易的伴奏。
教学重点 激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点 能够用自然的声音有感情地演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。
教学内容分析 歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版小学音乐教材第二册第六课的内容。歌曲是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学策略 1、本课主要运用了情境教学法。通过创设“参加动物狂欢节”、“小鸡找妈妈”等情景，以富有童趣的课堂吸引学生，激发学生的学习兴趣，引起学生的内心共鸣，加深他们对音乐形象的理解。
2、运用演示法。通过教师示范性演唱和采用现代视听手段，让学生直观了解母鸡下蛋的动作和叫声。使学生获得了具体、生动、形象的感性知识，提高了学生学习的兴趣，发展了学生的观察力、想象力和思维能力。
3、运用谈论法。在教师的指导下，学生为歌曲的力度变化、响板的演奏方法、歌词创编等问题，各抒己见，展开讨论。发挥了他们学习的主动性、积极性，培养了学生独立思考、口头表达的能力和创作精神。
教具学具媒体准备 多媒体、钢琴、响板、铃鼓、邀请函、动物头饰等。
教 学 过 程
教学 程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导 入
阶
段 师谈话引入。 生自由回答。 多媒体 表现性评价 创设农场情景，让学生放佛置身农场。
师：农场里的小动物可多了，我们进去时声音要轻点，别把小动物给吓跑了。我们赶快出发吧！ 生随着音乐律动，轻声演唱《唐老伯有个小农场》
引导学生轻声演唱。
展开阶段 学唱歌曲旋律 师出示小猫的邀请函和歌曲的第一、二句旋律。 生随师用体态表现小猫的声音和动作。
多媒体、钢琴
形成性评价 通过模仿动物的声音和动作，感受并熟唱歌曲第一、二乐句的旋律。
师出示小鸭的邀请函和歌曲的第一、二句旋律。 生随师用体态表现小鸭的声音和动作。
师出示小鸡的动画和歌曲的第一、二句旋律。 生随师用体态表现小鸡的声音。
聆听歌曲 师：小鸡找不到妈妈了，我们先帮它们找妈妈吧！ 生随着播放《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐，自由寻找鸡妈妈。 多媒体
创设情景，让学生认真聆听并完整感受歌曲，揭示歌曲艺术形象。
师：尝试模仿鸡妈妈下蛋的叫声。
师：今天我们就来学习歌曲《母鸡叫咯咯》 生自由模仿母鸡下蛋后的叫声。
生聆听歌曲。
师：母鸡下蛋后非常开心，让我们加上动作来感受一下。 生再次聆听歌曲，并随师表演。
学唱歌曲 师：母鸡下蛋后可开心啦！又伸脖子又拍翅膀的，看看哪位小朋友能模仿？ 生自由做动作。 多媒体、钢琴
引导学生完整而有感情演唱并表现歌曲。使学生进一步掌握歌曲，为创编歌词准备。
师：鸡妈妈下蛋后会伸伸脖子，拍拍翅膀，我们一起来学学“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”这句。 生随师按节奏朗读歌词、听师弹奏旋律、聆听师演唱等多种形式学唱这句旋律。
师完整地演唱歌曲并唱出强弱力度。让学生说出变化。
师：母鸡生蛋前，需要安静的环境，所以声音要轻点。而母鸡下蛋后，是非常开心的，那声音就比较响亮。请你们再来感受老师的歌声。
师：你们也来唱唱这首歌曲吧。 生自由回答。
生自由聆听。
生演唱全曲。
乐器伴奏 师：听听!这是什么声音呢？
师：（出示响板）我们借用响板来表现鸡妈妈的愉快心情。当我们唱到‘叫咯咯’时用响板来伴奏。刚才不是说母鸡生蛋前，声音要轻点，响板应该怎么敲呢？
师：对啦！生蛋前响板要敲得轻点（师示范）；生蛋后敲得响点！（师示范）。你们跟着音乐用响板来为歌曲伴奏。 生自由回答。
生探索学习。
生随音乐用乐器演示。
多媒体、响板、铃鼓
在实践中学会使用打击乐器，同时培养学生的动手能力。
拓 展
阶
段
师范唱创编的歌词。
师：以小组的形式把动物的叫声、动作加进歌曲中。比一比哪个小组完成得最好，！
师请小组表演。
师让生评价表演小组。
师：课后可以为自己喜欢的小动物继续创作，还可以唱给你的小伙伴、爸爸妈妈听。 生自由聆听。
生小组合作共同自由创编。
生上台表演。
生自由说。
多媒体、动物头饰 表现性评价 提高学生学习兴趣，增强学生的创编能力和表演欲望，学会与人合作。体验表演的乐趣。
师：狂欢节马上开始啦。和动物们都尽情狂欢。
生扮演小动物，参与表演。
结 束
阶
段
师引导学生爱护小动物。
师：让我们踏着愉快的音乐，唱着歌曲，和动物们说再见吧！
生谈感受。
生边唱歌边做出再见的动作。 多媒体 采用采访式总结评价 引导学生爱护小动物。