二年级下册数学教案-1.1 有余数除法除法竖式的认识北京版（表格式）

课题： 有余数的除法
教学内容 除法竖式的认识。
教学目标 知识与技能：
1.使学生能从具体的生活情境中，搜集到有关的数学信息，发现问题，
提出问题，解决问题。
2.能正确书写除法竖式，理解除法竖式的意义。
3.使学生懂得余数要比除数小的道理。通过小组合作，培养学生初步的操作、观察、概括等能力。
过程与方法
通过学生的观察、探究等学习活动，使学生经历除法竖式的学习过程。
德育目标;
1.在学习过程中体会计算与生活的密切关系，培养学生热爱数学的良好情
感。
2.学生在自主探究解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点 理解有余数除法的意义及余数和除数的关系，能正确书写除法竖式。
教学难点 理解表内除法的含义；理解余数要比除数小的道理.
教学准备 课件
课时安排
教学设计
环节提示 教学流程 创新火花及学生活动
一、 尝
试
引
入
1．激趣：学校联谊活动就要到了，
学校组织了各种文体活动，下面带你们去看一看他们是怎么准备的？
2．观察主题图：图上有什么？
你能提出什么数学问题？
3．引课：生活中蕴藏了这么多的数学问题，今天我们继续学习除法的一些知识。
学生观看。
学生汇报出的问题。 创设情境，观察主题图，回答问题。（5分）
通过教学中圈一圈的活动，把抽象的学习内容形象化，用表象支持学生的思维。逐步抽象数学知识形成自己的认知，
在获得数学知识的同时积累数学经验。
二 尝
试
探
究 设置情境：
各种活动就要举行了，有一些同学们正要用盆花布置会场。
出示例1图：
看着这幅图，有什么数学信
息，你能提出什么数学问题？
提出：
（1）有15盆花，每组摆5
盆，可以摆几组？
（2）有15盆花，每组摆3
盆，可以摆几组？
3．解决问题。
师板书。
4．教学除法竖式的写法，
引导学生自己列式。
先让学生独立完成。
3…商?
除数…5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ……被除数
?????????????????1???5????…5和3的乘积 ˉˉˉˉ0ˉˉ
学生提问题。 讨先让学生独立完成。
论、交流、学生汇报。（15分）
例1用15盆摆放，每5盆一组，剩余的8盆里还可以放下一组。使学生充分感知余数里面还有一个除数5，除数和余数之间必然存在联系。
三、 尝
试
练
习 笔算。
12÷4= 10÷2=
把17个苹果，平均分给人，每人得几个？ 独立完成(10分)
四、 课
堂
小
结 今天学会了什么？ 学生小结收获（2分）
板书设计：
笔算除法
15÷5=3（组）15÷3=5（组）
3　　　　　 　 5　
5 ） 1 5　　　 3）1 5　　　
　　　　 1 5　　　　　 1 5　　　　　
0　　　 　 0
作业设计：
1、争当小医生：
5　　　　　 　 7　　　　　 6
8）40　　 　　 5） 35　　 　7）42
　40　　　 35 　　 42
0　　　　 0 0
列竖式计算： 32÷8=
作业讲评： 学生竖式的写法有待提高，商的位置写的不对，需要强调。
教学反思：
有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，在教学中有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生观察、猜测、想象、操作等活动，让学生在“做数学”中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么”，发现余数和除数的关系。