二年级下册数学教案-6.1 克和千克青岛版（五四学制）

第六单元 克和千克
教学设计
教学内容：二年级下册“克和千克”。
教学目标：
1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。
教学重难点：建立克和千克的质量观念。
教学准备：天平 、弹簧秤 、苹果、盐、多媒体课件等。
教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。
教学过程：
（一）在生活情境中体验感悟
师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？
生1：我妈妈买的牙膏是30克。
生2：我买棒棒糖14克。
生3：一袋大米是25千克。
……
师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？
生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。
师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？
生：用秤称。
师：我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。
师：你们在什么地方见过这些秤？
生1：在超市买东西用过电子秤。
生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘秤。
……
师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法）演示天平的测量过程。
（二）在活动中探究新知
1、认识1克
（1）用手掂一掂1枚2分硬币，闭上眼想一想，1克有多重。
生：1枚2分硬币约重1克。
（2）选择1克的物品（用手掂的方法估量出来）
（3）找学生说说：
1枚纽扣的重量约是1克
（4）盒子里几粒花生大约也重1克？
生：2粒花生
生：1粒花生
师：答案不一样，怎么办呢？
师：咱们还是请天平来帮忙吧。
介绍天平的组成和测量方法：右边放砝码，左边放1粒花生。
师：你发现了什么？
原来天平的指针慢慢指向中间，左右相等
（5）5枚2分硬币约重几克？5克
（6）10枚2分硬币约重10克，100枚呢？
2、认识几克
（1）拿出盐等掂一掂，你有什么感觉？
盐500克最重，感冒冲剂10克最轻。
（2）1袋盐重400克，2袋盐重800克，还差多少就到1000克？生：200克。
师板书：1千克
（3）称一称2袋盐和一个梨：重1千克
（4）师问：为什么同样两袋盐和一个梨，计算是1000克，称的是1千克呀？
它俩有什么关系？
生：有关系，因为1千克里面多了个“千”
生：我发现：1千克=1000克（师板书）
3千克=3000克
（5）把两袋盐同时放在手上，感受一下1千克的重量。
（6）闭上眼再掂一掂，在心里想想1千克到底有多重，生活中有哪些物品的质量是1千克？
3、估量一下：
活动要求：
（1）小组合作：桌子上大约多少物品的重量是1千克？看哪个小组估量的又对又快。
（2）小组合作：苹果、矿泉水、柚子……
4、小组展示汇报
组1：两瓶水约重1千克（台秤验证）
组2:1个苹果和一瓶水约重1千克（台秤验证）
师评价：虽然他们小组估计有偏差，但是他们大胆勇敢，掌声鼓励一下。
5、把桌子上的物品全部放到袋子里，掂一掂有多重。
（1）所有苹果约重3千克
（2）所有矿泉水约重3千克
……
三、巩固练习
1、选择合适的重量单位
2、知识拓展：你知道吗？“半斤八两”的来历。
四、课堂总结
请同学们梳理一下今天学的知识，我们认识了克和千克，它们之间有这样的关系，1千克=1000克，在生活中，我们要学会选用正确的质量单位，感谢大家的积极表现，同学们我们下节课再见！