商务星球版七上地理 3.1海陆分布 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 商务星球版七上地理 3.1海陆分布 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 10:21:18 | ||
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文档简介
海陆分布
一、教学目标:
运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
运用世界地图说出七大洲的分布及其界线
运用地图明确四大洋的位置及面积大小
通过活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。
二、教学重点：地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲的分布。
三、教学难点：七大洲之间的分界线以及七大洲位置特点。
四、教学手段：ppt
五、课时安排：一节
六、教学过程：
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）他到了太空，回头看到我们生活的地球，是如此的蔚蓝美丽，所以给地球取了个名为水球。他为什么给叫地球为水球呢？那么到底应该叫水球还是地球呢？请两位同学辩论下，并说说他们的原因。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。
师：可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，这节课我们就继续认识地球，学习它的海陆分布。
学新课之前，我们先看一看学习目标
看海陆分布饼状图，得出海陆分布比例：
七分海洋三分陆地
课堂探究一：
活动：读图验证：看书43页图3-1-2，观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球海陆面积的大小，全班分小组，说说你们所观察到的。海陆分布的特点总共4个，你能总结出几个呢？
老师补充下：水陆半球是根据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。
1、若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是陆地面积小于海洋面积？陆地分布最集中的陆半球仍然是海洋面积大于陆地面积。这说明海陆分布的什么特点？
2、世界上海洋和陆地的比例各占多少？北半球和南半球谁的陆地面积大？谁的海洋面积大？（陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。）
3、海洋是否相连？陆块大小一样吗？
这说明了什么问题？看分布均不均匀？海洋是否彼此相通？
通过以上的观察和印证，地球确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。
刚同学们总结出地球表层海洋和陆地的三个特点，现在大家再看看图，海陆分布还有一个特点，
总结过渡：所以第四个特点是：地球表层海陆分布是不均匀的：七分海洋，海洋彼此相通，连为一体；三分陆地，被海洋分隔成大小不等的陆块。这些大小不等的陆块有不同的特点，分为几种类型，现在大家看ppt的图，归纳下大陆、岛屿、半岛、大洲的定义。
老师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、大洲。
大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。半岛（大陆伸向海洋的部分）
大洲：大陆和它附近的岛屿。
人们通常把全球陆地分为七个大洲，哪七个大洲？
并把七大洲按照面积从大到小排序。亚非北南美，南极欧大洋。
课堂探究二：
找一找：全部分布在北半球的大洲有哪些？全部分布在南半球的大洲有哪些？主要分布在东半球的大洲有哪些？主要分布在西半球的大洲有哪些？（南美洲、北美洲）。赤道穿越大洲有？跨经度最广的大洲是？（非洲、南美洲、亚洲和大洋洲是部分岛屿。南极洲）完成学案。
师：通常在地球上我们通过什么能准确定位？（我们第一章学习的内容）
很好，确定每个大洲的位置，我们不仅要看他们的相对位置，还要看穿过这个大洲主要的经纬线，现在我们进入：
过渡：（国家间有国界，大洲间也有州界）看地图册，进入
课堂探究三：我的环球航行
小蚂蚁皮皮知道了七大洲的名称、大小、位置后，决定向麦哲伦学习，做蚂蚁界第一只环球航行的蚂蚁， 我们一起跟随他的脚步看看他先后经过哪些大洲？大洲间的分界线是哪些？
展示：小蚂蚁要开始环球航行了，它给大家提了一个要求，要追踪它的足迹在世界地图上描画航行路线，把它所经过的大洲名填在学案上，描绘并写出大洲间的分界线：
皮皮做为一只中国蚂蚁，它是从亚洲出发，经过第一个大洋到达南北美洲，发现巴拿马运河是南北美洲的分界线；经过第二个大洋到达欧洲和非洲，又经苏伊士运河，发现它是亚洲、非洲的分界线，经过红海进入第三个大洋，在这里遇到了索马里海盗，加大马力驶向南极洲，因为这里太冷，它又掉转船头驶向大洋洲，在这里它收集了一根袋鼠毛当做纪念物，驶回亚洲。
学生通过追踪小蚂蚁的足迹，在东西半球海陆分布图找到了皮皮经过的大洲，初步掌握了大洲的名称和位置；确认大洲的分界线。
皮皮经过的南北美分界线---巴拿马运河，亚非分界线---苏伊士运河
1、跟随皮皮的旅行你已经知道了南北美洲、亚洲和非洲的分界线，你有信心完成学案吗？
皮皮已经知道了南北美洲、亚洲和非洲的分界，你知道其它的吗？主要看亚欧和亚洲北美的分界线，看书和地图册找一找：完成学案：
亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
亚洲和北美：白令海峡
大家刚刚看了皮皮的环球旅行，发现它除了经过七大洲之外还经过了海洋。引出下个问题四大洋。
探究四：
要求学生在学案上填出四大洋的位置。
活动：分角色扮演四大洋说出各大洋的特点（结合束6页图3-1-6）
总结：四大洋面积大小排序:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
小结:这节课大家感觉丰富且充实，因为大家体会到了合作与交往的乐趣。那么现在回忆一下我们本节课主要学习了哪些内容?说出来与大家共同分享，好吗?
黑板上板书
现在请大家完成学案：学以致用，拓展延伸；检验所学内容。
读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色。
回答老师的提问。
生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。
生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。
思考、看地图交流，小组代表发言
展示学习目标
学生预答：海洋的比例高于陆地的比例，海洋占70%，陆地占30%。
做学案，讨论
生：是
通常学生能答出两个，后两个老师提示
生：第一个：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。第二：陆地北半球比南半球多，海洋南半球多。陆地东半球比西半球多，海洋西半球比东半球多。第三：71%是海洋，29%是陆地。（也就是三分陆地，七分海洋）
生：不均匀，相通
观察、讨论、总结
学生做学案，在图上填上七大洲，并且回答问题
东半球：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲
西半：南北美洲
北半：欧洲、北美洲、
南半：南极洲、大洋洲、南美洲
生：经纬网
参照世界地图小组合作摆放各大洲的相对位里，并小组内互评，改正。体会七大洲的相对位置。
通过对皮皮沿途中所见所闻即景观图、文字介绍和皮皮的感慨的展示，学生深刻感受各大洲的概况；在地图上描画航行路线，又锻炼了学生动手和用图能力。整个过程，学生兴趣浓厚，主动投入到对知识的探究当中，还学到了皮皮认真观察、认真研究和不畏艰险、勇于探索的精神。
同学之间相互交流，分享学习成果。
过渡，对新旧知识承上启下
对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系
引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。
提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力
丰富课堂的活动同时加深学生对轮廓的记忆。
提高趣味性，在趣味中了解个大洲
活动之中为学生创造了一个宽松、和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，给学生创造了更
多的自学机会和自我表现的机会，把学生由听众推向演讲台，使学生学会学习、学会创造。
人在认知上都有一定的规律性。据研究，人的大脑对第一次接触到的事物印象在24小时之后会保留20%。所以要对新的事物进行及时的巩固，这一活动强化学生对大洲大洋地理分布和相对位置的掌握，突破了教学难点。完成了教学目标
再次利用学习目标回顾要点，检验本节课的学习效果。
七、板书
第一节 海陆分布
一、七分海洋 三分陆地
海陆分布特点
二、七大洲
1．有关概念 ：大陆、岛屿、半岛、大洲
2. 七大洲大小顺序——“亚非北南美，南极欧大洋”
3．七大洲的名称及空间分布
4．主要洲界：亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉
亚非：苏伊士运河
南北美洲：巴拿马运河
亚、北美：白令海峡
三 、四大洋
面积从大到小：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
一、教学目标:
运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
运用世界地图说出七大洲的分布及其界线
运用地图明确四大洋的位置及面积大小
通过活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。
二、教学重点：地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲的分布。
三、教学难点：七大洲之间的分界线以及七大洲位置特点。
四、教学手段：ppt
五、课时安排：一节
六、教学过程：
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）他到了太空，回头看到我们生活的地球，是如此的蔚蓝美丽，所以给地球取了个名为水球。他为什么给叫地球为水球呢？那么到底应该叫水球还是地球呢？请两位同学辩论下，并说说他们的原因。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。
师：可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，这节课我们就继续认识地球，学习它的海陆分布。
学新课之前，我们先看一看学习目标
看海陆分布饼状图，得出海陆分布比例：
七分海洋三分陆地
课堂探究一：
活动：读图验证：看书43页图3-1-2，观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球海陆面积的大小，全班分小组，说说你们所观察到的。海陆分布的特点总共4个，你能总结出几个呢？
老师补充下：水陆半球是根据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。
1、若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是陆地面积小于海洋面积？陆地分布最集中的陆半球仍然是海洋面积大于陆地面积。这说明海陆分布的什么特点？
2、世界上海洋和陆地的比例各占多少？北半球和南半球谁的陆地面积大？谁的海洋面积大？（陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。）
3、海洋是否相连？陆块大小一样吗？
这说明了什么问题？看分布均不均匀？海洋是否彼此相通？
通过以上的观察和印证，地球确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。
刚同学们总结出地球表层海洋和陆地的三个特点，现在大家再看看图，海陆分布还有一个特点，
总结过渡：所以第四个特点是：地球表层海陆分布是不均匀的：七分海洋，海洋彼此相通，连为一体；三分陆地，被海洋分隔成大小不等的陆块。这些大小不等的陆块有不同的特点，分为几种类型，现在大家看ppt的图，归纳下大陆、岛屿、半岛、大洲的定义。
老师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、大洲。
大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。半岛（大陆伸向海洋的部分）
大洲：大陆和它附近的岛屿。
人们通常把全球陆地分为七个大洲，哪七个大洲？
并把七大洲按照面积从大到小排序。亚非北南美，南极欧大洋。
课堂探究二：
找一找：全部分布在北半球的大洲有哪些？全部分布在南半球的大洲有哪些？主要分布在东半球的大洲有哪些？主要分布在西半球的大洲有哪些？（南美洲、北美洲）。赤道穿越大洲有？跨经度最广的大洲是？（非洲、南美洲、亚洲和大洋洲是部分岛屿。南极洲）完成学案。
师：通常在地球上我们通过什么能准确定位？（我们第一章学习的内容）
很好，确定每个大洲的位置，我们不仅要看他们的相对位置，还要看穿过这个大洲主要的经纬线，现在我们进入：
过渡：（国家间有国界，大洲间也有州界）看地图册，进入
课堂探究三：我的环球航行
小蚂蚁皮皮知道了七大洲的名称、大小、位置后，决定向麦哲伦学习，做蚂蚁界第一只环球航行的蚂蚁， 我们一起跟随他的脚步看看他先后经过哪些大洲？大洲间的分界线是哪些？
展示：小蚂蚁要开始环球航行了，它给大家提了一个要求，要追踪它的足迹在世界地图上描画航行路线，把它所经过的大洲名填在学案上，描绘并写出大洲间的分界线：
皮皮做为一只中国蚂蚁，它是从亚洲出发，经过第一个大洋到达南北美洲，发现巴拿马运河是南北美洲的分界线；经过第二个大洋到达欧洲和非洲，又经苏伊士运河，发现它是亚洲、非洲的分界线，经过红海进入第三个大洋，在这里遇到了索马里海盗，加大马力驶向南极洲，因为这里太冷，它又掉转船头驶向大洋洲，在这里它收集了一根袋鼠毛当做纪念物，驶回亚洲。
学生通过追踪小蚂蚁的足迹，在东西半球海陆分布图找到了皮皮经过的大洲，初步掌握了大洲的名称和位置；确认大洲的分界线。
皮皮经过的南北美分界线---巴拿马运河，亚非分界线---苏伊士运河
1、跟随皮皮的旅行你已经知道了南北美洲、亚洲和非洲的分界线，你有信心完成学案吗？
皮皮已经知道了南北美洲、亚洲和非洲的分界，你知道其它的吗？主要看亚欧和亚洲北美的分界线，看书和地图册找一找：完成学案：
亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
亚洲和北美：白令海峡
大家刚刚看了皮皮的环球旅行，发现它除了经过七大洲之外还经过了海洋。引出下个问题四大洋。
探究四：
要求学生在学案上填出四大洋的位置。
活动：分角色扮演四大洋说出各大洋的特点（结合束6页图3-1-6）
总结：四大洋面积大小排序:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
小结:这节课大家感觉丰富且充实，因为大家体会到了合作与交往的乐趣。那么现在回忆一下我们本节课主要学习了哪些内容?说出来与大家共同分享，好吗?
黑板上板书
现在请大家完成学案：学以致用，拓展延伸；检验所学内容。
读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色。
回答老师的提问。
生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。
生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。
思考、看地图交流，小组代表发言
展示学习目标
学生预答：海洋的比例高于陆地的比例，海洋占70%，陆地占30%。
做学案，讨论
生：是
通常学生能答出两个，后两个老师提示
生：第一个：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。第二：陆地北半球比南半球多，海洋南半球多。陆地东半球比西半球多，海洋西半球比东半球多。第三：71%是海洋，29%是陆地。（也就是三分陆地，七分海洋）
生：不均匀，相通
观察、讨论、总结
学生做学案，在图上填上七大洲，并且回答问题
东半球：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲
西半：南北美洲
北半：欧洲、北美洲、
南半：南极洲、大洋洲、南美洲
生：经纬网
参照世界地图小组合作摆放各大洲的相对位里，并小组内互评，改正。体会七大洲的相对位置。
通过对皮皮沿途中所见所闻即景观图、文字介绍和皮皮的感慨的展示，学生深刻感受各大洲的概况；在地图上描画航行路线，又锻炼了学生动手和用图能力。整个过程，学生兴趣浓厚，主动投入到对知识的探究当中，还学到了皮皮认真观察、认真研究和不畏艰险、勇于探索的精神。
同学之间相互交流，分享学习成果。
过渡，对新旧知识承上启下
对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系
引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。
提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力
丰富课堂的活动同时加深学生对轮廓的记忆。
提高趣味性，在趣味中了解个大洲
活动之中为学生创造了一个宽松、和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，给学生创造了更
多的自学机会和自我表现的机会，把学生由听众推向演讲台，使学生学会学习、学会创造。
人在认知上都有一定的规律性。据研究，人的大脑对第一次接触到的事物印象在24小时之后会保留20%。所以要对新的事物进行及时的巩固，这一活动强化学生对大洲大洋地理分布和相对位置的掌握，突破了教学难点。完成了教学目标
再次利用学习目标回顾要点，检验本节课的学习效果。
七、板书
第一节 海陆分布
一、七分海洋 三分陆地
海陆分布特点
二、七大洲
1．有关概念 ：大陆、岛屿、半岛、大洲
2. 七大洲大小顺序——“亚非北南美，南极欧大洋”
3．七大洲的名称及空间分布
4．主要洲界：亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉
亚非：苏伊士运河
南北美洲：巴拿马运河
亚、北美：白令海峡
三 、四大洋
面积从大到小：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。