商务星球版七上地理 4.1天气 教案

《天气》教学设计
【教学内容】
商务星球版初中七年级地理上册第四单元天气和气候第一节《天气》
教学目标
【知识与技能 】?
知道“天气”的概念，并能在生活中正确运用。
2．学会识别常用的天气符号，会读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
3．能用实例说明人类活动对空气质量的影响及保护大气环境的重要性。
【过程与方法 】
?1、 通过自身生活体验和网络、电视等途径，学会调查和分析资料。
2、 通过多样的课堂活动在快乐的氛围中掌握所学知识。
【情感态度与价值观】
通过天气与人类生活、生产的关系，感受对生活有用的地理。
通过认识卫星云图和常用的天气符号，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣。
通过关注天气认识人类活动对空气质量的影响，从而认识保护大气环境的重要性，初步树立环保意识。
【教学重点】
区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
识别常用的天气符号，会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图。
用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学难点】
识别卫星云图。
识别风的符号，读懂城市天气预报。
空气质量日报图的有关指标含义
【教学与学法导航】 ?
联系生活体验、比较、识图、讲练结合。
【教学准备】 ?
教师准备：查询资料，制作PPT课。
学生准备：课前预习课文，根据课文内容上网查阅与天气相关资料，了解天气对生产生活的影，识别常用的天气符号，并能看懂简单的天气图，会阅读城市空气质量日报图。
【课时安排】 ?一课时
【教学过程】 ?组织教学 （略）
?导入新课 ：?
一、（播放投影片）我来找一位同学采访一下（找带外衣的同学或者穿着厚度与前几日不同的同学）我他为何穿着厚度与早上或者与前几日不同？ 生答（略）。师：因为冷（热）了，所以加（减）衣服，即气温低（高）了。前两天天空乌云密布，时有下雨，我们还都随身带把伞。看来天气和我们每个人都息息相关，人类有必要掌握其变化规律。今天我们一起来学习天气。（板书 ：第一节 天气） ?
二、?学习新课 了解天气状况主要了解哪些要素呢？请看一段天气预报视频。看哪位同学能归纳出天气主要包含哪些要素。
（播放视频一）（生答，略） ?从视频中看出天气预报中包含的天气要素（气温、降水、云、风等等），归纳出天气概念，并得出天气的突出特点是多变。（播放投影片）（板书） ?
教师：你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？（生答，略）再总结对比一下天气与生活实际的联系----（生答，略）（播放投影片）1、 连日大雨引发的长江洪水2、新疆塔城地区被风雪围困的客车3、新疆塔城地区被风雪围困的客车。让学生进一步感受天气对生产、生活的影响。
让学生观察教材“济南天气预报”请思考回答，你平时都通过哪些途径了解天气的状况呢？（请几个学生分别回答，随后播放投影片）。 ?过渡： 手机、电话、网络、电视都是我们获得天气资料的很好途径，还可以凭经验看云识天气。（比如根据云的不同形态，有厚云和薄云，又分积云、积雨云、卷层云等，有兴趣下可做专门了解。） ?
在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，（板书：三 天气预报1、卫星云图） ?什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？（播放投影片，三个不同时刻卫星云图构成动态云图效果） ?气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。这些颜色都有些什么含义呢?（引导学生辨认卫星云图中显露出来的海陆轮廓回答，白色----表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚；蓝色----表示海洋；绿色----表示陆地，有绿色的地区，说明该地天气晴朗。） ?气象工作者根据对卫星云图等天气资料的分析，发布天气预报。
（板书：4、常用天气符号） ?学生活动一 ： 快速记忆 ??识别城市天气预报常用的天气符号。为了加深记忆，我请同学们尝试用语言叙述这些符号的特征。例如：晴天符号是一轮红日图案；一朵云彩表示多云，雪花是六角形的，一个雪花表示降小雪，两个雪花表示中雪，三个雪花表示大雪；沙尘暴：大写S，中间有个箭头表示沙尘暴的去向；雨夹雪，在阴的基础上，在下面画两个雨点在左和一个雪花在右；冰雹：一个实心等边三角形；
识别风的符号，读懂城市天气预报。风向杆的尖头来向就是风向．．．．．（学生答，略） ?
学生活动二 ：强化练习 ??（播放投影片）记忆天气预报符号（播放投影片），学生分组抢答。 学以致用 ?判断几种活动在相应的几种天气状况下进行是否妥当。
?学生活动三： ?学做小小天气预报员 ?请看中央电视台的天气预报视频，同学们仔细收听播报顺序和内容，仔细观察视频中出现的天气符号。（播放视频，听几个城市的天气预报后，点击投影片暂停，由学生播报接下来一个城市的天气，再点击投影片播放，以验证学生播报的是否正确，如此多次进行练习，学会看懂城市天气预报图）。
根据学生掌握程度，可进一步练习。在模仿预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。 ?过渡 ?同学们还记得2011年夏季深圳举办第26届世界大学生运动会期间，深圳的天空什么颜色？为什么湛蓝的天空平时难得一见？（生答，略）。传统的天气预报已不能反映人们对空气质量的直接感受，空气质量日报出现了。（板书：四、空气质量日报） ?（播放空气质量视频1和2）结合视频中你喜欢什么样的空气？知道人类哪些活动会影响空气质量？（从负面影响看如何改变习惯，为保护环境做贡献，如：绿色出行等，树立环保意识。-----生答，略）。 ?课堂小结 ?请学生谈学习本课的收获。对不明白的还可以继续提出疑问，对有的问题没有解决好的，下节课我们继续探讨。 ?
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课后活动 ??搜集资料，连续关注一个月本地区的天气资料，与同学们交流。
?【板书设计】 ?????????????
天 气
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天气与生活

二天气预报特点???????????
三、空气质量日报 ??
【教学反思】
本节课学习了天气的概念，在上课的过程中我通过让学生描述某时的天气而感知天气的要素。教学过程中让学生结合生活实际识别读懂日常生活中的天气预报，常用的天气符号和简单的天气图，激发学生收听、收看天气预报的兴趣，并认识了解天气预报后的实际意义，并一步认识到人类活动对空气质量的影响。联系生活实际，增强学生对大气环境质量的生活感受，从而认识到改善人民生活的环境质量、美化居住和生活的重要性，体现了地理课堂是学习生活中的地理，学习对终身有用的地理的教学理念，也激发了学生学习地理的兴趣。
但本节课存在很多需要完善的地方：1、在教学过程中总结效果不佳，虽有总结，但总结得不够全面，不利于学生形成系统思维。2、活动设计的很多细节考虑不周到，比如什么样的天气情况下不利于那一种生产活动，课件制作需要精心准备，实验完成度不高。
在今后的教学中，我应该在充分挖掘教材的基础上，进一步关注学生读图、析图能力的培养，要从多层次引导学生独立思考，体验解决问题的快乐，逐步学会分析问题、解决问题的方法，让学生在自主、合作、探究的课堂中成长，从而掌握对终身有用的地理。