五年级下册数学教案-4.9 约分 苏教版

课题
约分
课型
新授课
教学目标
1．使学生理解什么是约分，和约分的方法。
2．使学生明白什么是最简分数，能判断一个分数是不是最简分数。
3．培养学生对知识的综合运用能力。
教学重点
约分的方法。
教具准备：课件
学具准备：
教学难点
找出两个数的最大公因数，把分数约成最简分数。
教
学
过
程
教学创新
一、复习铺垫
1．什么是公因数？什么是最大公因数？
2．找出下面每组中两个数的最大公因数。
12和8
10和24
15和12
60和24
3．找出下面每个分数中分子和分母的最大公因数。
4．什么是分数的基本性质？
5．在下面的括号里填上适当的数。
谈话：今天我们就利用刚才复习的知识解决一些生活中的问题。
板书课题：约分
二、探究新知，巡回指导
1．教学例13。
出示例13情境图，简单介绍后提出问题：小军送给小力几分之几？
根据学生的汇报板书算式：
6÷12=
想一想，我们除了可以用表示外，还可以用几分之几表示？说说你的想法。
学生汇报，教师引导板书：
根据图形我们可知，还可以用来表示。
你能依据分数的基本性质，说说和的关系吗？
依据学生汇报板书：
教师指出，像这样把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分，约分的依据是分数的基本性质，不能改变分数的大小。
约分时我们可以在原分数上比如：
1
2
我们看到，如果除以分子和分母的最大公因数，那么一次就可以把它约成。
的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数，约分时通常要约成最简分数。
2．判断下面的分数是不是最简分数。
3．把下面的分数约成最简分数。
3．练一练。
独立完成，指名汇报。
三、巩固练习，适度拓展
1．练习十第5、6、7题。
独立完成，指名汇报。
2．练习十第8、9题。
指名演板，集体订正。
四、畅谈提升，全课小结
通过本节课的学习，你有什么收获！
板书设计
约分
1
2
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分，约分的依据是分数的基本性质，不能改变分数的大小。
分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。