2020-2021学年部编版中考语文现代文阅读能力训练 课件（幻灯片44张）

1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。
2．辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。
3．判别议论文的论点、论据和论证方法。
4．分辨小说的主要人物、情节和环境等。
5．识别特殊体裁（如新闻）的结构。
6．辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
7．判断文中的各种修辞手法。
1.分析文章的基本结构。
2.划分文章或段落的结构层次。
3.解说层次划分的理由。
4.编写文、段的结构提纲。
5.找出能显示文章结构层次的词语或句子。
6.找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。
7.分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。
8.排列文段句子的顺序。
9.根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。
10.分析并理清文章的写作思路。
1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
概括文本内容
记叙的文本：记叙了××人＋××时××地＋何种情况下＋做××＋结果。
说明的文本：说明对象+说明特征
议论的文本：表达了××论点
描写的文本：描写了××景物＋××特征。
抒情的文本：抒发了怎么样的感情。
领会文章主旨或寓意
文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。
(1)从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
(2)从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。
(3)从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点...
把握全文结构
第一、弄清楚文章的五种常见结构.
1、并列式.文章各部分内容没有主次轻重之分.
2、总分式.
3、对照式.两部分内容或进行对比
4、递进式.文章几部分内容逐层深入
5、连贯式.按事情的发展过程先后顺序安排文章的结构
第二、注意语言标志.
如第一、第二、第三、首先、其次等表示序数的词语.如表示衔接的词语一方面另一方面不仅如此此外等.如段首表示地点、时间的词语.
第四、注意中心句、重点句.
第五、注意答题模式,讲究答题的准确性.
概括人物形象
一.概括人物形象要从整体事件入手
二.概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节
三.抓住每个情节中的核心细节，进一步完善人物形象
四.人物形象的语言表述形式
某某人，是一个? 1.外貌；2.出身、背景 ；3.性格、精神品质；4.能力、爱好 ； 5. 地位，身份的人。
陈胜，是一个出身卑微，饱受压迫，命运多舛，有勇有谋，做事严谨，不满足于现状，具有远大政治抱负和反抗精神，富有政治、军事和组织领导能力的杰出农民起义领袖。
概括文中表现对象的主要特点
说明性文段：找说明对象的特征
记叙性文段：找人物的性格品质
感受文章的情感倾向
准确把握作者的情感倾向，对领会文章主旨、注重情感体验、发展感受能力，往往具有重要价值
1、 从特定情节上分析
2、 品味议论和抒情句
3、 注意情感代言人
4、 从写作手法上透视?
5、 从背景动因上思考
评价作品的基本写法与表达技巧
修辞方法：比喻、拟人、设问反问、借代、对偶、夸张、反复
表达方式：记叙、议论、描写、抒情。???
抒情：直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。???
表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
1．概括文本内容。
2．领会文章主旨或寓意。
3．把握全文结构。
4．概括人物形象。
5．概括文中表现对象的主要特点。
6．感受文章的情感倾向。
7．评价作品的基本写法与表达技巧。
8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
1. 提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15. 提炼概括文、段的表达特点。
提炼记叙的要素
记叙文的六要素
第一要素是时间，年月日时写清楚；?
第二要素是地点，要写环境和住处。??
第三要素是人物，不写人物是糊涂，?
第四要素是起因，为何发生找原因；??
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；?
第六要素是结果，交代结局别含糊。
概括文章的情节
1、借用题目概括法。
2、找“六要素”法。
然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。?????
3、段意合并法。
这是最常用的方法。适合各种文体。?????
4、问题概括法。
适合写景、状物的文章。?????
5、找中心句法。
提炼刻画人物的方法
直接描写：
肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。?
侧面描写：
通过其他人物的言行，间接写主人公。?准确、生动、细致、传神的动作描写，可以把人物刻画的栩栩如生，从而有力的表现人物、表达主题。?
?细节描写：
指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
概括人物形象的特点
宽容?? 忠诚??真诚?? 诚实??谨慎???无私??正直??慷慨??勤奋??
刻苦???专心??公正?? 严明??俭朴??节约? 体贴??厚道??老练??
仁慈?? 和善???忍耐??团结???勇敢??开朗??大方???感恩??乐观??
热情?? 善良?? 自尊??自爱?? 果断???镇静??朴素??憨厚???淳朴??
诚恳???谦虚????虚心??果断??活泼???机智??坚强??顽强???天真??
有志气???有远见???有耐心???有主见???
懂得感恩?? 热心助人?????助人为乐?????与人为善?????
舍己为人????平易近人??????见义勇为????实事求是?????
善解人意? 聪明好学?????心灵手巧?????足智多谋?????
博学多才????积极进取???? 正义正直??????和蔼可亲?????
爱憎分明? 坚强不屈?????持之以恒?????意志坚定?????
锲而不舍? 自强不息?????风趣幽默?????正直无私????
成熟稳重?????心胸宽广??? 沉着冷静
概括说明对象的特征或事理
说明对象，即文章说明的话题：???
具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等
抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间内在联系
对象特征：一事物区别于其他事物的标志。
把握特征的方法：题目;《雄伟的人民大会堂》 首段
关键词句：中心句、总说句、分说句、过渡句
《中国石拱桥》“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句
提炼说明顺序、说明方法
说明文：用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
说明文的分类：事物说明文和事理说明文
事物说明文：说明的对象是具体事物，目的是使读者了解和认识事物的特征，透过现象认识本质。
事理说明文：分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。
说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序
先总说后分说 先主要后次要 先原因后结果
由现象到本质 由性能到功用 由一般到特殊
由整体到局部
提炼说明顺序、说明方法
举例子 具体形象地说明了……的…特点，便于读者理解。
分类别 条理清晰地说明了…。
打比方 生动形象地说明了…的…特点，增强文章趣味性
列数字 科学准确具体地说明了……的……特点
作比较 通过…和…的比较，突出了…的…特点
下定义 完整、科学、准确地说明…本质
作诠释 准确、有侧重地说明了…… 的……
列图表具体、直观、条理清晰地说明事物……的特征
摹状貌具体、生动地描写了事物的……特征
作引用 引用事例，具体的说明了……，体现说明文准确性
引用名言，更有说服力的说明了……，增添文章文采
提炼或概括中心论点、分论点
1：句式特点来判断论点。?
论点是一个肯定或否定的判断句，在形式上是一个完整的句子，能表明作者的见解和主张。
2：根据位置找论点。?
（1）有的文章题目就是中心论点，《责任乃和谐之本》?
（2）开门见山提出中心论点。《谈骨气》
（3）论点的位置在文章的中间。?开头引出一定的事例或现象，分析和阐述之后才引出中心论点。
（4）有的文章论点在结尾。《舜发于畎亩之中》?
3：根据语言标志判断论点。?
我认为”“由此可见”“总而言之”“因此”“不难看出”“足以证明”等等
提炼论证的过程及论证的方法
论证：论据证明论点的过程和方式。
论证方法：
引证法（讲道理）、例证法（摆事实）、
对比论证法和比喻论证法
议论文的结构：
引论（提出问题）
本论（分析问题）
结论（解决问题）
把材料改写成一句话新闻
拟写新闻标题：人物+事件?
补写导语：时间+地点+人物+事件?
概括一句话新闻：人物+时间+地点+事件（更简洁）?
概括主要内容：人物+事件+结果??
不管做何种类型的题目，都必须有两个必备要素：“人物”、“事件”，然后再根据题目要求加入一些其他要素。
新闻的结构
新闻结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五部分.
前三者是主要部分,后二者是辅助部分
标题：包括引题、正题、副题
导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字,用来提示消息的重要事实
主体：消息的主干,是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在
结语：消息的最后一句或一段话,是消息的结尾, 可有可无
背景：是事物存在的环境、条件,是消息的从属部分
电头：括号内的部分是“电头”,交代通讯社名称,发电地点时间
新闻的特点：观点鲜明,内容真实、反应迅速,语言简明
1. 提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15. 提炼概括文、段的表达特点。
痛苦聚积力量 矫友田
?? 有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：想成为一名出色的滑雪运动员。然而，她不幸患上了骨癌。为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。
?? 一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。她一直都在告诫自己：“轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。”
?? 最后，她不但没有被病魔打倒。相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29枚金牌。后来，她还成为攀登险峰的高手。她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜·高登。
?? 一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。有一位诗人说过：“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！”这是一句多么耐人寻味的话啊。痛苦并不可怕，在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！
痛苦聚积力量 矫友田
?? 有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：想成为一名出色的滑雪运动员。然而，她不幸患上了骨癌。为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。
?? 一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。她一直都在告诫自己：“轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。”
?? 最后，她不但没有被病魔打倒。相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29枚金牌。后来，她还成为攀登险峰的高手。她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜·高登。
?? 一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。有一位诗人说过：“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！”这是一句多么耐人寻味的话啊。痛苦并不可怕，在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！
?? 1．试将本文分成两层，并简要说明理由。
?? 2．本文阐明的主要观点是什么？
?? 3．用一句话概括文中所列举的事例。
?? 4．试用简洁的语言再概写一个事例，对本文的中心论点进行支撑。
??
揭开防弹衣的秘密 张铭运
?? ①现代防弹衣分为两种：增强型防弹衣和轻质防弹衣。用厚陶瓷或金属制成的增强型防弹衣就像中世纪武士的铁甲，可以抵御子弹和其他武器。这种防弹材料可以将子弹挡出，因而不会被穿透。
?? ②增强型防弹衣虽然可以更有效地起到保护作用，可是比较笨重，所以军警一般只在十分危险的情况下使用。而日常他们会穿着像普通服装一样的轻质防弹衣。
?? ③轻质防弹衣这个概念似乎有些矛盾：柔软的材料怎么能挡住子弹呢？原理十分简单。防弹材料其实就是一层非常结实的网，只要想一下足球门网，我们就会清楚这层网是怎么工作的了。固定于球门后部的网由许多长绳互相搭叠而成，当你将球踢入球门，球触到球网的某一点时，每一根绳都被拉扯，所以那一点所受的力便分散到了一个较大的面积。由于网绳相互搭叠，这个力将进一步分散。当球的冲力作用到横向的网绳上时，这根绳将会拉动搭在它上面的纵向网绳；而这些网绳又会拉动所有搭在它们上面的横向网绳。以此类推，无论球触击到网的哪一个位置，它的冲力都会被整个网所吸收。
?? ④如果将一块防弹材料放在高倍显微镜下，你就可以看到和球网相似的结构；许许多多股长纤维构成一个紧凑的网。由于子弹的速度比足球快得多，这个网需要使用更加坚韧的材料。其中最著名的材料就是杜帮公司生产的凯夫拉尔纤维。这种纤维非常轻，就像传统的制衣纤维，但却比同样重要的钢还坚韧五倍。用它制成一张密网，便可以吸收大量冲击力。
揭开防弹衣的秘密
?? ①现代防弹衣分为两种：增强型防弹衣和轻质防弹衣。用厚陶瓷或金属制成的增强型防弹衣就像中世纪武士的铁甲，可以抵御子弹和其他武器。这种防弹材料可以将子弹挡出，因而不会被穿透。
?? ②增强型防弹衣虽然可以更有效地起到保护作用，可是比较笨重，所以军警一般只在十分危险的情况下使用。而日常他们会穿着像普通服装一样的轻质防弹衣。
?? ③轻质防弹衣这个概念似乎有些矛盾：柔软的材料怎么能挡住子弹呢？原理十分简单。防弹材料其实就是一层非常结实的网，只要想一下足球门网，我们就会清楚这层网是怎么工作的了。固定于球门后部的网由许多长绳互相搭叠而成，当你将球踢入球门，球触到球网的某一点时，每一根绳都被拉扯，所以那一点所受的力便分散到了一个较大的面积。由于网绳相互搭叠，这个力将进一步分散。当球的冲力作用到横向的网绳上时，这根绳将会拉动搭在它上面的纵向网绳；而这些网绳又会拉动所有搭在它们上面的横向网绳。以此类推，无论球触击到网的哪一个位置，它的冲力都会被整个网所吸收。
?? ④如果将一块防弹材料放在高倍显微镜下，你就可以看到和球网相似的结构；许许多多股长纤维构成一个紧凑的网。由于子弹的速度比足球快得多，这个网需要使用更加坚韧的材料。其中最著名的材料就是杜帮公司生产的凯夫拉尔纤维。这种纤维非常轻，就像传统的制衣纤维，但却比同样重要的钢还坚韧五倍。用它制成一张密网，便可以吸收大量冲击力。
?? 1．本文说明的对象及其主要特征是什么？
??2．请用简洁的语言概括第③段文字的大意。
??3．试用简洁的语言概括轻质防弹衣的防弹原理。
??4．试用表格直观地表现增强型防弹衣和轻质防弹衣的差异。
假如时间还给了我 陈天一
?? ①假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。所以，我要读书！读中国古代的四大名著，读但丁的《神曲》，体味东西方文化的源远流长；读《苏菲的世界》，读《纸牌的秘密》，品哲人理性的思考；读《欧也妮·葛朗台》，读《儒林外史》，揣摩个性十足的人物形象；读《卡耐基成功之道》，读《我的前半生》，重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。
?? ②假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！所以，我要读人。人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格 ，读他们的心情。我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。我还要读历史中的人，读马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达·芬奇，读贝多芬。一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。
?? ③假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险， ____________。我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。“读万卷书，行万里路”，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。（本文有删改）
假如时间还给了我 陈天一
?? ①假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。所以，我要读书！读中国古代的四大名著，读但丁的《神曲》，体味东西方文化的源远流长；读《苏菲的世界》，读《纸牌的秘密》，品哲人理性的思考；读《欧也妮·葛朗台》，读《儒林外史》，揣摩个性十足的人物形象；读《卡耐基成功之道》，读《我的前半生》，重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。
?? ②假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！所以，我要读人。人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格 ，读他们的心情。我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。我还要读历史中的人，读马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达·芬奇，读贝多芬。一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。
?? ③假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险， ____________。我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。“读万卷书，行万里路”，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。（本文有删改）
?? 1．请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。
?? 2．要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：
?? ①_______________________________________
?? ②_______________________________________
?? 3．请找出第③段的中心句。
?? 4．请根据语境，在文中横线上补写一句话。
?? 5．假如时间还给了你，你还有哪些想法？请另选角度谈谈。
温柔的抚摩 ? 易水寒
?? 小男孩6岁时就开始学琴。虽然6岁的小男孩学钢琴要比同龄人付出更多的汗水和泪水，但小男孩很认真地练着，他知道妈妈就坐在他的身边，妈妈一定在慈祥地注视着自己。每天上午，妈妈都带小男孩到文化宫练习弹奏，那种弹奏是单调的，所以在弹到高潮的时候，妈妈常常用手轻轻抚摩他的头，妈妈那温暖的气息就随着这温柔的触摸漾遍他的全身，让他振作起所有的精神。中午的时候，妈妈再牵着小男孩的手回家，在路上，一边走，妈妈一边告诉小男孩，小心点，你的左边有一口下水井，别踩到里面去——小男孩看不见路，他一出生就双目失明。
?? 16岁时，这个男孩弹奏钢琴的技术已经在同龄人中脱颖而出，并且有了第一次登台演出的机会。主持人给他描述现场的情况：今天到场的有国家领导人，都在一排就座，他们可以看清楚你的一举一动；会场上共有五千多名观众，都是社会名流，其中还有一些是音乐界的权威。主持人说这些话时没有注意到小男孩的手在微微发抖，脸上沁出了细密的汗珠。
?? 正在现场采访的香港凤凰卫视的记者吴小莉发现了这一细节，她上前握住男孩的手问：“你怎么了？”小男孩说：“我，我心里真是好紧张啊……”吴小莉想了想告诉他：“孩子，你妈妈今天来了吗？”“是的，不过她现在在台下的观念席上。”“好孩子，你一定要记住，今天最重要的观众只有一个人，那就是你的妈妈。你今天只是在为你的妈妈演出！”小男孩点点头，从容地上场了。
?? 行云流水般的琴声从男孩手下汩汩淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般欢快跳跃。长达8分钟的弹奏强烈地震撼了每个观众的心灵。那是一次非常成功的演出，当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。
?? 节目结束时，吴小莉现场采访了一位观众，让他谈谈自己的感受，观众很激动地告诉她：“那个小男孩弹得太棒了，我闭眼听着他的琴音，就好像妈妈的手在抚摩我的头。”
温柔的抚摩 ? 易水寒
?? 小男孩6岁时就开始学琴。虽然6岁的小男孩学钢琴要比同龄人付出更多的汗水和泪水，但小男孩很认真地练着，他知道妈妈就坐在他的身边，妈妈一定在慈祥地注视着自己。每天上午，妈妈都带小男孩到文化宫练习弹奏，那种弹奏是单调的，所以在弹到高潮的时候，妈妈常常用手轻轻抚摩他的头，妈妈那温暖的气息就随着这温柔的触摸漾遍他的全身，让他振作起所有的精神。中午的时候，妈妈再牵着小男孩的手回家，在路上，一边走，妈妈一边告诉小男孩，小心点，你的左边有一口下水井，别踩到里面去——小男孩看不见路，他一出生就双目失明。
?? 16岁时，这个男孩弹奏钢琴的技术已经在同龄人中脱颖而出，并且有了第一次登台演的机会。主持人给他描述现场的情况：今天到场的有国家领导人，都在一排就座，他们可以看清楚你的一举一动；会场上共有五千多名观众，都是社会名流，其中还有一些是音乐界的权威。主持人说这些话时没有注意到小男孩的手在微微发抖，脸上沁出了细密的汗珠。
?? 正在现场采访的香港凤凰卫视的记者吴小莉发现了这一细节，她上前握住男孩的手问：“你怎么了？”小男孩说：“我，我心里真是好紧张啊……”吴小莉想了想告诉他：“孩子，你妈妈今天来了吗？”“是的，不过她现在在台下的观念席上。”“好孩子，你一定要记住，今天最重要的观众只有一个人，那就是你的妈妈。你今天只是在为你的妈妈演出！”小男孩点点头，从容地上场了。
?? 行云流水般的琴声从男孩手下汩汩淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般欢快跳跃。长达8分钟的弹奏强烈地震撼了每个观众的心灵。那是一次非常成功的演出，当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。
?? 节目结束时，吴小莉现场采访了一位观众，让他谈谈自己的感受，观众很激动地告诉她：“那个小男孩弹得太棒了，我闭眼听着他的琴音，就好像妈妈的手在抚摩我的头。”
?? 1．本文按时间顺序结构全文，请摘录体现这一顺序的关键词句。
?? 2．全文叙述有详有略，请用简洁的语言概括详写的内容。
?? 3．下面有两个小题，任选一题作答。
?? ①摘录文中直接描写小男孩演奏成功的句子
?? ②摘录文中间接表现小男孩演奏成功的句子。
?? 4．本文所要表现的主题是什么？
?? 5．有人认为文章表现的对象除了小男孩的妈妈外，还有记者吴小莉，试谈谈你的看法。
1. 提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15. 提炼概括文、段的表达特点。