Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing 教案

Lesson16 How Can We Go to Beijing?
【教材分析】
本节课是九年义务教育小学英语第五册第16课“How can we go to Beijing ?”。五年级主要讲的是Li Ming和他的好朋友Jenny, Danny到北京旅行的故事。本节课的教学内容是从生活经验中选取的，学生们感到亲切、自然，从而感兴趣。本课以交通工具为线索，在学生掌握几种交通工具的基础上，增加一些和交通方式相关的新词汇和描述性词汇，同时出现新句型“How far is it from…to…? It’s …. Kilometers.”，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。
【教学对象分析】
学生已学习了部分交通工具的单词以及有关“乘坐”的词组,也接触过句型How can you go to …?在教学时借助学过的词汇与句型，运用听、猜、说、读、唱等教学手段，从学生的实际出发，考虑个别差异，由浅入深，由易到难，达到教学目标，关注每位学生的成长和进步。
【教学目标】
知识与能力：
1. 能够听、说、读、写、用下列单词：plane, train, fast, slow.
2. 掌握句型How far is it from ___to____? It’s ____ kilometers.，并运用到交际会话中，用会话中的句型进行扩展性的情景会话。
学习策略：
引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。
2. 教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息的学习方法。
情感态度：
培养学生积极使用英语的情感态度。
培养学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务的情感态度。
【教学重难点】
掌握句型How far is it from ___to___? It’s ___ kilometers.，能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话。
【教学过程】
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step I: Greeting and lead in
1. Greetings
T: I’m 1.7 metres tall. How tall are you?
2. Lead-in
T: Here is a tall building. How tall is it? 问候并回答老师的问题
猜建筑物的高度
【设计意图】
用谈话和猜数的形式拉近与学生间的距离，复习metres和几百几十几的数字，激活已有知识,有效地帮助学生在新旧知识之间建立联系。
Step II : Presentation
1. T: I want to go to the CN tower. Can I go there by bus? How can I go there? Why?
T: Which one is fast and which one is slow?
T: Li Ming and his mother want to have a trip. Listen to the text and answer the question.
Q：Where do they want to go ?
How do they go to Beijing?
4. Read the text in pairs. Try to find the answers.
Q: How does Li Ming want to go?
How does his mother want to go?
5. T：How far is it from Shijiazhuang to Beijing? Underline it.
Look at a map and
practice.
T: Does Li Ming want to take a bus?
7. Sing a song. 自由回答老师问题。
学生观看动画并做表述
听课文录音后回答老师的问题。
小组内朗读课文,讨论问题。
学生快速浏览课文后勾画出答案。根据图片信息，运用所学句型，与同学之间进行对话交流并展示。
学生回答问题
学生听唱歌曲 【设计意图】
从教师想去旅行情景入手，自然承接复习环节，使学生在生动的语境中感悟、体会并学习新语言。
【设计意图】
通过动画演示，比较飞机、公共汽车、自行车这三种交通工具速度的快慢,学生很快就能理解A bus is slow 和A plane is fast句型并在情境中运用。
【设计意图】
学生通过录音整体感知语言，带着任务把握对话大意。
【设计意图】
引导学生以交通方式为主线，细读课文，指导学生获取阅读信息的技巧和方法。学生在小组内朗读课文，培养学生合作学习的能力。
【设计意图】
在整体感知下学习本课重点句型。通过in pairs，让学生在操练中熟悉并运用句型，这一活动让更多的学生学习活动中，发展其交际思维能力。
【设计意图】
通过对课文的分析，使学生在理解整篇对话的基础上，学习本课中的语言。
Step III: Consolidation
and Extension
1. T: Where do you want to go? Talk about your travel plan.
2. T: Beijing is great. China is great. 小组讨论自己和同伴的旅行并展示。
【设计意图】
通过学生自由设计旅行计划，鼓励学生将所学语言运用到实际生活中，拓展学生的思维，促进语言能力和思维能力的发展，达到灵活运用所学语言的目的。
Step IV: Homework Talk about your travel plan with your friends.
【设计意图】
给学生在日常生活中运用所学语言的机会。将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识。



【板书设计】
Lesson16 How Can We Go to Beijing?
How far is it from Shijiazhuang to Beijing?
It’s 276 kilometers.
A bus is slow.
A plane is fast.
Take a train.