五年级下册数学教案-6.3 扇形的认识 苏教版

扇形的认识教学设计
教学课时：1课时
教学准备：
学生：准备剪刀，圆规，直尺
教师：制作多媒体课件，准备扇子，在互联网山收集与本科教学内容有关的素材。
教学目标：
通过自学，讨论，观察，操作，了解扇形，认识扇形的各部分名称，能正确地判断圆心角，扇形，发现在同一个圆中，扇形的大小与圆心角的关系，能找到扇形的对称轴。
通过观察，讨论，操作，验证，深入了解扇形的特征，培养学生的自学能力，观察能力，动手能力，语言的组织能力。
在认识扇形的过程中，发现它与生活的紧密联系，让学生感受数学与生活的奥秘。
教材分析：
“认识扇形”这部分内容对于五年级来说借助生活中的实例和学生的操作活动，掌握起来相对简单一些。抽象的圆心角，扇形的大小与什么有关，以及不好找的对称轴，这些都需要学生的参与与发现。
教学重难点：
认识圆心角并能正确判断出圆心角。
发现扇形的大小与什么有关系。
教学方法：
采用自学法，探索法，动手操作法。
教学过程：
复习导入
昨天咱们认识了圆，那么谁能说一说圆的各部分名称？谁上来给大家展示一下？（学生板示，并说一说）
大家都有一双明亮的大眼睛，那老师看一看谁是“火眼金睛”能判断到下面这些题的正误。（指名回答，并问为什么。）
哇！看老师手里的是什么？对，它是一把扇子，今天我们认识和扇子有关的图形：扇形（板书）
自学交流
请同学们自学课本上88页的例三，自学时要结合文字和图形。
请自学完的同学在练习本上画出一个半径是3厘米的圆，并在这个圆上标识出你刚刚自学到的新知识，和同桌交流。
哪位同学来个大家说你一你的自学成果？（展示图形，并说一说各部分的名称）
听了大家的介绍，老师也认识了几位新朋友：圆心角，弧和扇形。
那什么是圆心角呢？哦，顶点在圆心的角叫做圆心角。那什么是弧？什么是扇形？
大家说得都很好，是不是真的了解呢？咱们来检测一下自学情况。
（学生讨论，回答，并说为什么）
我们一起来总结一下。
三．探讨观察。
在同一个圆里，扇形的大小与什么有关呢？你们准备怎么比较？
可以把我们刚刚画好的扇形剪下来，小组几个人比一比，说一说谁的大，为什么？（教师巡视，及时指导不解的地方）
谁来说展示一下你们组的结论？还有哪组有不同的结论？
看老师手里的这把扇子，观察它张开的大小，说一说你们的发现。
来，我们一起总结一下新发现：在同一个圆里，扇形的大小和它的圆心角有关，圆心角越大，扇形越大，圆心角越小，扇形越小。
现在大家对扇形更加的了解了吧，你们都观察发现生活中哪些是扇形？老师也搜集了一些扇形物品，大家一起来欣赏一下。
四．操作探究
1.我们发现扇形的圆心角大小不一，下面这些圆心角各是什么角呢？各有多少度？小组讨论一下，并说一说你们是怎么知道的。（教师巡视，发现他们的思路）
2.哪组来展示结果？哪组有不同的意见呢？
3.现在请大家拿起你们手里的扇形，对折一下，说一说有什么发现？那么扇形有几条对称轴呢？
五．练习
1.学习完了新知识，我们一起来练一练手和脑吧，打开课本88页做练一练。