8.2《登高》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元

《登高》教学设计
教学目标：
1.反复诵读，体会诗歌的声韵美。
2.
感受诗歌悲壮的意境美。
3.领悟诗歌家国情怀的情意美。
4.了解情景交融的手法和沉郁顿挫的风格。
重难点：
1.
感受诗歌悲壮的意境美。
2.领悟诗歌家国情怀的情意美。教法学法：诵读法、研讨探究、讲解法。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课回首
2020年，文学纪录片《掬水月在手》上映,
该片用杜甫诗歌的方式，记录了中国古典诗词大师、感动中国
2020年度人物叶嘉莹的传奇人生。叶先生在《迦陵论诗丛稿》中高度评价杜甫的七律成就。在《叶嘉莹说杜甫诗》中感慨：“杜甫真的是最有国家、民族性的诗人”。今天让我们走进杜甫的七律《登高》，去感受诗圣的家国情怀。
二、
出示教学目标
1.反复诵读，体会诗歌的音声之美。
2.
感受悲壮诗歌的意境美。
3.领悟诗歌家国情怀的情意美。
4.了解情景交融的手法和沉郁顿挫的风格。
三、
反复诵读，体会诗歌的声韵美
1.普通话朗诵。
①学生甲读。
②学生乙读。
③学生丙读。
④教师范读。这首诗被明代诗论家胡应麟誉为“古今七律第一”，格律精严，音韵优美。平仄、押韵十分合律,对仗尤其工整，四联皆对,首联句中也对。《诗薮》说:“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。齐读一遍，读准字音，读出节奏。
四、分析意象，想象画面，感受诗歌的意境美。
师：诗读完了，什么感受？
生：回答
师：同学们，你们和国学大师王国维读过这首诗的感受是一样的：
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！——王国维
1.那么这首诗写了哪些景象？生回答
2.首联中这些意象，色彩、声音、形态上有什么特点？营造了怎样的意境？生回答动静结合，远近高低结合，形声色态兼备。
3.颔联中，为什么用“落木”而不用“落叶”？把落木改成落叶好不好？生回答从颔联中你读出了什么？生回答你能带着这种气势读一遍这两句诗吗？诗人同时期的另外两首诗中也有同样的诗句：《旅夜书怀》:星垂平野阔，月涌大江流。《登岳阳楼》:吴楚东南坼，乾坤日夜浮。这首诗前两联意境悲凉清冷，又雄浑壮阔，有一种悲壮美！
4.同学们展开想象，描述前两联的画面。学生描述
5.置身诗境诵读。
五、知人论世，炼字琢句，研讨探究，领悟诗歌的情意美。古代文人就形成了悲秋情结。“悲落叶于劲秋”“自古逢秋悲寂寥”，特别是登高临远。孔子曰：君子登高必赋；曹植说“高台多悲风”，正所谓“自古登高尽惆怅”。登高情结引起了无数文人的心灵共鸣。师：杜甫登高远望，面对萧瑟的秋景，感受到了什么？学生回答。
师：悲是诗眼，情景交融，杜甫也有悲秋情结，独自登高，更是悲上加悲。悲：痛也。从心非聲。
—东汉许慎《说文解字》
诗人为何而悲呢？萧瑟的秋景兴发了诗人哪些感慨？他想到了什么？这还需要知人论世：
①杜甫出身于一个“奉儒守官”的官宦世家，家学渊博，少有的大志。
②少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。
③三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠，都无结果。困守长安十年，仕途失意，生活贫困。
④天宝十四载（755年），安史之乱爆发，杜甫战乱流离，辗转多地。
⑤乾元二年（759年）杜甫弃官入川，开始了“漂泊西南天地间”的生活，多在船上度过。
⑥大历五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世，时年五十九岁。大历二年（公元
767年），诗人时在夔州。当时“安史之乱”已结束
4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。此时诗人五十六岁，好友相继去世，生活极端困窘。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，望中所见，意中所触，于是就有了《登高》。现在分组研讨探究。
请同学们细读后两联，说说你的看法。从尾联中你读出了什么？如何理解“艰难”和“潦倒”？
“艰难”仅指诗人身世命运的艰难吗？
“苦恨”有何意蕴？有没有其他看法？
总结：
1.
身世命运的悲愁。
2.
忧国忧民的思想境界。
3．沉郁顿挫之美。沉郁者，意也；顿挫者，法也。
——清·吴瞻泰《杜诗提要》
沉郁：感情深刻浓厚
顿挫：手法曲折变化沉郁顿挫：诗人用曲折变化的手法表达深刻浓厚的思想感情。
4.
高浑一气，古今独步，当为杜集七言律诗第一。
——清·杨伦《杜诗镜铨》
六、有感赋诗，心灵对话。学生拟写短诗。
七、精神传承，小我融入大我的家国情怀。叶嘉莹说：“把一切建立在小家小我之上，不能成为一个终极的追求和理想。”习近平总书记指出：只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。八、感悟升华，筑梦新时代相比失意的杜甫，叶嘉莹同样经历了颠沛流离、忧患苦难，但叶嘉莹的晚年却是成功的、幸福的！为什么呢？那是因为她生活在美好的新时代！
生齐读：继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。
师：在这美好的新时代，同学们要胸怀家国，勇于担当，不负青春，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，努力奋斗吧！
九、最后让我们一起诵读这首诗，来礼赞诗圣的家国情怀！
十、作业：比较阅读《秋兴八首·其一》与《登高》，感受杜甫诗歌的沉郁顿挫的风格。
十、板书设计：