苏教版五年级下册数学教案四 分数的意义和性质-4.8 分数的基本性质苏教版

分数的基本性质
_??????_目标
1．经过探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解和掌握分数的基本性质。
2．能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。
3．培养学生观察、思考、动手操作和自学能力。
教学重点
分数的基本性质。
教学难点
运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。
教具准备
课件
学具准备
四张一样大的圆形纸、色笔等。
_??????_过程
一、创设情景、导入新课（课件出示）
　　（故事引入：）夏天到了，天气很热，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的，（板书：）。分给姐姐这个西瓜的，（板书：）。分给弟弟这个西瓜的，（板书：）。哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁_??????_西瓜多呢？（学生答案不一）
　　到底谁回答得对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案。
二、探索新知
　　1．实际操作列等式证实两组分数，每组分数大小相等。
（1）教师讲解：
请同学们拿出四个大小相等的圆形纸，分别用色笔涂出每个圆形的、、、（板书：、、、 ）
（2）让学生把涂色部分剪下来，叠在一起，比一比它们的大小。
（设计意图：注重学生动手操作，让学生在探究中发现知识、理解知识、掌握知识，体
现了以学生为主体的思想。）
　　（3）教师提问：结果怎样？
　　、、涂色部分相等，说明这三个分数怎样？
　　（随着学生回答老师将三个分数用“＝”连接）
（4）学生在纸上画出三条数轴，在数轴上标出、、？
（设计意图：使学生建立由直观到抽象的意识。）
　　（5）教师提问：这三个分数在数轴上所表示的长度怎样？这又说明了什么？
　　（随着学生回答老师在三个分数间用“＝”连接）
　　 2．分析比较，探索规律，初步概括分数基本性质。
例12.把一张正方形纸对折，涂色表示它的。继续对折，每次找出一个和相等的分数，并用等式表示。
课件出示：
= = =
（1）观察这三个等式，每个等式的三个分数什么变了？什么没变？
（2）同学们从左到右观察三个等式，想一下，这四个分数的分子、分母怎样变化才保
证了分数的大小不变。
　　板书：

　　（3）谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？
　　板书：分数的分子、分母同时乘以同一个数，分数大小不变。
（4）从右到左观察这三个等式，这三个分数的分子、分母发生了怎样的变化，才保证了
分数大小不变呢？
　　板书：
（5）问：谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？
分数的分子、分母同时除以同一个数，分数大小不变。
　　（板书：或除以）
　　3．完整分数基本性质。
1、填空：完成书上66页例12的填空。
2、 = =
　　适时点拨：（? ）里可以填多少个数？
　　为什么（? ）里可以填无数个数？
　　（? ）里填任何数都行吗？哪个数不行？（板书：零除外）
　　这里为什么必须“零除外”？
　　教师小结：我们总结的分数的这个变化规律就是“分数的基本性质”。
　　（板书课题：分数基本性质）
　　4．深入理解分数基本性质。(课件出示分数基本性质)
教师提问：分数的基本性质里哪几个词比较重要？
小组讨论：
　　为什么“同时”和“相同”很重要？
　　为什么“分数大小不变”也很重要？
为什么“零除外”也很重要？
（设计意图：通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互
学，将知识拓展。）
三、课堂练习
67页练一练1-4题。?
重点订正第4题。
四、照应课前谈话
　　问：现在谁知道哥哥、姐姐、弟弟三个人，谁吃的西瓜多呢？
　　板书：==
五、课堂小结（课件出示知识要点）
这节课你有什么收获？
（1）一个分数，有无数个与它相等的分数。
（2）画图和操作能帮助我们发现规律。
（3）学习过程中，要注意沟通知识之间的联系。
六、布置作业
　练习十第1、2、7题。
七、板书设计?
分数的基本性质
==
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