五年级下册数学教案-5.2 异分母分数加、减法苏教版

课题 异分母分数加、减法 课时 1
教学目标： 1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3.使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重、难点 重点 ：正确计算异分母分数的加、减法。
难点 ：异分母分数加、减法算理的理解。
基于“三线”的课前思考
以问题为主线： 这部分内容是在学生已经同分母分数加、减法，以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。通过教学，一方面能使学生进一步掌握分数加、减法运算的方法，另一方面也能为此后学习分数乘、除法以及分数四则运算奠定基础。
基于以上分析，为了突破重难点，因此把“异分母分数加、减法的算法”确定为本课的核心问题。围绕核心问题，确定以下几个问题序列：
1.如何计算异分母分数的加、减法？
2.计算过程中要注意什么？
以研学为明线： 教材的编排遵循了知识发生、发展的逻辑顺序，有利于学生自主开展探索性学习。新课程理念强调知识来源方式。因此这部分教学中着意构建一种符合学生认知规律的新知识产生的流程。
引导学生主动探究，由学生观察、发现、讨论、交流、分析。引导学生总结归纳出圆的特征。
这样安排循序渐进，有利于学生对知识的理解。
彰显“五步”的课中实践 教学调整
学法指导
关键点拨
一、问题导学　 今天我们要学习的内容是《异分母分数的加、减法》，看到这个课题，你有什么想说的？
学生回答：如何计算？与以前学过的同分母分数的加减有什么不用？
师：好，今天，我们就来解决这些问题。
二、研究让学
1.希望小学有一块长方形试验田，其中 1/8 种黄瓜， 3/8 种番茄。种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
学生读题。
学生尝试回答。
再次感受并总同分母分数的加减法。
师：在计算的过程中，我们要注意什么呢？
生：最后结果约分成最简分数。
2.明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜， 种番茄。1/4种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
师：希望小学带给我们一片绿色，明桥小学也有这样的一块菜园，你会计算相应的面积吗？
学生先尝试完成。
预设问题：
折纸法；
通分。
计算：
5/6-1/3 1-4/9
通过刚才的计算，总结异分母分数的加、减法法则。
异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算。
师：在计算过程中，要注意什么？
生：计算结果能约分的一般要约成最简分数。

彰显“五步”的课中实践 教学调整
学法指导
关键点拨
三、应用活学 1.你做对了吗？
2/3-3/5 4/5+1/3 2/3+1/4
学生板演，教师评析。
地球的表面大部分被海洋覆盖。太平洋大约占地球表面的1/3，大西洋大约占地球表面的1/5 。这两大洋的面积一共约占地球表面的几分之几？
学生独立完成。
师：你还能提出一个问题吗？
生：太平洋比大西洋多占地球表面的几分之几？
学生完成解答。
练习十二第4题。
学生读题分析，结合线段图说一说分别求什么？
独立列式解答，组织小组交流。
四、回顾促学
通过今天的学习，你有什么收获？
异分母分数加、减法的计算方法，并注意最后结果约成最简分数。
五、拓展延学
小明昨天过生日，爸爸妈妈买了一个蛋糕，小明吃了它的1/2，爸爸吃了它的1/3，妈妈吃了它的1/4 。可能吗？为什么？