苏教版一年级上册数学八 16.加减混合 教案

加减混合
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册74-75页
教学目标：
学生联系实际情境和已有认识，初步理解加减混合算式的含义，学会加减混合的计算方法，能正确进行口算。
学生能联系问题背景发现数学问题，能有条理地说明自己解决问题的思考过程，培养观察和发现问题、运用已有认识解决新问题的初步能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
学生在学习新内容、应用新知识的过程中，体会学习加减混合计算是解决现实问题的重要需要；初步体会从不同角度观察事物的方法，获得一些简单的数学活动经验；能和同学交流和沟通自身的想法。
教学重点：加减混合计算的含义和口算顺序
教学难点：理解加减混合问题背景的图意。
教学过程：
复习导入
谈话：我们一起来看屏幕（出示)
3＋1＋4＝ 7＋1＋1＝
8－5－1＝ 9－4－2＝
6＋2＋1＝ 1＋2＋5＝
4＋3＋2＝ 6－3－3＝
请人来说计算过程，其他人说对错。
这是我们昨天学习的连加和连减，它们都是按什么顺序来计算的呢？（按从左往右的顺序来计算的）
二、学习新知
谈话：超级飞侠乐迪接到任务，要把一个包裹送到我们学校，当他飞到学校的时候，小朋友们正在看书，请你仔细看（播放视频1）。
谁来说说你看到了什么？再请人说。
根据这幅图，谁会列算式？（板书算式）
接着看（播放视频2），你又看到了什么？
谁来把这个过程完整的说一遍？
请小朋友提一个问题？
谁能把条件和问题连起来说一遍。再请人说。
2.要求现在有几人在看书，算式应该接着写什么呢？（指名回答）板书算式。
追问：这里的7－2是什么意思呢？为什么要再加上3？谁来说说算式的意思？谁再来说？
指出：原来有7人，走了2人，又来了3人，所以算式是7-2+3。
提问：那这道算式可以怎样算呢？先自己想一想，想好的小朋友和同桌说一说。
谁来说一说你是怎么算的。（先算7-2=5，再算5+3=8）（指名3人说）
我们一起来说一遍。
4.提问：这里7-2=5，这个5表示什么？请小朋友把算式的意思完整得说一遍。（请两人说）
练习深化
想想做做第2题
乐迪降落在了教室外，此时小朋友们正在打扫卫生（播放视频3）。看完后，谁来说说你知道了什么。谁来提一个问题。（原来有5人在劳动，走了2人，又来了3人。现在有几人在打扫卫生？）
要求现在有几人在劳动，你会列式计算吗？在学习单上找到“练一练1”，完成在上面。
请人汇报。板书算式（5-2+3=6）。
提问：这道算式表示什么意思呢？
谁来说说计算过程（完成算式的板书）（请2人说）。
2.想想做做1
谈话：我们一起来打开乐迪送的包裹，里面是一些酸奶，仔细看这三幅图，请小朋友们自主学习，注意听学习要求：
①看清图意；
②列式计算；
③说计算过程；
④说算式的意思。
一共4个要求，听明白了吗？请你完成一个要求就在对应题号上面打钩。拿出学习单找到“练一练2，开始。
下面我们来小组交流，请小组长分配任务，每个小朋友回答一个问题。
哪个小组来汇报。
3.比较算法
提问：观察黑板上的三道算式，有什么共同点？
今天我们学习的都是两步计算，在一道算式中既有加法又有减法，像这样的运算叫做加减混合。（板贴课题）
提问：这三道加减混合算式在计算过程中有什么共同点？
计算加减混合时，我们按照从左往右的顺序依次计算。先算前两个数相加减，再把算出的得数加或减第3个数。
4.想想做做第3题
谈话：热心的乐迪加入我们的课堂想和大家一起学习，却被这些计算题难住了，我们来帮帮他。请同桌两人合作说计算过程，左边的小朋友说先算什么，右边的小朋友说再算什么。
我们来同桌开火车汇报，左边的小朋友说先算什么，右边的小朋友说再算什么，每组两人说完后，其他人说对错。
下面请小朋友在学习单上找到练一练3，完成在上面。
请一个小朋友直接报得数，其他人说对错。
想想做做4
谈话：乐迪的好朋友酷飞给我们送来了黄瓜和草莓，他俩是一对好朋友，请你为每根黄瓜找到自己的好朋友，用直线把它们连起来。
在学习单上找到练一练3，完成。
请你读出黄瓜上的算式，并说出它的好朋友是谁。（指名说）
6.想想做做第5题
谈话：放学后，乐迪和小朋友一起去参观动物园，惊奇地发现动物园里也藏着数学秘密。
看图，你能编一道用连加、连减或者加减混合来计算的实际问题吗？请左边的小朋友先编问题，右边的小朋友列式计算，然后再交换。
哪组同桌愿意上来汇报？
小朋友们真厉害，编出来很多实际问题，并且列出了算式。下面请同桌两人，一人列出一道两步计算的算式，另一人说算式的意思。
哪组同桌来汇报？（请说算式的小朋友先说出自己是根据那种小动物来列算式的）（同时板书算式）（多请几组小朋友说）
有没有小朋友想得跟他们不一样的，来说一说你的算式。谁知道算式的意思？（如果没人知道，就请列算式的小朋友说。）
总结
今天我们学习了什么内容？计算加减混合时是按照什么顺序计算的？