苏教版一年级上册数学九 认识11~20各数教案

认识11~20各数
【教学目标】
1．学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。
2．培养学生的观察能力和动手操作能力及数感。
3．对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。
【教学重难点】
1．重点：正确数出11-20各数，并且知道它们的组成。
2．难点：掌握11-20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学准备】
多媒体、小棒等。
【教学过程】
一、创设情境，直接导入
师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？
生猜
师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？
生数（师展示）
二、动手操作，探索新知
1.学习例1。
师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？（12根）
学生动手操作小棒，可能会出现多种摆法，教师指名演示，组织学生讨论评价，说一说你最欣赏哪一种摆法？为什么？
师：哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。
师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起来看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！
（师顺手拿一捆）问：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。
现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？
（演示：依次出示14、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）
2．摆一摆，数一数。　　
师：11—20这些数，你喜欢哪一个？你能用小棒摆一摆吗？　　
学生操作小棒，组内交流，说说为什么用这个数表示？　　
师：你能摆出20根小棒吗？
（学生操作小棒，可能会出现多种摆法，引导学生观察比较：哪一种摆法好？）
说明：2捆小棒是2个十。（教师板书）
3．读一读，掌握数序。
教师投影出示直尺图，提问：你能读出我们今天认识的数吗？
教师动画演示0-20各数的顺序，然后让学生齐读（顺读和倒读）。
提问：看着直尺上的数，你能提出数学问题吗？
让学生之间互相出题并解答，例如：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？
师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？
三、巩固练习：
1．例2
师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-20各数了，看一看我今天还给你们带来了什么？（演示：出示草莓和雨伞图）
师：先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。
师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？
（引导学生数一数、圈一圈）
2．小朋友，我们今天学习了11-20这些数，你能把这些数字娃娃从你的学具袋里请出来吗？
瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？
小朋友，唐老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。”
3．比一比谁翻得快。
找出数学书第5、18、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。
四、总结
今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？
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