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观沧海
古代诗歌四首
新知导入
小学的时候，我们意境学过、背过许多诗歌，比如《送孟浩然之广陵》《竹石》《石灰吟》《静夜思》《送元二使安西》《采薇》等
这些诗有的是五言的，有的是七言的，也有四言的，有的四句，有的八句，有的更长一些，
这都是古代诗歌不同的体裁。比如我们马上要学习的《观沧海》就是四言的。
学习目标
1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3．初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
4.背诵默写诗歌。
新知讲解
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。
《观沧海》是曹操北征乌桓（huán）归途中经过碣石山时所作。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
作者简介
曹操（155年—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操的诗作具有创新精神，开启并繁荣了建安文学，史称建安风骨。（建安九年，曹操占据邺城后，在中国北部创造了一个以邺城为中心的相对稳定的政治局面。在这里形成了以“三曹”为领袖，以“七子”为代表的，庞大的邺下文人集团。他们战时大多随军，归来习文作诗，探讨文学，歌功颂德，抒发情怀，写征战之苦，述社会之乱，相互批评、磋商，共同提高写作水平，发展并繁荣了建安文学，给后人留下了“建安风骨”这一宝贵的精神财富。）
“建安七子”：孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、应玚（yáng）、刘桢。“三曹”：曹操、曹丕（pī）、曹植。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
观沧海
曹操
jié
东临碣石，以观沧海。
dàn
sǒng
zhì
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
sè
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
zāi
幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海
曹操
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中。
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉！歌以/咏志。
古人云：句读之不知，学之不解。学习古诗文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章句意和培养阅读古诗文能力大有帮助。
四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述诗歌的大意。
再读理解内容美
东临碣石：向东来到碣石山。
澹澹：水波动荡的样子。
竦峙：高耸挺立。
秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
星汉：银河。
幸甚至哉，歌以咏志：幸运到极点，唱这首歌来表达意愿。
向东登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。幸运到极点，唱这首歌来表达意愿。
三读品味意境美
1.全诗以哪个字展开来写？由此写了哪些内容？
观
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
地点
方位
实景
虚景
意
象
水、山岛
树木、百草
秋风、洪波
日月、星汉
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
博大宽阔
三读品味意境美
2.划分层次，哪些句子是实写？哪些句子是虚写？
第一层(“东临碣石，以观沧海”)：交代观海的地点，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛，动静结合。（实写）
第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。（虚写）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
三读品味意境美
3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗歌体现了诗人怎样的情感？
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
诗人以大海自比，用夸张的修辞，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
4、简要分析本诗的艺术特色。
（1）动静结合
“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”
——动
“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”——静
静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
三读品味意境美
4、简要分析本诗的艺术特色。
（1）动静结合
“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”
——动
“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”——静
静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
（2）虚实相生
“水何澹澹”“洪波涌起”——实
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”——虚
使描写对象更有趣味，内涵丰富。
三读品味意境美
5、反复诵读，体会诗歌质朴刚健，音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉？
诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景，
我们处在这样的情景中：所观之景都是宏观之景，浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广，这就是壮美的感觉。
自由诵读体会，背诵、默写。
课堂总结
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
课堂练习
1、用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。
?
?（大海）汹涌澎湃，（山岛）高耸挺拔，（草木）丰盛繁茂
?
2、诗中虚写了什么景物，借以表达作者怎样的情怀？
?
?日月、星汉，借以表达作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
?
3、这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”，说说你阅读后的体验。
?
?诗人想象日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕育而出，这让我感受到大海的博大壮阔，体会到激荡在诗人心中的豪情壮志。
?
4、请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。
?
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。运用夸张和互文修辞，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。?
拓展提高
阅读《竹石》，做题：
竹石
郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1、用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
?
?
?
2、这首诗表达了作者怎样的思想情操？
作业布置
课外搜集曹操的诗歌，并选择1-2首背诵。
观
沧
海
实景
虚景
动：
借景抒情
静：
水、秋风、洪波
山岛、树木、百草
日、月、星汉
统一天下的抱负
板书设计
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课题
观沧海
单元
1
学科
语文
年级
七
学习目标
1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3．初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
4.背诵默写诗歌。
重点
1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
难点
感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小学的时候，我们意境学过、背过许多诗歌，比如《送孟浩然之广陵》《竹石》《石灰吟》《静夜思》《送元二使安西》《采薇》等这些诗有的是五言的，有的是七言的，也有四言的，有的四句，有的八句，有的更长一些，这都是古代诗歌不同的体裁。比如我们马上要学习的《观沧海》就是四言的。板书课题。
背
激趣
讲授新课
展示目标：1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3．初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
4.背诵默写诗歌。范读：公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。
《观沧海》是曹操北征乌桓（huán）归途中经过碣石山时所作。作者简介：曹操（155年—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操的诗作具有创新精神，开启并繁荣了建安文学，史称建安风骨。（建安九年，曹操占据邺城后，在中国北部创造了一个以邺城为中心的相对稳定的政治局面。在这里形成了以“三曹”为领袖，以“七子”为代表的，庞大的邺下文人集团。他们战时大多随军，归来习文作诗，探讨文学，歌功颂德，抒发情怀，写征战之苦，述社会之乱，相互批评、磋商，共同提高写作水平，发展并繁荣了建安文学，给后人留下了“建安风骨”这一宝贵的精神财富。）“建安七子”：孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、应玚（yáng）、刘桢。“三曹”：曹操、曹丕（pī）、曹植。初读感受音韵美读准字音读准停顿观沧海
曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉！歌以/咏志。科普：古人云：句读之不知，学之不解。学习古诗文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章句意和培养阅读古诗文能力大有帮助。四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”再读理解内容美——根据注释，口译诗意东临碣石：向东来到碣石山。澹澹：水波动荡的样子。竦峙：高耸挺立。秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。星汉：银河。幸甚至哉，歌以咏志：幸运到极点，唱这首歌来表达意愿。向东登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。幸运到极点，唱这首歌来表达意愿。三读品味意境美1.全诗以哪个字展开来写？由此写了哪些内容？观1-2——交代地点、方位；3-8——实景9-12——虚景13-14——和乐意象：水、山岛——波澜壮阔树木、百草——欣欣向荣秋风、洪波——洪波巨澜日月、星汉——博大宽阔2.划分层次，哪些句子是实写？哪些句子是虚写？第一层(“东临碣石，以观沧海”)：交代观海的地点，“观”字领全篇。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛，动静结合。（实写）第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。（虚写）最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗歌体现了诗人怎样的情感？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人以大海自比，用夸张的修辞，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。4、简要分析本诗的艺术特色。（1）动静结合“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”
——动“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”——静静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。（2）虚实相生“水何澹澹”“洪波涌起”——实“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”——虚使描写对象更有趣味，内涵丰富。5、反复诵读，体会诗歌质朴刚健，音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉？诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景，我们处在这样的情景中：所观之景都是宏观之景，浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广，这就是壮美的感觉。自由诵读体会，背诵、默写。
读跟读笔记读，注音划节奏口译品，赏析笔记背，读，写
明确目标完成目标1、4了解背景了解文常目标3目标1完成目标目标2目标2目标1、4
课堂练习：1、用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。2、诗中虚写了什么景物，借以表达作者怎样的情怀？3、这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”，说说你阅读后的体验。4、请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。拓展练习：阅读《竹石》，做题：竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1、用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。2、这首诗表达了作者怎样的思想情操？
做练习
拓展提高
课堂小结
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
笔记
主旨
板书
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课堂练习：
1、用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。
2、诗中虚写了什么景物，借以表达作者怎样的情怀？
3、这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”，说说你阅读后的体验。
4、请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。
拓展练习：
阅读《竹石》，做题：
竹石
郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1、用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
2、这首诗表达了作者怎样的思想情操？
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《观沧海》练习
课堂练习：
1、用自己的话分别概括诗人眼中的大海、山岛、草木的特点。
【答案】（大海）汹涌澎湃，（山岛）高耸挺拔，（草木）丰盛繁茂
2、诗中虚写了什么景物，借以表达作者怎样的情怀？
【答案】日月、星汉，借以表达作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
3、这首诗写得意境宏阔，请结合画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”，说说你阅读后的体验。
【答案】诗人想象日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像是从大海的母腹孕育而出，这让我感受到大海的博大壮阔，体会到激荡在诗人心中的豪情壮志。
4、请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。
【答案】太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。运用夸张和互文修辞，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
拓展练习：
阅读《竹石》，做题：
竹石
郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1、用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
【答案】苍翠的竹子牢牢地咬定青山，劲拔挺立，它们把根深深地扎在破裂的岩石中。
2、这首诗表达了作者怎样的思想情操？
【答案】诗人借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。
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