(共22张PPT)
天净沙·秋思
古代诗歌四首
新知导入
泱泱大中国是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲，让我们一起来感受元曲的韵味。
学习目标
1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3．初步了解曲的一些常识，学习欣赏曲。
4.背诵默写。
元曲
剧曲
散曲
散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。
小令：只有一支曲子，58字以下。
“曲”分类
剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等
散曲则只是用作清唱的歌词
新知讲解
新知讲解
解 题
小令，又叫“叶儿”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。
天净沙：曲牌名
秋
思：题目
此曲是元代小令中的名篇。
作者简介
马致远:1250年-1321年，字千里，号东篱，元代大都人，著名大戏剧家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。
他的代表作是杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。
小桥/流水/人家。
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
元曲断句大多数都是看曲中词组的意思,根据能组成意思的词组来断句。
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述诗歌的大意。
再读理解内容美
枯，枯萎。老，僵老。枯、老，象征迟暮。乌鸦，凄凉、哀怨、不祥之象征，往往与生离死别结下不解之缘。古道，古老荒凉的道路。古，破旧之意。道，象征人生之路。西风，指秋风。断肠，形容极度悲伤。天涯，指天边，极远的地方。
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
三读品味意境美
枯藤老树昏鸦
枯：枯萎，没有生命力。老：苍老，光秃秃的。昏：黄昏使得乌鸦飞不动了，变得没有精神。这些词都给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉，秋天的味道就出来了。
换成“青藤大树乌鸦”还有这种感觉吗？答案是显然的。
小桥流水人家
小桥、流水、人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念，此句正对比前后句中的人生之苍悲，表达出作者对美好生活的追求，却终此一生不可得，来衬托“断肠人”的乡思哀愁。
三读品味意境美
古道西风瘦马
瘦马，说明走了很长时间的路，旅途劳顿精神疲惫。瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。
三种景物古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子长期漂泊的内心孤独凄苦之情。
夕阳西下，断肠人在天涯。
夕阳，本易引人惆帐、感伤，却又偏偏“西下”，就更增添了一层惆怅。
“夕阳西下”又与“昏鸦”“西风”一起点明时光紧迫，已到暮晚，季节上到了游子归家的季节，可这个时节、这种时辰却仍有“断肠人在天涯”！
断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。
四读解疑问难：
1、曲中前三句共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用？
景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马
异同：第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。
第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。
第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。
作用：第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；
第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。
几根枯藤缠绕着一棵棵秃树
，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。
眼前呈现出一座小桥
，桥下小溪潺潺的流水，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院
，那里有安居落业的人们。
在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦马，向远方踽踽(jǔ
)而行。
四读解疑问难：
2、结句点明了什么？
处在这种环境下的人是天涯游子，并直抒胸臆：因思乡愁已断肠。
此时此刻，
太阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是人“在天涯”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！
3、这首小令语言运用上有什么特点？
语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
这首诗歌描绘了一幅暮色苍茫的深秋晚景图，抒发了他乡游子深沉的思乡愁绪和孤独寂寞的情怀。
前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。
最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。
课堂练习
1.
这首散曲的主旨句是哪句？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的思想感情？
?
?
?主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。直接抒情句:断肠人在天涯。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
?
2．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”？表达了怎样的“情语”？
?
?景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语是：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
?
3.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？
?
?
?以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
?
拓展提高
阅读白朴的《天净沙·秋》，做题：
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
［注释］
残霞：晚霞。
寒鸦：天寒归林的乌鸦。
飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁。
1、这首《天净沙?秋》描绘了一幅什么样的图景？
?
?
?
2、这首《天净沙》与马致远的《天净沙》在情感表达上有何不同之处？
?
作业布置
课外搜集元曲中的小令，并选择1-2首背诵。
板书设计
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
写
景
抒
情
烘托
思乡
苍凉
荒凉
恬静
断肠
对比反衬
游子思乡图
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
天净沙·秋思
单元
1
学科
语文
年级
七
学习目标
1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3．初步了解曲的一些常识，学习欣赏曲。4.背诵默写。
重点
1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
难点
感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
泱泱大中国是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲，让我们一起来感受元曲的韵味。板书课题
听
激趣
讲授新课
展示目标：1．准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。2．感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3．初步了解曲的一些常识，学习欣赏曲。4.背诵默写。介绍元曲：
解题：小令，又叫“叶儿”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。天净沙：曲牌名秋
思：题目此曲是元代小令中的名篇。作者简介：马致远:1250年-1321年，字千里，号东篱，元代大都人，著名大戏剧家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。
他的代表作是杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。初读感受音韵美读准字音读准停顿元曲断句大多数都是看曲中词组的意思,根据能组成意思的词组来断句。再读理解内容美——根据注释，口译诗意枯，枯萎。老，僵老。枯、老，象征迟暮。乌鸦，凄凉、哀怨、不祥之象征，往往与生离死别结下不解之缘。古道，古老荒凉的道路。古，破旧之意。道，象征人生之路。西风，指秋风。断肠，形容极度悲伤。天涯，指天边，极远的地方。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。三读品味意境美枯藤老树昏鸦枯：枯萎，没有生命力。老：苍老，光秃秃的。昏：黄昏使得乌鸦飞不动了，变得没有精神。这些词都给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉，秋天的味道就出来了。换成“青藤大树乌鸦”还有这种感觉吗？答案是显然的。小桥流水人家小桥、流水、人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念，此句正对比前后句中的人生之苍悲，表达出作者对美好生活的追求，却终此一生不可得，来衬托“断肠人”的乡思哀愁。古道西风瘦马瘦马，说明走了很长时间的路，旅途劳顿精神疲惫。瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。三种景物古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子长期漂泊的内心孤独凄苦之情。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳，本易引人惆帐、感伤，却又偏偏“西下”，就更增添了一层惆怅。“夕阳西下”又与“昏鸦”“西风”一起点明时光紧迫，已到暮晚，季节上到了游子归家的季节，可这个时节、这种时辰却仍有“断肠人在天涯”！断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。四读解疑问难：1、曲中前三句共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用？景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马异同：第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。作用：第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。画面——几根枯藤缠绕着一棵棵秃树
，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。眼前呈现出一座小桥
，桥下小溪潺潺的流水，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院
，那里有安居落业的人们。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦马，向远方踽踽(jǔ
)而行。2、结句点明了什么？处在这种环境下的人是天涯游子，并直抒胸臆：因思乡愁已断肠。此时此刻，
太阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是人“在天涯”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！3、这首小令语言运用上有什么特点？语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。自由诵读，背诵、默写。
读读读笔记读划节奏口译品析笔记解疑问难读，背，写
明确目标完成目标3完成目标3了解文常目标1、4目标2目标2目标2目标1、4
课堂练习：1.
这首散曲的主旨句是哪句？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的思想感情？2．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”？表达了怎样的“情语”？3.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？拓展阅读：阅读白朴的《天净沙·秋》，做题：天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。［注释］
残霞：晚霞。
寒鸦：天寒归林的乌鸦。
飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁。
这首《天净沙?秋》描绘了一幅什么样的图景？这首《天净沙》与马致远的《天净沙》在情感表达上有何不同之处？
做练习
拓展提高
课堂小结
这首诗歌描绘了一幅暮色苍茫的深秋晚景图，抒发了他乡游子深沉的思乡愁绪和孤独寂寞的情怀。
前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。
最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。
笔记
巩固
板书
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《天净沙·秋思》练习
课堂练习：
1.
这首散曲的主旨句是哪句？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的思想感情？
2．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”？表达了怎样的“情语”？
3.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？
拓展阅读：
阅读白朴的《天净沙·秋》，做题：
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
［注释］
残霞：晚霞。
寒鸦：天寒归林的乌鸦。
飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁。
1、
这首《天净沙?秋》描绘了一幅什么样的图景？
2、
这首《天净沙》与马致远的《天净沙》在情感表达上有何不同之处？
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《天净沙·秋思》练习
课堂练习：
1.
这首散曲的主旨句是哪句？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的思想感情？
【答案】主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。直接抒情句:断肠人在天涯。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
2．“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”？表达了怎样的“情语”？
【答案】景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语是：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
3.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？
【答案】以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
拓展阅读：
阅读白朴的《天净沙·秋》，做题：
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
［注释］
残霞：晚霞。
寒鸦：天寒归林的乌鸦。
飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁。
1、
这首《天净沙?秋》描绘了一幅什么样的图景？
【答案】描绘了一幅寂寥、萧瑟而又明朗、清丽的秋日黄昏图。
2、
这首《天净沙》与马致远的《天净沙》在情感表达上有何不同之处？
【答案】白诗表现了作者对大自然、对闲适隐居生活的热爱之情，马诗表现羁旅行客的孤独漂泊之苦及思乡之情。
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