部编版语文中考复习第一节 之论证方法、结构思路 课件（共21张ppt）
文档属性
| 名称 | 部编版语文中考复习第一节 之论证方法、结构思路 课件（共21张ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 07:53:26 | ||
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文档简介
第一节
论证方法、结构思路
【典例示范】
(2019·襄阳中考)阅读下文,回答问题。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1 700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子与读过的书合一张影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1 700本书”的奧秘,或许正源于学校通过改进教育方式,让这里有了更多“读书等身”的孩子,其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花 20分钟时间,就能在小学6年读完1 700本书”。
④第十六次全国国民阅读调查显示,2018 年我国
成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本,与2017 年基
本持平;超过半数成年国民倾向于数字阅读,纸质阅读
比例下降:在对个人阅读数量评价中,只有2.1%的成年
国民认为自己阅读数量很多,6.3%的认为自己阅读数量
比较多,37.8%的认为自己阅读数量一般,41.5%的认为
自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”,我们是否有点汗颜?
⑤古人云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫
常告诫自己:“如果不抓紧时间学习, 我会输给工作
的。”在戎马倥偬的岁月里,他不论行军作战多么艰苦,
都坚持每日读书,常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言
是“知识之在于我,向来是如饥似渴的”,座右铭是
“苦读苦读一百个苦读”,约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多,即使工作再忙,其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交站、地铁站等车时,在银行排队时,或者睡前20分钟,都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工
夫都用在写作上了。”对读书人而言,就是应该合理地
利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里,是拿手机刷
屏,还是读电子书或者手不释卷,是对我们读书习惯与
学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息,那
么浅表、庸俗就会无形放大;如果在这期间读有价值的
东西,那么我们的修养和才干就会不断累积。所以,我们提倡多读书、读好书,其价值和意义就在这里,同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷,下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在这个新时代,人人都想“下笔如有神”,取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而,梦想不会从天而降,还需先静下心来,多挤点时间,“读书破万卷”,才能厚积薄发,梦想成真。作为普通人,纵然我们做不到“著作等身”,但只要每天坚持读书,也能做到“读书等身”。 (有删改)
★【理清结构思路】仔细阅读第⑤段,分析本段的论证思路。
【考场答案】先引用名言讲道理,再举抗战名将彭雪枫挤时间读书的例子给予佐证,然后自然地拿我们和彭雪枫对比,论证了我们缺的不是读书的时间,而是读书的决心。
【方法归纳】
答题模板
文章(段落)开头先通过××提出中心论点(或论题)××,然后运用××论证方法展开论述,最后得出××的结论(证明了××的中心论点)
题型
答题模板
文章某几段
能否颠倒位
置
不能,这几段内容有时间(或逻辑)上的先后顺序,与上文的……(某句话)是一一对应的关系
文章开头有什么作用
(1)提出中心论点或引出论题
(2)由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事或事例又是证明论点的论据
(3)摆出错误的论点或论据,为下文的批驳竖立靶子
(4)用生动的比喻或故事(寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受
题型
答题模板
文章结尾有什么作用
(1)深化中心论点,提出……结论
(2)总结全文,得出(强调)……中心论点
(3)发出……号召,希望人们……
(4)补充论证……,使论证更严密
(5)提出问题,发人深思,启发人们去关注(或思考)……问题
设问变式
1.简析选文第×段的论证思路。
2.文章第×段在全文中有什么作用?
3.第×段能否删去?为什么?
4.文章第×段和第×段能否调换顺序?结合文本分析理由。
★【论证方法及作用】第②③段主要运用了哪一种论证方法?有什么作用?
【考场答案】这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”的事例,属于举例论证。这样论证,使论证更具体,更有说服力,因为它的事例确凿、充分,有一定代表性。
【方法指导】
答题模板
论证方法
答题格式
举例论证
举出××的事例(事实),具体有力地论证了××观点,增强了文章的说服力
道理论证
引用××(名言或俗语等),充分有力地论证了××观点,增强了文章的权威性
对比论证
把××与××进行对比,从正反两方面进行论述,突出地论证了××观点
比喻论证
将××比作××,生动形象地论证了××观点,使论证浅显易懂,易于接受
设问变式
1.文章运用了多种论证方法,请指出其中一种,并结合文章内容简要分析其作用。
2.第×段画线句子运用了什么论证方法?论证了什么观点?
3.从第×段看,本文主要运用了哪几种论证方法?
论证方法、结构思路
【典例示范】
(2019·襄阳中考)阅读下文,回答问题。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1 700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子与读过的书合一张影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1 700本书”的奧秘,或许正源于学校通过改进教育方式,让这里有了更多“读书等身”的孩子,其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花 20分钟时间,就能在小学6年读完1 700本书”。
④第十六次全国国民阅读调查显示,2018 年我国
成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本,与2017 年基
本持平;超过半数成年国民倾向于数字阅读,纸质阅读
比例下降:在对个人阅读数量评价中,只有2.1%的成年
国民认为自己阅读数量很多,6.3%的认为自己阅读数量
比较多,37.8%的认为自己阅读数量一般,41.5%的认为
自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”,我们是否有点汗颜?
⑤古人云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫
常告诫自己:“如果不抓紧时间学习, 我会输给工作
的。”在戎马倥偬的岁月里,他不论行军作战多么艰苦,
都坚持每日读书,常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言
是“知识之在于我,向来是如饥似渴的”,座右铭是
“苦读苦读一百个苦读”,约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多,即使工作再忙,其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交站、地铁站等车时,在银行排队时,或者睡前20分钟,都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工
夫都用在写作上了。”对读书人而言,就是应该合理地
利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里,是拿手机刷
屏,还是读电子书或者手不释卷,是对我们读书习惯与
学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息,那
么浅表、庸俗就会无形放大;如果在这期间读有价值的
东西,那么我们的修养和才干就会不断累积。所以,我们提倡多读书、读好书,其价值和意义就在这里,同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷,下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在这个新时代,人人都想“下笔如有神”,取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而,梦想不会从天而降,还需先静下心来,多挤点时间,“读书破万卷”,才能厚积薄发,梦想成真。作为普通人,纵然我们做不到“著作等身”,但只要每天坚持读书,也能做到“读书等身”。 (有删改)
★【理清结构思路】仔细阅读第⑤段,分析本段的论证思路。
【考场答案】先引用名言讲道理,再举抗战名将彭雪枫挤时间读书的例子给予佐证,然后自然地拿我们和彭雪枫对比,论证了我们缺的不是读书的时间,而是读书的决心。
【方法归纳】
答题模板
文章(段落)开头先通过××提出中心论点(或论题)××,然后运用××论证方法展开论述,最后得出××的结论(证明了××的中心论点)
题型
答题模板
文章某几段
能否颠倒位
置
不能,这几段内容有时间(或逻辑)上的先后顺序,与上文的……(某句话)是一一对应的关系
文章开头有什么作用
(1)提出中心论点或引出论题
(2)由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事或事例又是证明论点的论据
(3)摆出错误的论点或论据,为下文的批驳竖立靶子
(4)用生动的比喻或故事(寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受
题型
答题模板
文章结尾有什么作用
(1)深化中心论点,提出……结论
(2)总结全文,得出(强调)……中心论点
(3)发出……号召,希望人们……
(4)补充论证……,使论证更严密
(5)提出问题,发人深思,启发人们去关注(或思考)……问题
设问变式
1.简析选文第×段的论证思路。
2.文章第×段在全文中有什么作用?
3.第×段能否删去?为什么?
4.文章第×段和第×段能否调换顺序?结合文本分析理由。
★【论证方法及作用】第②③段主要运用了哪一种论证方法?有什么作用?
【考场答案】这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”的事例,属于举例论证。这样论证,使论证更具体,更有说服力,因为它的事例确凿、充分,有一定代表性。
【方法指导】
答题模板
论证方法
答题格式
举例论证
举出××的事例(事实),具体有力地论证了××观点,增强了文章的说服力
道理论证
引用××(名言或俗语等),充分有力地论证了××观点,增强了文章的权威性
对比论证
把××与××进行对比,从正反两方面进行论述,突出地论证了××观点
比喻论证
将××比作××,生动形象地论证了××观点,使论证浅显易懂,易于接受
设问变式
1.文章运用了多种论证方法,请指出其中一种,并结合文章内容简要分析其作用。
2.第×段画线句子运用了什么论证方法?论证了什么观点?
3.从第×段看,本文主要运用了哪几种论证方法?