2021-2022学年部编版语文中考复习第二节 之语言特色、论据 课件（幻灯片25张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年部编版语文中考复习第二节 之语言特色、论据 课件（幻灯片25张） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 09:33:57 | ||
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文档简介
第二节
语言特色、论据
【典例示范】
(2018·攀枝花中考)
灵感并不那么值钱
万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信:创新的关键是某个绝妙的灵感,灵感非常难得,想法越离奇越有价值。其实,这些迷信是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵,想出了测量皇冠体积的方法,大喊“Eureka”(意思是“我发现了”,从此,有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”)。人们熟知:牛顿看到苹果落地发现万有引力;门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴(另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中),醒来制成元素周期表……
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识:创造性思维是一种神秘思维,其中,辛苦工作不重要,灵感才是关键。然而事实是,伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考。牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过万有引力的设想,我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法,使用了前人的数据,然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前,给元素分类已是显学,英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明显的周期性,把这种周期性称为“八音律”,这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来?》一书中
提出“慢直觉”的概念。他说,伟大的发现并不是一蹴
而就的,而是一系列小想法慢慢连接起来的结果,研究
一个问题,开始有个模糊的直觉,选择一个方向往下走,
随着研究深入,新想法连接起来,得到新事实支持,慢慢
长大。由此看来,“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到
一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家:科学发现的战略思维》中指出:不要指望灵感,要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经
验,他的秘诀在于使用简单、步骤少、并行、可以反复
修改的方案,然后在实验室泡着,有庞大的助手团队帮
着干。发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十
个实验,大部分想法被证明是错的,这没关系,架不住他
做得多!不管做什么研究,都会产生各种想法,也许一百
个想法里面只有一个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试,失败就是常态,成功则是失败的副产品。
⑦从“想法——验证”这个策略来看,创造性思维虽然不怕离奇,但不应追求离奇,因为越是离奇,失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性,所以往往被人们记住,接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感,误以为要想创新,就必须刻意追求离奇的想法。真正的职业人员所做的大部分日常的创新,都是在当前基础上的改进。
⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。创造性思维必须“生之有根,长之靠谱”。所以,鼓励创造性思维应当鼓励尝试,鼓励失败,而不是鼓励妄想。
(选自《青年文摘》总第608期,有删改)
★【品析语言特色】第②段画线句中“据说”一词能否删去?为什么?
【考场答案】“据说”一词不能删去,因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”,去掉“据说”一词,语言就不准确,不严密。
【方法归纳】
1.第×段画线句中“××”一词能否删去?为什么?
解题思路:(1)表明态度(一般回答“不能”);(2)解释词语的语境义及对阐述论点的作用;(3)指出去掉后句子意思的变化。
答题模板:“××” 一词不能删去。因为这个词(语境义及对阐述论点的作用),去掉“××”一词,语言就不准确,不严密。
2.第×段中加点词语在文中是什么意思?有何作用?
解题思路:(1)确定词语的语境义(表层);(2)词语对表达中心或阐明观点方面的(深层、比喻或引申)作用。
答题模板:“××”一词……,表明(阐明、肯定)了……,体现了议论文语言的严密性(准确性、生动性)。
3.××和××词语能否调换?为什么?
解题思路:(1)解释词语含义;(2)结合语境,阐明词语之间的时间或程序先后,强调其顺序或层次性。
答题模板:次序不能(调换),如果调换,句子的意思变为……与原文衔接也不紧凑(或说理没有条理,语言不严谨)。
4.结合全文内容,说说你是怎样理解××这个词(或“这句话”)的。(从修辞的角度)
解题思路:(1)先判断修辞手法;(2)再结合语段或文章的论点,分析语言的形象、语气的强烈等。
答题模板:“×××”(词或句子),运用了××修辞手法(或句式),论证了×××,(语气强烈,)语言生动形象。
5.第×段中,“这”(或“那”)指的是什么?
解题思路:一是联系上下文加以概括。二是从原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词。
设问变式
1.结合全文内容,说说你是怎样理解××这个词(或“这句话”)的。
2.第×段中加点词语××在文中是什么意思?有何作用?
3.××和××词语能否调换?为什么?
★【分析、补充论据】作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点,请用简明的语言指出这四个事例。
【考场答案】牛顿发现万有引力的真实情况。门捷列夫制成元素周期表的真实情况。爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。法拉第要做大量的实验才能有所发现。
【方法指导】
1.补充论据
2.概括事实论据
(1)思路:紧扣论点,从具体论述内容中挑拣关键语句予以归纳。
(2)答题模式:人物+事例+简评。
3.论据类型及作用
(1)事实论据:证明论点,增强文章说服力。
(2)道理论据:证明论点,增强说理权威性。
(3)答题模式:这是××论据,在文中起着证明××(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点)的作用,使论证更具有说服力(权威性、概括、深入)。
设问变式
1.请在古今中外的名人中选取一个事例论证作者的观点。
2.为本文的中心论点补写一个事实(或理论)论据。
3.×段运用了什么论据?有何作用?
4.结合本文观点,补写一个自己生活实际的事实论据。
语言特色、论据
【典例示范】
(2018·攀枝花中考)
灵感并不那么值钱
万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信:创新的关键是某个绝妙的灵感,灵感非常难得,想法越离奇越有价值。其实,这些迷信是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵,想出了测量皇冠体积的方法,大喊“Eureka”(意思是“我发现了”,从此,有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”)。人们熟知:牛顿看到苹果落地发现万有引力;门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴(另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中),醒来制成元素周期表……
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识:创造性思维是一种神秘思维,其中,辛苦工作不重要,灵感才是关键。然而事实是,伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考。牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过万有引力的设想,我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法,使用了前人的数据,然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前,给元素分类已是显学,英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明显的周期性,把这种周期性称为“八音律”,这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来?》一书中
提出“慢直觉”的概念。他说,伟大的发现并不是一蹴
而就的,而是一系列小想法慢慢连接起来的结果,研究
一个问题,开始有个模糊的直觉,选择一个方向往下走,
随着研究深入,新想法连接起来,得到新事实支持,慢慢
长大。由此看来,“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到
一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家:科学发现的战略思维》中指出:不要指望灵感,要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经
验,他的秘诀在于使用简单、步骤少、并行、可以反复
修改的方案,然后在实验室泡着,有庞大的助手团队帮
着干。发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十
个实验,大部分想法被证明是错的,这没关系,架不住他
做得多!不管做什么研究,都会产生各种想法,也许一百
个想法里面只有一个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试,失败就是常态,成功则是失败的副产品。
⑦从“想法——验证”这个策略来看,创造性思维虽然不怕离奇,但不应追求离奇,因为越是离奇,失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性,所以往往被人们记住,接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感,误以为要想创新,就必须刻意追求离奇的想法。真正的职业人员所做的大部分日常的创新,都是在当前基础上的改进。
⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。创造性思维必须“生之有根,长之靠谱”。所以,鼓励创造性思维应当鼓励尝试,鼓励失败,而不是鼓励妄想。
(选自《青年文摘》总第608期,有删改)
★【品析语言特色】第②段画线句中“据说”一词能否删去?为什么?
【考场答案】“据说”一词不能删去,因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”,去掉“据说”一词,语言就不准确,不严密。
【方法归纳】
1.第×段画线句中“××”一词能否删去?为什么?
解题思路:(1)表明态度(一般回答“不能”);(2)解释词语的语境义及对阐述论点的作用;(3)指出去掉后句子意思的变化。
答题模板:“××” 一词不能删去。因为这个词(语境义及对阐述论点的作用),去掉“××”一词,语言就不准确,不严密。
2.第×段中加点词语在文中是什么意思?有何作用?
解题思路:(1)确定词语的语境义(表层);(2)词语对表达中心或阐明观点方面的(深层、比喻或引申)作用。
答题模板:“××”一词……,表明(阐明、肯定)了……,体现了议论文语言的严密性(准确性、生动性)。
3.××和××词语能否调换?为什么?
解题思路:(1)解释词语含义;(2)结合语境,阐明词语之间的时间或程序先后,强调其顺序或层次性。
答题模板:次序不能(调换),如果调换,句子的意思变为……与原文衔接也不紧凑(或说理没有条理,语言不严谨)。
4.结合全文内容,说说你是怎样理解××这个词(或“这句话”)的。(从修辞的角度)
解题思路:(1)先判断修辞手法;(2)再结合语段或文章的论点,分析语言的形象、语气的强烈等。
答题模板:“×××”(词或句子),运用了××修辞手法(或句式),论证了×××,(语气强烈,)语言生动形象。
5.第×段中,“这”(或“那”)指的是什么?
解题思路:一是联系上下文加以概括。二是从原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词。
设问变式
1.结合全文内容,说说你是怎样理解××这个词(或“这句话”)的。
2.第×段中加点词语××在文中是什么意思?有何作用?
3.××和××词语能否调换?为什么?
★【分析、补充论据】作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点,请用简明的语言指出这四个事例。
【考场答案】牛顿发现万有引力的真实情况。门捷列夫制成元素周期表的真实情况。爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。法拉第要做大量的实验才能有所发现。
【方法指导】
1.补充论据
2.概括事实论据
(1)思路:紧扣论点,从具体论述内容中挑拣关键语句予以归纳。
(2)答题模式:人物+事例+简评。
3.论据类型及作用
(1)事实论据:证明论点,增强文章说服力。
(2)道理论据:证明论点,增强说理权威性。
(3)答题模式:这是××论据,在文中起着证明××(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点)的作用,使论证更具有说服力(权威性、概括、深入)。
设问变式
1.请在古今中外的名人中选取一个事例论证作者的观点。
2.为本文的中心论点补写一个事实(或理论)论据。
3.×段运用了什么论据?有何作用?
4.结合本文观点,补写一个自己生活实际的事实论据。