(共20张PPT)
单元写作：如何突出中心
写作目标
1．学会围绕中心选材。
2．学会恰当安排详略，突出中心。
3．掌握常用的突出中心的写作技法。
写作点拨
所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中、鲜明。文章的中心可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感彩。但它必须是鲜明的，正如托尔斯泰所言：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”要做到“中心突出”可从以下方面入手：
1．围绕中心，准确选材。首先在审准文题的基础上确定写作中心，然后围绕确定的中心选择最熟悉、最新鲜、最有生活气息的人或事来写，从而创作出具有个性和感染力的佳作来。
2．突出特点，多维展示。写人、记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。可以通过外貌、神态、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想情感和性格特征。
3．对比烘托，突出中心。运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心更突出。如将美与丑、善与恶、悲与喜等进行对比，将人或事的前后变化进行对比，将不同的人对某人某事的态度进行对比等。
4．叙议结合，升华主题。写作时，不妨以叙事、描写为主，结合起点睛作用的议论、抒情语句，让文章的主旨更明确。
5．线索清楚，凸显中心。线索是作者组织材料的一种思路，是连缀文章全部材料的脉络，只有线索清楚，言之有序，才能清楚明白地表现文章的中心。写作时，可以景、物为线索，抓住景、物的特征，把材料串联起来；还可以人、事为线索。
例文引路
慢下来，会精彩
【旁批】
动车、出租车……我们一路换乘各种交通工具，风驰电掣，终于来到了神往已久的泸定桥。
一下车，我就拉着爸爸的手，向泸定桥狂奔而去，全然不顾沿途风景的挽留。①
①修辞角度：运用拟人的修辞手法，写出了“我”一心只想看泸定桥，忽视了沿途风景的急切心情。
可是，当大渡河上的铁索桥真正出现在我眼前的时候，我却停下了脚步。头顶是炎炎烈日，脚下是滚滚河水，一座凌空悬着的吊桥，横跨山谷。②我已经完全被吓傻了，一步也迈不出去！
②描写角度：环境描写，写出了大渡河的汹涌、泸定桥的危险，为下文写“我”艰难过桥做铺垫。
“不要怕，慢慢来！”爸爸握住我的手，拉着我走上了吊桥。
刚一上桥，桥便猛烈地晃动起来。我们像大海里随时可能被浪潮掀翻的小舟，在摇摆中完全身不由己。③我想狂奔过去，早点离开这危险的地方，可是又被恐惧震慑了心房。
③修辞角度：运用比喻的修辞手法，把“我们”比作“小舟”，写出了“我们”处境的危险，衬托出“我”内心的恐惧，语言生动形象。
“没事，慢下来，不着急……”爸爸的声音沉稳而有力，让我的心渐渐安定下来。我看看前方，深呼吸，默默给自己打气，然后鼓起勇气，慢慢迈出了脚。
一路上，爸爸一直攥着我的手不放。
风在耳边柔柔吹拂，像是温情
抚慰，又像是低声勉励。一步，两步，我迈开颤抖的双腿，像蜗牛一样，小心翼翼地“爬行”在吊桥上；一步，两步，吊桥在脚下轻轻晃动，仿佛在呼应我们迈步的节奏；一步，两步，我们的步伐越来越稳，越来越轻松；一步，两步，当走到吊桥末端，我
已经觉得自己是在天空飞翔的小鸟了。④
回头望去才发现，慢下来之后，那波涛汹涌的河水，也不那么可怕了；那根根铁索，也显得圆润柔和了；那吊桥的摇摆，仿佛也变成了轻盈的舞蹈。当一切困厄过去后，当恐惧变成云烟，
④修辞角度：运用排比的修辞手法，写出了“我”慢慢地走过泸定桥的过程，既使文章生动形象，又为文章增色不少。
世间是如此美好。
不知怎么，蓦然想起过去的生活，每一个重要的阶段，小升初、钢琴比赛……都有爸爸陪伴在我身边。每一次，都是他传递给我力量，让我不要急躁冒进，让我用安定平和的心态去面对一切，让我懂得“慢下来，会精彩”的道理。⑤是
⑤写作方法：由眼前的经历联想起以前的经历，进一步突出主题——“慢下来，会精彩”。
的，既然不是雄鹰，没有一飞冲天的力量，那么就学蜗牛，用坚忍的意志，一步一步慢慢地攀上心中的顶峰，体会那独特的精彩。
我搂着爸爸的胳膊，高兴地在风景如画的大渡河边慢慢前行。
我仰着头对爸爸说：“回去时我们慢慢走，欣赏这一路精彩
的风景吧！”⑥
⑥结构角度：结尾收束全文，照应题目，点明中心，使文章结构更严谨。
名师点评：本文主要通过记叙“我们”的一次出游，将“慢下来，会精彩”诠释为“放慢脚步，平稳心态，勇敢超越”，化虚为实，巧妙点题。文章开头写“我”一心只想参观泸定桥，对沿途的美景视若无睹，后来慢下来，稳住心态，走过了泸定桥，突破了自我，领悟到“慢下来，会精彩”的真谛。
写作实践
你一定有过走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或是一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，写一篇文章。要求：中心突出，不少于600字。
思路点拨：本次习作要求写走出校园的经历。首先，我们要明确写作的中心。由题目要求可知，“触动过你的内心，引发过你的思考”是本文的写作重点，也就是我们确立文章中心的立足点。然后，围绕文章中心进行选材。我们在校外的经历是很丰富的：一次参观、一次访问、一次考察、一次志愿者活动……这些都可以作为我们写作的素材，我们要根据自己的生活实际，选择最熟悉的来写。写作时，
可以叙事为主，也可以写人为主。但无论是叙事还是写人，都应根据文章中心来安排材料的详略，切忌面面俱到。结尾可通过议论、抒情等画龙点睛，深化主题。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
例文略。(共38张PPT)
18
狼
1
2
3
C
(1)仅，只。(2)连接、紧跟。(3)处境困迫，为难。(4)大腿。 (5)覆盖、遮盖。 (6)突然。(7)从容、悠闲。 (8)狡猾。
A
新知积累·基础练
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4
(1)名词作动词，上前。(2)名词作状语，像狗似的。
(3)名词作动词，挖洞。
(4)名词作动词，攻击。
新知积累·基础练
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5
A
6
B
7
(1)途中两狼 缀行甚远 (2)盖以诱敌
(3)屠暴起
以刀劈狼首
又数刀毙之
(4)狼亦黠矣
而顷刻两毙
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
8
D
11
12
语言建构·能力练
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10
9
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
综合实践·素养练
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23
24
1．下列加点字注音无误的一项是( )
A．积薪(xīn)
屠大窘(jiǒng)
狼亦黠矣(xié)
B．假寐(mèi)
目似瞑(míng)
缀行甚远(chuò)
C．少时(shǎo)
意暇甚(xiá)
眈眈相向(dān)
D．苫蔽(zhān)
露尻尾(kāo)
意将隧入(suì)
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
xiá
zhuì
shàn
C
2．【易错题】解释下列句中加点的词。
(1)止有剩骨________________________
(2)缀行甚远________________________
(3)屠大窘__________________________
(4)屠自后断其股____________________
(5)苫蔽成丘________________________
?
?
?
?
?
?
仅，只。
连接、紧跟。
处境困迫，为难。
大腿。
覆盖、遮盖。
(6)屠暴起__________________________
(7)意暇甚__________________________
(8)狼亦黠矣________________________
?
?
?
突然。
从容、悠闲。
狡猾。
3．下列句中加点词意义不同的一项是( )
A．顾野有麦场 三顾茅庐
B．眈眈相向
虎视眈眈
C．目似瞑，意暇甚
死不瞑目
D．场主积薪其中
杯水车薪
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
看，视
拜访
凶狠注视的样子
闭上眼睛
柴草
A
(1)狼不敢前_______________________________________
(2)其一犬坐于前___________________________________
(3)一狼洞其中_____________________________________
(4)恐前后受其敌___________________________________
4．指出下列加点词的活用现象并解释。
名词作动词，上前。
?
?
?
?
名词作状语，像狗似的。
名词作动词，挖洞。
名词作动词，攻击。
例：以刀劈狼首
5．★与例句的“以”意义和用法相同的一项是( )
?
A．蒙辞以军中多务
B．非学无以广才
C．可以为师矣
D．盖以诱敌
?
?
?
?
介词，用
介词，用
连词，可以拿来
介词，凭借
连词，用来
A
B
6．选出下面翻译正确的一项( )
A．其一犬坐于前(翻译：其中一只狗蹲坐在前面)
B．两狼之并驱如故(翻译：两只狼像原来一样一起追赶)
C．屠自后断其股(翻译：屠户从后面砍断了狼的屁股)
D．狼不敢前，眈眈相向(翻译：狼不敢上前，和屠户互相瞪着眼看)
其中一只狼像狗似的蹲坐在前面
屠户从后面砍断了狼的大腿
狼不敢上前，瞪眼朝着屠户
(1)写两狼在路上对屠户紧追不放的句子是：
_______________，__________________。
(2)写前狼假寐的目的的句子是：_____________________。
(3)最能表现屠户敢于斗争的句子是：_______，____________，____________。
(4)用议论点明文章中心的句子是：________，___________，_________________？__________。
7．根据提示填空。
途中两狼
缀行甚远
本题考查对课文《狼》的掌握情况。
盖以诱敌
屠暴起
以刀劈狼首
又数刀毙之
狼亦黠矣
而顷刻两毙
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
8．选出下列说法不正确的一项( )
A．《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作。“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B．本文的作者是蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代著名文学家。
C．文章最后一段的议论点明了全文的主旨，暗含讽刺。
D．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
D
一、课文研读
9.
用“/”为下面的句子划分朗读节奏。
其一犬坐于前。
请同学们看《点拨训练》第77页第9-14题。
/
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，发语词、句首关联词或语气词后要停顿，需要强调的地方一般要停顿。
10．解释下列加点词。
(1)一狼仍从_____________________________
(2)弛担持刀_____________________________
(3)少时，一狼径去_______________________
(4)盖以诱敌_____________________________
跟从。
?
?
?
?
解除，卸下。
径直。
表示推测，大概，原来是。
11．★下列句中加点的词意义和用法相同的是( )
A．投以骨 意将隧入以攻其后也
B．久之，目似瞑
屠自后断其股，亦毙之
C．而两狼之并驱如故
鸣之而不能通其意
D．屠乃奔倚其下
恐前后受其敌
?
?
?
?
?
?
?
?
介词，把
连词，表示后者是前者的目的
助词，凑足音节，无意义
代词，代狼
连词，表转折
代词，代积薪
代词，代两狼
C
12.
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经被投完了，可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
一起追赶
原来
(2)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？
狡猾
一会儿
13．在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？
一开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼投了骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，他奔过去倚靠在积薪下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断另一只狼的大腿杀死了另一只狼。
本题考查对课文内容的理解与分析，结合题干找出屠户与狼较量的内容分析作答。
14．概括狼的特点，并说说这个故事讽喻了什么。
狼的特点：贪婪、狡诈、凶狠。这个故事讽喻了像狼一样的恶人不论怎样狡诈，终归是要失败的。
本题考查对狼形象的刻画及归纳文章主旨的能力。第一问要结合语句具体分析狼的形象，第二问可以从狼或屠夫任意一个角度概括。
15．解释下列句中加点的词。
二、拓展阅读
(1)再就枕将寐_________________________
(2)将啮其喉___________________________
?
?
请同学们看《点拨训练》第77页第15-18题。
睡觉。
咬。
例句：则二狼伺其未觉
16.
下列“其”指代的内容与例句相同的一项是( )
A．竟忘其为狼 B．将啮其喉 C．乃杀而取其革
指代富人
二狼
指代富人
二狼
B
17.
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)主人昼寝厅事。
主人白天睡在住所的堂屋里。
白天
睡
(2)乃伪睡以俟。
于是(他)便假睡来等着(观察情况)。
假
等待
18.
本文与我们所学的课文《狼》在写法上有何相同之处？请至少概括出两点。
示例：①先叙事，后议论揭示寓意。②叙事简洁生动，情节曲折。
③借物喻人，寓意深刻。④运用动作描写来刻画人物。
本题考查对文章写法的了解情况。
三、国学阅读
请同学们看《点拨训练》第78页第19-22题。
19．下列加点词语解释错误的一项是( )
A．悲鸣不已(已经)
B．若相语状(样子)
C．集古木上(聚集，会合)
D．衔一赤蛇吞之(含着，叼着)
·
·
·
·
A
停止
20．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处)
鹳于古木上盘旋三匝
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，发语词、句首关联词或语气词后要停顿，需要强调的地方一般要停顿。
21．用现代汉语翻译下面的句子。
群鹊喧舞，若庆且谢也。
喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并(向鹳)致谢。
像
22．从这则小故事中，你得到了怎样的启示？
示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。
示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。
示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。
本题为开放性试题，结合对文章的理解阐述自己的观点。
23.
【立德树人?文化自信】大部分汉字以形表义。下面是“止”“步”“走”“奔”的金文字形，请依据提示，在横线上填写你的探究结果。
本题考查形近字字形辨析
止，象形字，形如一只脚，有停止的意思，如“一狼得骨止，一狼仍从”。
步，会意字，形如两只脚，两止为一步，表示行走，如：“怀民亦未寝，相与步于中庭”。
走，______字，___________________________________
___________，如“双兔傍地走”。
奔，会意字，上面是跑动的人，下面是三只脚，意为疾步快跑，如“屠乃奔倚其下”。
会意
上面是一个跑动的人，下面是一只脚，意为“跑”
24.
为了更好地认识狼，了解狼，你所在的班级准备举行一个以“走近狼”为主题的班会。下面我们来共同参与。
(1)假如你是班会的主持人，请你写一段开场白。
开场白要切合主题，语言简洁明了。
示例：狼是人类的生存伙伴，在今天这个日益拥挤的地球村里，狼与人应该享有同等的生存权利，
人与狼应和谐共处。下面，就让我们通过一系列的活动来进一步了解狼吧。
(2)班上要建立一个“与狼共舞”的网站，目的是让同学们增加对狼的了解与认识。以下是这个网站目前已经设立的三个栏目及栏目宗旨：
栏
目
栏目宗旨
王者的魅力
展示狼的图片，介绍狼的生活习性
历史的背影
介绍狼的历史发展
远方的哭泣
有关狼的生存环境以及保护措施的交流
示例：①野性的呼唤——推荐有关狼的书籍，进行读后交流。②我眼中的狼——畅所欲言，发表个人对狼的看法。
但大家均认为栏目太少，内容不够丰富。你认为可以再增添哪些栏目？请简述栏目宗旨。
本题考查设计活动的能力，设计时要切合主题，明白活动的目的是为了让大家更了解狼。
(3)狼在中国有悠久的生活历史，汉语中也有许多含有“狼”的成语，如“狼吞虎咽”“如狼似虎”等，请你再举出两个这样的成语，并说说这些成语的含义。
本题考查日常的积累情况，找出自己积累的关于“狼”的成语。
①杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。②狼烟四起：狼烟，古代边防报警时烧狼粪升起的烟，借指战火。四处有报警的烽火，指边疆不平静。③狼子野心：狼子，狼崽。狼崽子虽幼小，也有凶残的本性。比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改；也指险恶的用心，野心。④狼狈不堪：狼狈，形容困苦或受窘的样子。困顿、窘迫得不能忍受，形容非常窘迫的样子。(共9张PPT)
常考专项真题练
（体悟文章主题，解答感悟启示）
1
2
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3
4
5
【2020?深圳改编】阅读下面的文段，回答问题。
请同学们看《点拨训练》第84页第1-5题。
1.
根据上下文在文中空格处填上两个合适的词语。
?亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝渐渐成型，我心里满含着________和________，也满含着对这小小生灵的心事、智慧、技艺的猜想和崇拜。
惭愧
欣慰
【点拨】第^段中写到“我觉得对不起燕子”，作者觉得自己无法帮助燕子，因此觉得惭愧；作者发现燕子在寒冷的夜里在电线上过夜，白天又要忙着筑窝，日子过得很辛苦，现在燕窝渐渐成型，便觉得欣慰。
2.
文中的父亲是个怎样的人？请具体分析。
本题考查分析人物形象的能力，分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
通过父亲说燕子是“我们”的亲戚，要爱惜，可以看出父亲是一个善良的人；通过父亲利用燕子筑窝教育“我”要好好学习，可以看出父亲是个懂得如何教育孩子的人；通过父亲阻止“我”帮助燕子筑窝，可以看出父亲是个热爱生活、遵循自然规律的人。
3.
请赏析文章第⑥段画线的句子。
本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。
运用比喻的修辞手法，将燕子筑窝的场景比作学生坐在课桌前修改作业的场景；运用动作描写，“啄”“抹”等动词，生动形象地表现出燕子筑窝时的认真、专注、细心，表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。
4.
你从第?段父亲的话中得到什么启示？至少回答两点。
本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
①应当遵循自然规律，不应强加干涉；②每个人都有自己的人生蓝图，自己的人生蓝图要由自己去完成。
5.
燕子的心事是什么？
本题考查理解与概括能力。答题时首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句。本题从文章第⑧段中筛选出相关语句整合出答案即可。
不愿打扰年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。它们想要做到：因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。(共15张PPT)
单元易错专训
1
2
3
4
5
6
7
提示：点击
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8
9
1.
默写名句。
(1)狼亦黠矣，而顷刻两毙，_________________？________。
(2)《狼》一文中表现狼贪婪的句子是：__________，_____
______________。
禽兽之变诈几何哉 止增笑耳
骨已尽矣
而两
狼之并驱如故
本题考查对《狼》的理解及背诵情况。
2.
下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是( )
A．嗔怪(diān)
惩戒(chéng)
哺乳(fǔ)
怪诞(dàn)
B．怅然(chàng)
娱乐(yú)
怂恿(cóng)
懒惰(duò)
C．干瘪(biě)
蓦然(mù)
禁锢(gù)
感喟(wèi)
D．鸟喙(huì)
褴褛(lǚ)
蹒跚(pán)
虐待(nüè)
·
·
·
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·
·
·
·
·
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·
·
·
chēn
bǔ
sǒng
D
mò
kuì
A．若有若无 一丝不措 恋恋不舌
B．临风顾盼 迫不及待 春寒料峭
C．神彩奕奕 怒气充天 据为己有
D．怪诞不惊 大相径庭 孤苦伶丁
3.
下列词语书写全部正确的一项是( )
B
错
舍
采
冲
经
仃
A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上我总想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。
B．小时候做错了什么事，总想尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感觉。
C．他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。
D．爸爸妈妈怂恿我一定要好好学习，争取考试拿第一名。
4.
下列加点词语使用有误的一项是( )
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
指鼓动别人去做某事，多用于贬义，与句意不符。
D
5.
下列句子中没有语病、句意明确的一项是( )
A．我国科学家描绘出大豆最全基因组图谱，此成果可以提升分子育种实验。
B．毕业典礼上校长的谆谆教诲为即将踏入人生新征途的我们指明了方向。
成分残缺
缺少“提升”的宾语，可以在句子后面加上“的水平”。
C．三个欧洲国家通讯公司的技术人员对中国5G网络的传输方式产生了浓厚兴趣。
D．这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。
【答案】B
存在歧义
语意指代不明。
句式杂糅
删去“的接种对象”或“而研制的特效药物”。
6.
选出对下列病句修改有误的一项( )
A．为振兴乡村经济，政府加快了乡村经济改革的速度，增加了乡村投资的规模。(将“增加”改为“增大”)
B．全民健身不仅能丰富人们的业余生活，还能增强人们的体质。(将“丰富人们的业余生活”和“增强人们的体质”调换位置)
扩大
C．科学技术是为人类服务的，所以任何科技创新都需要遵循以人为本。(在“以人为本”后面加上“的原则”)
D．相对矮小的文竹、吊兰等盆栽，最好放在茶几、案头或书架上较合适。(将“最好”或“较合适”删掉)
【答案】A
7.
下列说法完全正确的一项是( )
A．《猫》这篇课文记叙了“我”家先后喂养的两只猫的特点和遭遇，写出了有赖于人的爱抚而生存的小生命的不同命运，表现出作者对弱者的同情与关怀。
B．《动物笑谈》是一篇科普类文章，作者康拉德?劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，他的代表作有《所罗门王的指环》。
先后喂养的是三只猫。
C．《狼》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代杰出的文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。
D．《聊斋志异》是一部文言长篇小说集，是蒲松龄的代表作。“聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指神奇怪异的故事。
蒲松龄是清代人。
《聊斋志异》短篇小说集。
【答案】B
8.
下列有关传统文化知识的表述，有误的一项是( )
A．家父、舍弟、犬子、敝人都是谦称；令尊、令郎、昆玉、高足都是尊称。
B．三皇五帝，是传说中中国远古时代的帝王，具体说法不一致。有的说，“三皇”指的是伏羲、神农、女娲。据《史书》记载，“五帝”指的是黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
C．《行军九日思长安故园》中的“九日”指的是农历九月初九重阳节，该节日有登高、赏菊、插茱萸等习俗。
D．“五十知天命”是指五十岁之后，知道了理想实现之艰难，懂得了“听天由命”的道理。
“知天命”不是“听天由命”，而是“谋事在人，成事在天”，努力做事，但不再追求结果。
【答案】D
(1)顾野有麦场___________________________________________
(2)弛担持刀_____________________________________________
(3)屠暴起_______________________________________________
(4)一狼洞其中___________________________________________
(5)意将隧入以攻其后也___________________________________
(6)乃悟前狼假寐_________________________________________
(7)盖以诱敌_____________________________________________
9.
解释下列加点的词。
·
·
·
·
看，视
解除，卸下
突然
洞穴，这里用作动词，指挖洞
·
·
·
通道，这里用作状语，“从通道”的意思
睡觉
表示推测，大概，原来是(共17张PPT)
群文阅读专题（五）
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甲
乙
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【甲】
请同学们看《点拨训练》第80页第1-4题。
1.
阅读选文，斑鸠给“我”带来了哪些情感体验？请用选文中的词语概括。
(1)初见斑鸠，仔细观察时：________________________；
(2)天天相处，渐渐熟识时：________________________；
(3)亲眼见证新生命诞生时：________________________；
(4)每一个小生命的诞生、成长和离开时：____________。
【2021?孝感直属初中期末改编】
惊呆
温暖
激动、欣喜、震撼
惊喜、失落
本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。
2.
选文第④段中的画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人物描写方法、词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了怎样的内容+表达的情感。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了斑鸠颈部花纹的美丽可爱，表达了作者对斑鸠的喜爱之情。
3.
选文第④段、第⑥段分别提到斑鸠“十分警觉地看看四周”“警觉地转动着眼睛”，后文哪句话与此相呼应？请找出来写在下面。
本题考查前后照应的写法。照应指文章中某些内容和意思在上下文的互相关照与呼应。
再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双充满信任的眼睛看着我。
4.
品析第⑥段中的加点词语，说说有什么表达效果。
本题考查炼字，答题时结合描写手法和人物情感分析，仔细揣摩分析词语对人物情感、性格、心理的表达作用。
“轻手轻脚”写出了“我”接近斑鸠时动作很轻很谨慎，突显了“我”既想看斑鸠又生怕惊动了它的心理，表现了“我”对斑鸠的喜爱与呵护之情。
【乙】
请同学们看《点拨训练》第80、
81页第5-8题。
5.
选文第④至⑦段，写了关于喜鹊叫声的什么事？
①奶奶碎步生风跑到屋外动情地听着喜鹊的叫声。
②____________________________________________
喜鹊向等候“我”中考成绩的母亲传达喜讯。
本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。
6.
按要求赏析句子。
(1)喜鹊天生就是一个吉祥的样子，从一棵树跃到另一棵树，比叶子上的风跑得还要快，尽管没有大长腿，却习惯凌空扎一个猛子，矫健的身影便在乡村上空画出一道道优美的弧线。(请从修辞的角度赏析)
本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人物描写方法、词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了怎样的内容+表达的情感。
运用了夸张的修辞手法，突出(强调)了喜鹊的轻快敏捷(飞行速度快)，表达了作者对喜鹊的喜爱和赞美之情。
(2)我笑着扑进午后的阳光里，突然听见房子旁边红椿树上的喜鹊叽叽喳喳叫个不停，那声音清脆而洪亮。(品味加点字的表达效果)
·
·
“扑”这个动作生动形象地表达出了“我”当时喜悦(快乐)、激动(兴奋)的心情。
7.
第⑥段画线句子在文中起什么作用？
喜鹊在叫，好日子一天接着一天。
本题考查句子在文章的作用。分析处于文章中间句子的作用一般要从结构和内容两个方面来思考，结构上要分析是否起到了承上启下的作用，有没有照应开头、题目或结尾；内容上则要分析其与上下文情节和文章中心的关系。
结构上：承上启下(过渡)。为下文讲“我”中考取得好成绩，及喜鹊给村庄里带回更多的惊喜和感动做铺垫。内容上：点明中心，喜鹊的叫声预示着美好生活的到来。
8.
结合文章内容谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
本题考查句子的含义。。解答本题的关键在于理解“心中住着一只喜鹊”、“艳阳高照”、“好日子”、“铺满鲜花和云彩”这些词句具体所指的内容，喜鹊是美好、希望的象征，所以“心中住着一只喜鹊”的意思是心存一份美好，怀有乐观的向往；“艳阳高照”、“好日子”、“铺满鲜花和云彩”指的是生活
中的美好和快乐。因此，本题根据句意来谈面对生活，我们应怀有美好希望和积极的心态，这样才能每天都生活在快乐与美好之中即可。
示例：不论我们遇到什么挫折，只要我们心中充满阳光，始终保持一种积极乐观的心态，坚强地去面对生活中的一切问题，那么我们每一天的生活都是快乐、美好的。
【比较阅读】
9.
两篇文章都写了人和动物的关系，请结合两篇文章回答问题。
(1)【甲】文想要表达的主题是什么？请结合选文回答，答出两点即可。
本题考查理解文章主题，答题时要结合文章内容，从不同人物角度进行分析和体会。
示例：人与动物和谐相处；父母哺育子女不辞辛劳的爱。
(2)【乙】文标题《喜鹊的歌》有什么含义？
本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。
一指喜鹊的叫声；一指喜鹊叫声里寄托的一切美好。(共34张PPT)
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猫
1
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3
C
D
(1)鼓动别人去做某事。
(2)犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑。
(3)因不如意而感到不痛快。
新知积累·基础练
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4
A
B
新知积累·基础练
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(1)外貌描写 (2)动作描写
(3)神态描写、动作描写
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语言建构·能力练
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综合实践·素养练
1.
下列各句中加点字词的读音不正确的一项是( )
A．懒惰(duò)就像一个小口子，越是放任则越来越大。
B．你明明知道魔术是假的，却还试图怂恿(sǒng
yǒng)和欺骗自己相信眼前发生的一切是真的。
C．冬天的早晨，门口蜷(juǎn)伏着一只很可怜的小猫。
D．依法严惩(chéng)违法者，给虐(nüè)待行为以应得的惩罚。
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quán
C
2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．藤椅 消耗 暴怒 豪无生意
B．洗刷
罪状
凝望
忘下断语
C．和谐
悲楚
辩诉
提心掉胆
D．冤枉
红绫
安详
性情忧郁
毫无生意
妄下断语
提心吊胆
D
3．【易错题】解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿着她去拿一只来。
?
?
鼓动别人去做某事。
(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑。
(3)我也怅然地，愤恨地……
因不如意而感到不痛快。
?
?
?
?
?
?
4.
下面一段话中，有语病的一项是( )
①通过铭记历史、警示未来，让我们大力弘扬伟大的民族精神。②以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。③面对民族存亡的空前危机，中国人民的爱国热情像火山一样迸发出来。④全体中华儿女众志成城、共御外侮，为民族而战，为祖国而战，为尊严而战！
A．① B．② C．③ D．④
通读语段可知①句缺少主语，可将“通过”删去。
A
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
(
)
(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
(
)
(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
(
)
5．指出下列句子运用的描写方法。
外貌描写
动作描写
神态描写、动作描写
外貌
神态
动作
6.
下列对课文《猫》内容的解说有误的一项是( )
A．养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有开始、发展和结局，具有相对完整性。
B．郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。
本文主要表达作者对自己冤枉猫的行为的反思，告诉我们做任何事都不可主观臆测，妄下断语，并没有表现“对人类虐待动物的批判之情”。
C．本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，我“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D．在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔的心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
【答案】B
7.
★【训练点：脉络、情感】作者写了三次养猫的经历，各有不同，请分析后填写表格。
一、语文要素训练
?
来 历
特 点
猫的结局
“我”的感情变化
第一只猫
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?
?
第二只猫
?
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?
?
第三只猫
?
?
?
?
从隔壁要来的
可爱、活泼有趣
病死
喜欢—酸辛
从舅舅家要来的
更可爱、更活泼有趣
丢失
更喜欢—担心—怅然、愤恨
门口拾来的
懒惰、不活泼
受冤死去
不喜欢—憎恨—难过、后悔
本题考查对课文内容的了解情况，结合题干所给信息，在文中找出相关内容，并用简洁的语言进行概括。
8.
【训练点：把握句子的作用】文章第一段“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，这句话在文中有什么作用？
这句话点明了“我”家养猫的结局“总是失踪或死亡”，领起下文，同时也为全文定下情感基调。
本题考查文章第一段的作用，其中包括①引出下文；②点明题旨；③铺垫下文（或设置悬念）。
阅读课文“一天，我下楼时……自此，我家永不养猫”，完成练习。
9.
用一句话简要概括选文内容。
二、精段品读
本题考查概括主要内容的能力，答题模式：谁做了什么事情，有什么样的感受。
“我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。
10.
★梳理选文中“我”的感情变化。
愤怒→__________→__________→__________
悔恨
无奈
悲痛
本题考查分析人物的情感变化，结合对文章内容的理解进行概括。
11．【易错题】联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在内容和结构上各有什么作用。
内容上：是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为不再看到这样的悲剧，“自此，我家永不养猫”。结构上：与文章开头遥相呼应，使文章浑然一体。
结尾句的作用：
结构上起照应前文或标题，前后呼应等作用，内容上一般起总结全文，点明文章中心，画龙点睛，引起读者的注意、思考，抒发感情等作用，要根据具体文章进行分析。
12．作者通过写第三只猫的遭遇想告诉我们什么？
示例：一个人无论做什么事，都不能只凭个人的主观臆测来判断是非曲直，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重后果。
通过对作者这部分内容的理解以及自己的认识进行分析。
13.
在为朗诵排练的过程中，同学们对本文结尾处句子的重音处理产生了分歧：“我永无改正我的过失的机会了”有四种不同的读法。你同意哪种意见？说说你的理由。
①重音放在“我”上
②重音放在“永无”上
③重音放在“过失”上
④重音放在“机会”上
本题考查对朗读技巧的掌握，重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语、或者某个音节。特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。
选择：__________
理由：_________________________________________
______________________________
示例：①
强调“我”在猫亡失过程中应负的责任以及自责的心情。
14.
★阅读文章，根据提示完成下表。(每处不超过10个字)
三、拓展阅读
请同学们看《点拨训练》第72、73页第14-18题。
小黑的境遇
作者的态度
瘦弱可怜，楼下徘徊
主动将食物送上
(1)___________________
以家长身份撑腰
争抢地盘，大打出手
(2)___________________
(3)___________________
自责，躲避流浪猫
三猫对峙，小黑逃窜
引小黑远离住宅区
源于信任，死于毒药
本题考查对课文内容的了解情况，结合题干所给信息，在文中找出相关内容，并用简洁的语言进行概括。
15.
从描写的角度赏析文中画线的句子。
(1)他应声而来，跑到我跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮。
本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人物描写方法、词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了怎样的内容+表达的情感。
运用动作描写，如“蹭”“打滚”等，生动地写出了小黑对“我”的信任和小黑活泼可爱、招人喜欢的特点。
(2)花脸猫看着大快朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的光。
运用动作、神态描写，生动形象地写出了花脸猫为了获得食物不得不放下姿态，朝“我”献媚的特点。
16.
简要分析第④段在全文中的作用。
结构上承上启下。内容上，照应前文，引出下文“遭人投诉后我不得不引小黑远离住宅区”的内容，为小黑被“毒害”埋下伏笔。
本题考查中间段落在文中的作用：呼应前后文、承上启下、总结全文，推动情节发展、为下文埋伏笔，为下文做铺垫、补充交代。
17.
【荣德原创】文章的标题能否改为《小黑》，为什么？
不能。用《一声“喵喵”》作为标题，一方面揭示了文章的写作对象，更展示了猫的性格特点，增添了文章的趣味性，能引起读者的阅读兴趣，而用《小黑》则达不到这样的效果。
本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。
18.
【荣德原创】作者称“小黑”为“他”，最后一段称流浪猫时却用“它”，请分析人称变化的原因。
使用某一人称是作者表达情感的方式。
称呼“小黑”为“他”是因为作者对“小黑”感情深厚，用“他”利于情感的交流，增强亲切感，同时使情感更加真挚；“它”一般用来指人以外的事物，“小黑”被毒害后，“我”十分自责，不想因为自己再给流浪猫带去不幸，同时“我”也意识到大自然的生存法则是客观存在的，此处用“它”是出于对自然的敬畏。
19.
观察下面丰子恺先生的漫画《雀巢可俯而窥》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
【点拨】说明画面内容，先要认真看画面，抓住画面上的各种能表现画面内容的有用信息，结合画的题目逐一介绍，答题时要做到：抓住内容要点，确定说明的顺序；选择恰当的说明方法，有条理地说明。
注意两个误区：误将说明写成记叙，误将说明写成议论。另外，本题要注意题目中的要求，至少用上一个成语。
示例：画的主体部分是一个男孩和一个女孩伏在窗口，往下偷看窗台下的一个鸟巢，巢内有两只伸着脖颈等待哺育的幼鸟，左边有一只小鸟正从外面觅食归来。窗下的土地上，左边并排放着两盆花，其中一盆花正在开放，右边是一丛青青的小草。整幅画寓意深刻，“人不害物，
物不惊扰”，体现了人与动物和谐相处的寓意。这幅漫画生活气息浓郁，既简洁朴实，又耐人寻味。
20.
动物是我们的朋友，有些动物给我们留下了很深的印象。请对你喜欢的一种动物进行描写，注意抓住特征。(不少于200字)
片段练笔
例文：我最喜欢猴子，它们在动物中恐怕是最聪明的。当我来到它们跟前时，其中一只猴子用明亮的眼睛盯着我。它的长相很奇特：鼻子小小的，一张凸起的嘴发出“吱吱”的叫声；它浑身的毛不但亮而且黄里透黑；它竖着小耳朵，两只小爪子不时地挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又马上缩了回去，还用眼睛
看着我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，还向我伸出爪子，好像在向我要吃的，于是我又扔了一块糖给它。这次，它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来，脸上露出愉悦的表情。(共18张PPT)
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动物笑谈
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新知积累·基础练
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语言建构·能力练
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1.
下列字形和加点字词注音全部正确的一项是( )
A．羞怯(què)
柠檬
咒骂(zhòu)
神采奕奕
B．麝香(shè)
敛翅
匍匐(pú
fú)
恋恋不舍
C．温驯(xùn)
余珲
小凫(fú)
哺乳动物
D．嗔怪(zhēn)
秃鹰
蹒跚(pán
shān)
脸色煞白
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?
?
?
?
?
?
?
?
qiè
晖
chēn
B
2.
下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )
A．这位诺贝尔文学奖获得者的作品以怪诞不经的神奇想象博得世人的瞩目。
B．文学创作的辅导材料汗牛充栋，但真正依靠这些辅导材料走上文学之路的人寥寥无几。
C．北京的四合院与安徽徽派民居在建筑格局和风格上大相径庭，这体现了南北方建筑理念的不同。
D．作者笔下的水鸭子和黄冠大鹦鹉的故事为我们展现了动物的憨态可掬，真是具体而微。
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?
?
?
?
?
?
指内容大体具备而形状或规模较小，用在这里不符合语境。
D
3.
【2020?广安】下列句子标点符号使用符合规范的一项是( )
A．在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还。若疏于训练，大自然将把你收为己有。
B．玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那天吗？”
：
；
C．对这样的做法，我们是支持呢？还是反对呢？
D．今天下午，小静给我们送来了香蕉、苹果、梨……等水果。
，
选择疑问句只在句末使用一个问号
省略号与“等”不可同时使用，二者删去其一
【答案】B
4.
将下列语句依次填入横线处，语意连贯的一项是( )
第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。
_______________________________________________
C
①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，有悲伤，更有痛苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言。所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，所以也就没有泪水。
A．②③①④ B．③①②④ C．④②③① D．①②③④
答题时，可将语句结合选项进行通读，选择更为恰当的。
A．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。(加点的动词运用拟人的修辞手法写出了小鸭子因找不到“母亲”而害怕的样子)
B．因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。(加点的动词传神地写出了“我”学母鸭子行走时的样子，表现了“我”对科学研究的痴迷)
5.
对下列句中加点字词含义的理解有误的一项是( )
·
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·
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·
C．我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。(“‘犯罪’现场”是指鹦鹉做令人愤怒的坏事的场所)
D．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。(“脸色煞白”写出了人们看到“我”学母鸭子行走时吃惊的样子)
·
·
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·
·
·
与原文意思不相符
【答案】C
6.
请依据提示，完成下表。
请同学们看《点拨训练》第75页第6-9题。
阅读下面的文字，完成习题。
本题考查对信息的筛选和整合能力。通读全文，找出关键语句，并提炼概括。
?
昵称
外貌
“我”的选择
选择的原因
业主群里那只猫
棒球
帽
一身雪白，从眼眶开始往上，覆盖整个头顶的，是黢黑的黑色
②
现在的“我”住在城里的高楼里；上班、出差、出国，会使它无人照顾；“我”写作和阅读时需要特别安静的家居环境，无法满足它的琐细需求。
十三年前那只猫
布袋
①
被“我”收养
③
①一只丑猫咪，黑白杂色，瘦骨伶仃，患有严重的眼疾。②被“我”放弃收养。③那时候“我”住独栋，屋大，有前庭后院，大门口还有宽宽的廊檐。它跟踪“我”，显示出聪明、可怜又安分守己的样子，让“我”心疼。“我”还不是很忙，一家人住在一起，可以共同照顾它。
7.
请品析下面句子的表达效果。
(1)我打开家门，它竟然懂事地止步于门口，只是朝家里张望了一下，然后安分守己地蹲在门外。(从词语运用的角度品析)
“止步”“张望”“蹲”这三个动词生动传神地写出了十三年前那只流浪猫十分渴望找到容身之所却又聪明懂事、安分守己的样子，惹人怜爱，让人心疼，为下文“我”收养并善待它做铺垫。
(2)它全身完全放松、呈扁平状，就像一只丢在地上的布袋。(从修辞的角度品析)
比喻
该句运用了比喻的修辞手法，把十三年前那只流浪猫比作一只布袋，生动形象地写出了它趴在“我”脚边时放松的样子，表现了它对“我”的信任。
8.
“那一年恰好是虎年，我家草地上五虎闹春，蜜蜂在花间嗡嗡采蜜，廊檐下，舒适的高背藤椅，暖阳高照，布袋趴在人身边，人和猫都会懒懒打个盹，那是怎样的好时光啊。”请根据文章内容说说什么样的时光才算是好时光。
展现了一幅人和猫和谐相处的温馨画面，表现出人和人之间的和睦，人与动物、自然之间的和谐。
自己不用奔波忙碌，能和家人聚在一起；人与人之间和睦，人与自然之间和谐；与世界的相处方式让人感到舒适、惬意和温馨。(答到两点即可)
9.
题目《往日好时光》有什么妙处？
本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。
设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；暗示了文章的主要内容及作者的感情倾向：对现实的无奈，对过往美好、惬意时光的怀念和眷恋。
