(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
)
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
登陆二一教育在线组卷平台
助您教考全无忧
人教部编版2018-2019学年八年级下册语文第6单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》同步练习
一、基础知识积累与运用
1.下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（???
）
A.?鲲鹏（kūn）?
????抟扶摇而上（zhuān）
???尘埃（āi）
B.?北冥（míng）??
??游于濠梁（háo）????
???汝安知鱼乐（rú）
C.?鲦鱼（tiáo）?
???徙于南冥（xī）????
????请循其本（xún）
D.?齐谐（xié）??
???其正色邪（yé）????
????逍遥游（xiāo）
【答案】
D
【考点】常用字字音，形近字字音，形声字字音，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】A项“抟扶摇而上”的“抟”应读“tuán”；B项“汝安知鱼乐”的“汝”应读“rǔ”；C项“徙于南冥”的“徙”应读“xǐ”。
【点评】此题考查字音的拼读。做此类题，要注意要注意多音字，形声字，音近形近字的识别，还有鼻音边音的误读，方言的误读，前鼻韵母后鼻韵母的误读。
2.下列划线词语意思相同的一组是（
???）
A.?是鱼之乐也
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?是日更定矣
B.?子之不知鱼之乐全矣
?
?
?
?
?
?
?
?
苟全性命于乱世
C.?子固非鱼也
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?汝心之固
，
固不可彻
D.?子曰“汝安知鱼乐”云者
?
?
?
?
?云归而岩穴暝
【答案】
A
【考点】一词多义，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】
?A.是：都是代词，解释为“这”；
B.全：前者“完全确定”，后者“保全”；
C.固：前者“本来”，后者“顽固”；
D.云：前者是语气助词，后者“云彩”。
故答案为：A。
【点评】本题考查一词多义。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据句意进行推断。尤其注意虚词的用法。
3.下面句子中划线词语解释有错的一项（??
?）
A.?其翼若垂天之云（若：好像）???????????????B.?生物之以息相吹也（息：气息）
C.?子非鱼，安知鱼之乐（安：怎么）????????D.?既已知吾知之而问我（既：就）
【答案】
D
【考点】常用文言实词，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】
故答案为：D
【点评】
4.下列句子中划线词不属于词类活用的一项是（???
）
A.?子非鱼，安知鱼之乐?????????????????????????????B.?鹏之徙于南冥也，水击三千里
C.?《齐谐》者，志怪者也??????????????????????????D.?怒而飞，其翼若垂天之云
【答案】
A
【考点】词类活用，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】B项中的“水”名词作状语，在水面上；C项中的“怪”形容词作名词，怪异之事物；D项中的“怒”形容词作动词，振奋，这里指鼓起翅膀。
故答案为：A
【点评】此题考查词类的活用。做此类题，可以先分析整句的意思，再来推断词语的意思，分析词语有没有活用为别的词再进行判断。
5.下列句子朗读节奏不正确的一项是（???
）
A.?是鱼/之乐也??????????????????????????????????????????B.?庄子与惠子/游于濠梁之上
C.?其翼/若垂天之云???????????????????????????????????D.?海运则将/徙于南冥
【答案】
A
【考点】文言文断句，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】正确的朗读节奏是：是/鱼之乐也。
故答案为：A
【点评】此题考查划分句读。做这类题，要注意划分节奏的方法：
1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要停顿。6、总领性词语后面要停顿。还要注意先翻译整句话的意思，再从语法等方面去分析。
6.下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（???
）
A.?本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。
B.?庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C.?惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D.?庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。
【答案】
C
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】本题C项分析有误，原文并没有这么说，只是说“你不是鱼，你怎么知道鱼快乐”。
故答案为：C。
【点评】?此题考查学生对文章内容和主题的理解能力。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。注意一定不能脱离文本。
7.解释下列句子中划线的词。
①安知鱼之乐________
②固不知子矣________
③全矣________
④请循其本________
【答案】
怎么，哪里；本来；完全，肯定（是这样）；追溯
【考点】常用文言实词，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中“固”“全”两个字都是一词多义，“固”这里指“本来”，“全”应解释为“完全，肯定”，理解好上下文内容是作答的关键。
故答案为：怎么，哪里；本来；完全，肯定（是这样）；追溯
【点评】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据句意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。?
二、翻译
8.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（3）既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
【答案】
（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
（3）你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【考点】文言文翻译，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。本题注意：安：怎么；乐：快乐。全：肯定（这样）。
故答案为：（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
（3）你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【点评】本题考查翻译文言语句的能力。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“安”“非”等词语的翻译。
三、文言文阅读
9.阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答小题。
（1）解释下列划线的词语。
①子之不知鱼之乐，全矣________
②请循其本________
（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。
子非鱼，安知鱼之乐？
（3）这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？
【答案】
（1）完全，肯定（是这样）；追溯
（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（3）示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。
【考点】根据文中某一内容谈观点，文言文翻译，常用文言实词，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】此题考查文言文阅读。（1）此题考查文言词语的理解。做此类题，可以根据句子意思来分析词语的意思。如第一句的意思是你不知道鱼的快乐，也是完全可以肯定的，第二句的意思是请从我们最初的话题说起。
（2）此题考查文言文句子的翻译。做此类题，要字字落实，翻译流畅，还要注意关键词语的理解，“子”是你的意思，“安”怎么，难道，“之”：结构助词，的。
（3）此题考查个性化阅读。做此类题，只要说清理由就行，答案不要求统一。
故答案为：（1）完全，肯定（是这样）；追溯
（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（3）示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。
【点评】此题考查文言文阅读。（1）此题考查文言词语的理解。做此类题，要注意特殊词语的用法：一词多义，古今异义，通假字，词性活用等，还要注意翻译整句话的意思，再分析词语的含义和用法。
（2）此题考查句子的翻译。做此类题，要注意文言句子翻译的方法，通常文言文翻译的方法有直译和意译，以直译为主，意译为辅，通常采用“留‘’，删，补，换，调等方法，翻译要做到信、达、雅，还可以根据关键词语分析整句的意思。如本题要注意的关键词：“子”是你的意思，“安”怎么，难道，“之”：结构助词，的。
（3）此题考查个性化阅读。做这类主观题，要围绕文段内容和主旨来谈，结合自己的理解，做到有理有据，言之成理即可。
10.阅读文言文，回答问题
庄子与惠子游于濠梁
???
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）庄子与惠子争论的焦点是________，通过这可以看出：庄子注重________，惠子注重________。
（2）“请循其本”中“本”指的是________，庄子用________的办法战胜了惠子。
【答案】
（1）庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐；美学上的观赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美；知识上的判断，认为每个人都不会知道第三者的心灵状态
（2）最初的话题——“汝安知鱼乐”；偷换概念、避重就轻
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】（1）本题考查概括内容。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。从“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”和“子非鱼，安知鱼之乐？”可知二人争论的问题是庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。从庄子的回答，可以看出他的角度是美学上的观赏，惠子注重知识上的判断。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，清楚回答的范围，明确题目的要求仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。最初的话题是惠子提出的疑问“汝安知鱼乐”。庄子没有回答自己如何知道鱼的快乐，转移了话题，属于偷换概念、避重就轻。
故答案为：（1）庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐；美学上的观赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美；知识上的判断，认为每个人都不会知道第三者的心灵状态。（2）最初的话题——“汝安知鱼乐”；偷换概念、避重就轻
【点评】（1）本题考查概括内容。答题时应注意，要求提取、概括文章内容，逐句阅读提取相关的信息，从二人思考的不同角度，自己归纳回答。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，
在理解内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项分析归纳。
【附参考译文】
???????
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
11.阅读文言文，回答问题
惠子相梁
???
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜干国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（1）这一则故事中，庄子用了精彩的比喻来表达自己的观点。请指出下面各词的比喻意义。
①鹓：________。
②鸱：________。
③功名利禄：________。
（2）在这则故事里，庄子把自己比做________，把惠子比做________。
（3）庄子讲鹓雏故事的用意是什么？
【答案】
（1）比喻志向高沽之士；比喻醉心利禄猜忌君子的小人；比做腐鼠
（2）鹓；鸱
（3）既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
【考点】分析概括作者个人的观点态度，根据文中某一内容谈观点，比喻，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】（1）本题考查理解词语的比喻意义。文章善于运用比喻，其中的“鹓”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象，鹓比喻志向高洁之士，鸱比喻极力追求功名利禄的人，腐鼠比喻功名利禄。活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。庄子和惠子本是朋友，惠子先于庄子而逝，在《庄子·徐无鬼》中表现了庄子对墓中的惠子的怀念。
（2）本题考查分析比喻的修辞手法。鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式来使惠子自己觉得愧疚，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。故事发展出人意料，人物形成鲜明对照，比喻巧妙贴切，收到言简义丰的效果。
（3）本题考查概括语言的寓意。故事巧妙地采用了寓言的形式。庄子往见惠子，表明自己的清高，无意功名利禄，指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。它给我们的启迪是：在还未了解别人的真实意图，或还未了解事情的真相时，切不可妄加猜忌。
故答案为：（1）比喻志向高沽之士；比喻醉心利禄猜忌君子的小人；比做腐鼠。
（2）鹓；鸱。
（3）既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
【点评】（1）本题考查理解词语的比喻意义。答题时应注意，本篇表现了庄子无意于功名利禄的清高的品质，准确把握寓意再分析词语的比喻意义。
（2）本题考查分析比喻的修辞手法。答题时应注意，理解庄子是有远大理想，不稀罕功名利禄的人。惠子是醉心于功名利禄，见利忘义，没主见的人。
（3）本题考查概括语言的寓意。答题时应注意，故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度，据此概括寓意。
【参考译文】
?
?
?
??
惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看着，发出‘喝！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”
12.阅读文言文，回答问题
庖丁解牛
???
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履①，膝之所踦②，砉③然响然，奏刀然④，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中⑤《经首》之会⑥。
???
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
???
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进⑦乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑧。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎……”
【注释】①履：踩。②踦：yǐ指一条腿的膝盖顶住。③砉：huā
象声词。④huō然：比砉然更大的响声。⑤中：zhòng合乎。⑥会：音节，节奏。⑦进：超过。⑧硎：xíng磨刀石。
（1）解释划线词。
①倚：________???????
②道：________????
③间：________????
④游：________
（2）翻译下列句子。
①始臣之解牛之时，所见无非牛者。
②而刀刃若新发于硎。
（3）由画线句子得到的一个成语是________。
（4）我们曾学过一篇课文，用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼，这篇课文是________。
（5）阅读本文，你有何启示？
【答案】
（1）靠；道理，事物的规律；缝隙；运转
（2）①开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。
②可是刀刃像新磨出来那样锋利。
（3）游刃有余
（4）《订鬼》
（5）生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。
【考点】概括文章给人的启示和道理，文言文翻译，常用文言实词，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】（1）本题考查对文言文中实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。依：动词，靠；道：名词，道理，事物的规律；间：名词，缝隙；游：动词，运转。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文句翻译首先确定得分点，采分点一般为实词、重点虚词，句式。实词包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等。句式包括固定句式和特殊句式，特殊句式有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。注意“臣”、“发于硎”的解释。
（3）本题考查用成语概括句子。这一句后来演变成一个成语，游刃有余，来自于《庄子·养生主》记载，一位厨师宰牛的技术很熟练，刀子能在牛骨缝儿里灵活地移动，没有一点阻碍，还显得大有余地。后用以比喻经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。游：移动。有余：有余地。
（4）本题考查主旨相似的课文积累。本文
的制止是：庖丁因为熟悉了牛的肌理，自然懂得何处下刀。生活也一样，如果能透解了、领悟了生活的道理，摸准了其中的规律，就能和庖丁一样，做到目中有牛又无牛，就能化繁为简，真正获得轻松。王充的《订鬼》从人的生理和心理的角度进行分析，认为鬼神都是人“思念存想之所致”，也就是说，鬼神观念完全是人在畏惧状态下主观想像的产物，而且这种情况以在病中最突出。
（5）本题考查理解内容和探究启示。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕坚定志向，坚忍不拔表述。
故答案为：（1）靠；道理，事物的规律；缝隙；运转。
（2）①开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。
②可是刀刃像新磨出来那样锋利。
（3）游刃有余
（4）《订鬼》
（5）生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。
【点评】（1）本题考查对文言文中实词的理解。答题时应注意，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，避免以今释古。
（2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，字字落实、直译为主。同时注意上下文，强调关注语境，两个“之”和“而”“硎”是难点。
（3）本题考查用成语概括句子。答题时应注意，成语一般来自于古代的名家名篇，根据“游刃必有余地”容易写出这个大家都熟悉的成语。
（4）本题考查主旨相似的课文积累。答题时应注意，准确把握本文的主旨，回忆并选准学过的课文，两文的相似之处都强调找准事物规律的重要性。
（5）本题考查理解内容和探究启示。答题时应注意，本题是开放性试题，考查学生阅读独特感受，围绕“掌握事物的客观规律”说出自己的感悟。
【参考译文】???
???????
梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”
???????
庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（本为虚词，无特定之意，可解成自然的规律），已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解）。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏）。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。
1
/
1(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
(
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
)
(
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
登陆二一教育在线组卷平台
助您教考全无忧
人教部编版2018-2019学年八年级下册语文第6单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》同步练习
一、基础知识积累与运用
1.下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（???
）
A.?鲲鹏（kūn）?
????抟扶摇而上（zhuān）
???尘埃（āi）
B.?北冥（míng）??
??游于濠梁（háo）????
???汝安知鱼乐（rú）
C.?鲦鱼（tiáo）?
???徙于南冥（xī）????
????请循其本（xún）
D.?齐谐（xié）??
???其正色邪（yé）????
????逍遥游（xiāo）
2.下列划线词语意思相同的一组是（
???）
A.?是鱼之乐也
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?是日更定矣
B.?子之不知鱼之乐全矣
?
?
?
?
?
?
?
?
苟全性命于乱世
C.?子固非鱼也
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?汝心之固
，
固不可彻
D.?子曰“汝安知鱼乐”云者
?
?
?
?
?云归而岩穴暝
3.下面句子中划线词语解释有错的一项（??
?）
A.?其翼若垂天之云（若：好像）???????????????B.?生物之以息相吹也（息：气息）
C.?子非鱼，安知鱼之乐（安：怎么）????????D.?既已知吾知之而问我（既：就）
4.下列句子中划线词不属于词类活用的一项是（???
）
A.?子非鱼，安知鱼之乐?????????????????????????????B.?鹏之徙于南冥也，水击三千里
C.?《齐谐》者，志怪者也??????????????????????????D.?怒而飞，其翼若垂天之云
5.下列句子朗读节奏不正确的一项是（???
）
A.?是鱼/之乐也??????????????????????????????????????????B.?庄子与惠子/游于濠梁之上
C.?其翼/若垂天之云???????????????????????????????????D.?海运则将/徙于南冥
6.下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（???
）
A.?本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。
B.?庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C.?惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D.?庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。
7.解释下列句子中划线的词。
①安知鱼之乐________
②固不知子矣________
③全矣________
④请循其本________
二、翻译
8.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（3）既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
三、文言文阅读
9.阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答小题。
（1）解释下列划线的词语。
①子之不知鱼之乐，全矣________
②请循其本________
（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。
子非鱼，安知鱼之乐？
（3）这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？
10.阅读文言文，回答问题
庄子与惠子游于濠梁
???
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）庄子与惠子争论的焦点是________，通过这可以看出：庄子注重________，惠子注重________。
（2）“请循其本”中“本”指的是________，庄子用________的办法战胜了惠子。
11.阅读文言文，回答问题
惠子相梁
???
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜干国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（1）这一则故事中，庄子用了精彩的比喻来表达自己的观点。请指出下面各词的比喻意义。
①鹓：________。
②鸱：________。
③功名利禄：________。
（2）在这则故事里，庄子把自己比做________，把惠子比做________。
（3）庄子讲鹓雏故事的用意是什么？
12.阅读文言文，回答问题
庖丁解牛
???
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履①，膝之所踦②，砉③然响然，奏刀然④，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中⑤《经首》之会⑥。
???
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
???
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进⑦乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑧。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎……”
【注释】①履：踩。②踦：yǐ指一条腿的膝盖顶住。③砉：huā
象声词。④huō然：比砉然更大的响声。⑤中：zhòng合乎。⑥会：音节，节奏。⑦进：超过。⑧硎：xíng磨刀石。
（1）解释划线词。
①倚：________???????
②道：________????
③间：________????
④游：________
（2）翻译下列句子。
①始臣之解牛之时，所见无非牛者。
②而刀刃若新发于硎。
（3）由画线句子得到的一个成语是________。
（4）我们曾学过一篇课文，用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼，这篇课文是________。
（5）阅读本文，你有何启示？
答案解析部分
一、基础知识积累与运用
1.【答案】
D
【考点】常用字字音，形近字字音，形声字字音，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】A项“抟扶摇而上”的“抟”应读“tuán”；B项“汝安知鱼乐”的“汝”应读“rǔ”；C项“徙于南冥”的“徙”应读“xǐ”。
【点评】此题考查字音的拼读。做此类题，要注意要注意多音字，形声字，音近形近字的识别，还有鼻音边音的误读，方言的误读，前鼻韵母后鼻韵母的误读。
2.【答案】
A
【考点】一词多义，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】
?A.是：都是代词，解释为“这”；
B.全：前者“完全确定”，后者“保全”；
C.固：前者“本来”，后者“顽固”；
D.云：前者是语气助词，后者“云彩”。
故答案为：A。
【点评】本题考查一词多义。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据句意进行推断。尤其注意虚词的用法。
3.【答案】
D
【考点】常用文言实词，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】
故答案为：D
【点评】
4.【答案】
A
【考点】词类活用，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】B项中的“水”名词作状语，在水面上；C项中的“怪”形容词作名词，怪异之事物；D项中的“怒”形容词作动词，振奋，这里指鼓起翅膀。
故答案为：A
【点评】此题考查词类的活用。做此类题，可以先分析整句的意思，再来推断词语的意思，分析词语有没有活用为别的词再进行判断。
5.【答案】
A
【考点】文言文断句，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】正确的朗读节奏是：是/鱼之乐也。
故答案为：A
【点评】此题考查划分句读。做这类题，要注意划分节奏的方法：
1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要停顿。6、总领性词语后面要停顿。还要注意先翻译整句话的意思，再从语法等方面去分析。
6.【答案】
C
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】本题C项分析有误，原文并没有这么说，只是说“你不是鱼，你怎么知道鱼快乐”。
故答案为：C。
【点评】?此题考查学生对文章内容和主题的理解能力。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。注意一定不能脱离文本。
7.【答案】
怎么，哪里；本来；完全，肯定（是这样）；追溯
【考点】常用文言实词，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中“固”“全”两个字都是一词多义，“固”这里指“本来”，“全”应解释为“完全，肯定”，理解好上下文内容是作答的关键。
故答案为：怎么，哪里；本来；完全，肯定（是这样）；追溯
【点评】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据句意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。?
二、翻译
8.【答案】
（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
（3）你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【考点】文言文翻译，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。本题注意：安：怎么；乐：快乐。全：肯定（这样）。
故答案为：（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
（3）你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【点评】本题考查翻译文言语句的能力。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“安”“非”等词语的翻译。
三、文言文阅读
9.【答案】
（1）完全，肯定（是这样）；追溯
（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（3）示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。
【考点】根据文中某一内容谈观点，文言文翻译，常用文言实词，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】此题考查文言文阅读。（1）此题考查文言词语的理解。做此类题，可以根据句子意思来分析词语的意思。如第一句的意思是你不知道鱼的快乐，也是完全可以肯定的，第二句的意思是请从我们最初的话题说起。
（2）此题考查文言文句子的翻译。做此类题，要字字落实，翻译流畅，还要注意关键词语的理解，“子”是你的意思，“安”怎么，难道，“之”：结构助词，的。
（3）此题考查个性化阅读。做此类题，只要说清理由就行，答案不要求统一。
故答案为：（1）完全，肯定（是这样）；追溯
（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（3）示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。
【点评】此题考查文言文阅读。（1）此题考查文言词语的理解。做此类题，要注意特殊词语的用法：一词多义，古今异义，通假字，词性活用等，还要注意翻译整句话的意思，再分析词语的含义和用法。
（2）此题考查句子的翻译。做此类题，要注意文言句子翻译的方法，通常文言文翻译的方法有直译和意译，以直译为主，意译为辅，通常采用“留‘’，删，补，换，调等方法，翻译要做到信、达、雅，还可以根据关键词语分析整句的意思。如本题要注意的关键词：“子”是你的意思，“安”怎么，难道，“之”：结构助词，的。
（3）此题考查个性化阅读。做这类主观题，要围绕文段内容和主旨来谈，结合自己的理解，做到有理有据，言之成理即可。
10.【答案】
（1）庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐；美学上的观赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美；知识上的判断，认为每个人都不会知道第三者的心灵状态
（2）最初的话题——“汝安知鱼乐”；偷换概念、避重就轻
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】（1）本题考查概括内容。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。从“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”和“子非鱼，安知鱼之乐？”可知二人争论的问题是庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。从庄子的回答，可以看出他的角度是美学上的观赏，惠子注重知识上的判断。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，清楚回答的范围，明确题目的要求仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。最初的话题是惠子提出的疑问“汝安知鱼乐”。庄子没有回答自己如何知道鱼的快乐，转移了话题，属于偷换概念、避重就轻。
故答案为：（1）庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐；美学上的观赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美；知识上的判断，认为每个人都不会知道第三者的心灵状态。（2）最初的话题——“汝安知鱼乐”；偷换概念、避重就轻
【点评】（1）本题考查概括内容。答题时应注意，要求提取、概括文章内容，逐句阅读提取相关的信息，从二人思考的不同角度，自己归纳回答。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，
在理解内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项分析归纳。
【附参考译文】
???????
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
11.【答案】
（1）比喻志向高沽之士；比喻醉心利禄猜忌君子的小人；比做腐鼠
（2）鹓；鸱
（3）既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
【考点】分析概括作者个人的观点态度，根据文中某一内容谈观点，比喻，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】（1）本题考查理解词语的比喻意义。文章善于运用比喻，其中的“鹓”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象，鹓比喻志向高洁之士，鸱比喻极力追求功名利禄的人，腐鼠比喻功名利禄。活画出了惠子因怕丢掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。庄子和惠子本是朋友，惠子先于庄子而逝，在《庄子·徐无鬼》中表现了庄子对墓中的惠子的怀念。
（2）本题考查分析比喻的修辞手法。鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式来使惠子自己觉得愧疚，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。故事发展出人意料，人物形成鲜明对照，比喻巧妙贴切，收到言简义丰的效果。
（3）本题考查概括语言的寓意。故事巧妙地采用了寓言的形式。庄子往见惠子，表明自己的清高，无意功名利禄，指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。它给我们的启迪是：在还未了解别人的真实意图，或还未了解事情的真相时，切不可妄加猜忌。
故答案为：（1）比喻志向高沽之士；比喻醉心利禄猜忌君子的小人；比做腐鼠。
（2）鹓；鸱。
（3）既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
【点评】（1）本题考查理解词语的比喻意义。答题时应注意，本篇表现了庄子无意于功名利禄的清高的品质，准确把握寓意再分析词语的比喻意义。
（2）本题考查分析比喻的修辞手法。答题时应注意，理解庄子是有远大理想，不稀罕功名利禄的人。惠子是醉心于功名利禄，见利忘义，没主见的人。
（3）本题考查概括语言的寓意。答题时应注意，故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度，据此概括寓意。
【参考译文】
?
?
?
??
惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看着，发出‘喝！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”
12.【答案】
（1）靠；道理，事物的规律；缝隙；运转
（2）①开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。
②可是刀刃像新磨出来那样锋利。
（3）游刃有余
（4）《订鬼》
（5）生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。
【考点】概括文章给人的启示和道理，文言文翻译，常用文言实词，北冥有鱼，庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】（1）本题考查对文言文中实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。依：动词，靠；道：名词，道理，事物的规律；间：名词，缝隙；游：动词，运转。
（2）本题考查文言文句子翻译。文言文句翻译首先确定得分点，采分点一般为实词、重点虚词，句式。实词包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等。句式包括固定句式和特殊句式，特殊句式有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。注意“臣”、“发于硎”的解释。
（3）本题考查用成语概括句子。这一句后来演变成一个成语，游刃有余，来自于《庄子·养生主》记载，一位厨师宰牛的技术很熟练，刀子能在牛骨缝儿里灵活地移动，没有一点阻碍，还显得大有余地。后用以比喻经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。游：移动。有余：有余地。
（4）本题考查主旨相似的课文积累。本文
的制止是：庖丁因为熟悉了牛的肌理，自然懂得何处下刀。生活也一样，如果能透解了、领悟了生活的道理，摸准了其中的规律，就能和庖丁一样，做到目中有牛又无牛，就能化繁为简，真正获得轻松。王充的《订鬼》从人的生理和心理的角度进行分析，认为鬼神都是人“思念存想之所致”，也就是说，鬼神观念完全是人在畏惧状态下主观想像的产物，而且这种情况以在病中最突出。
（5）本题考查理解内容和探究启示。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕坚定志向，坚忍不拔表述。
故答案为：（1）靠；道理，事物的规律；缝隙；运转。
（2）①开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。
②可是刀刃像新磨出来那样锋利。
（3）游刃有余
（4）《订鬼》
（5）生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。
【点评】（1）本题考查对文言文中实词的理解。答题时应注意，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，避免以今释古。
（2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，字字落实、直译为主。同时注意上下文，强调关注语境，两个“之”和“而”“硎”是难点。
（3）本题考查用成语概括句子。答题时应注意，成语一般来自于古代的名家名篇，根据“游刃必有余地”容易写出这个大家都熟悉的成语。
（4）本题考查主旨相似的课文积累。答题时应注意，准确把握本文的主旨，回忆并选准学过的课文，两文的相似之处都强调找准事物规律的重要性。
（5）本题考查理解内容和探究启示。答题时应注意，本题是开放性试题，考查学生阅读独特感受，围绕“掌握事物的客观规律”说出自己的感悟。
【参考译文】???
???????
梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”
???????
庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（本为虚词，无特定之意，可解成自然的规律），已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解）。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏）。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。
1
/
1
