一年级下册数学教案- 整十数加一位数及相应的减法苏教版

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名称 一年级下册数学教案- 整十数加一位数及相应的减法苏教版
格式 doc
文件大小 21.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2021-07-24 20:55:35

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文档简介

整十数加一位数和相应的减法
教学要求:
1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程,借助学具及图形结合帮助学生理解算理,能比较熟练的进行口算。
2、了解加减法算式中各部分的名称,以及理解加减法之间的联系。
3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识,增强同学之间的相互交流以及合作的意识。
教学重点:
掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点:
理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。
教学课时:
1课时
教学准备:
教学光盘、小棒
教学过程:
一、复习铺垫,导入新课。
1、
27里面有( )个十和( )个一。
8个十和5个一合起来是( )。
4个一和7个十合起来是( )。
6个十加3个一是( )。
2、小朋友们,这些都是我们之前学习的数的组成,那用数的组成来计算,你还记得怎么算的吗? 我们来比一比,看看谁算得又快又好。
10+8 0+9 15-5 17-10
14-10 10+9 6+10 18-8

追问:10+9=19你是怎么算的呢? 14-10=4 你是怎么想的?
小朋友们真是太厉害了,对于已经学习过的知识掌握的真好,陈老师把大拇指送给你们。
二、借助直观,学习新知。
1、上周我们一二年级小朋友一起去春游,还记得我们去哪春游的吗?在龙宫大白鲸里(出示龙宫大白鲸图),你都观看到了什么呢?能分享给我们大家听一听吗?
2、陈老师也带来了一些小鱼,瞧,仔细观察这里的小鱼图,你观察到了哪些数学信息呢?和同桌说一说吧。(同桌讨论)你能提出一个用加法计算的问题吗?(生汇报,师板书)谁能将我们刚刚说的两句话和问题合起来完整的说一说呢?(指名一到两个孩子汇报)全班一起将三句话合起来说(生齐说,鱼缸里有30条鱼,鱼缸外面有4条鱼,一共有几条鱼?)要求一共有几条鱼?怎样列算式呢?(生说,师板书,30+4=34)同意吗,你真厉害,连得数都会算了,那小朋友们,你们同意他列的算式吗?这里的30表示什么意思?这里的4呢?那等于34,你们都是等于34吗?你是怎么算的呢?请你把自己的想法说给同桌听一听,也可以借助学具篮里的学具去摆一摆,开始吧。(生讨论或摆小棒,师巡视并推进,谁谁好了以后就坐端正了)。
展示生资源
摆小棒,左边3捆,右边4根(要求生变摆边说)
你看懂了吗?他是怎么摆的?指名回答
数的组成
小鱼图
师总结,咱们小朋友真是厉害,用不同的方法算出了30+4,我们都知道了等于多少呀?好的陈老师把它写下来。
3、刚刚呀,咱们根据小鱼图列出了一道加法算式,那你能根据图列出一道减法算式吗?(生汇报师34-30=)这里的34表示什么意思啊?这里的30 呢?那我们用一共的小鱼去掉左边的小鱼,就得到了。。。(生说右边的小鱼)那34-30怎么算呢?有的小朋友特别的厉害,已经把答案算出来了,等于多少呢?那你们是怎么算呢,请你把自己的想法说给同桌听听,也可以同样借助咱们学具篮里的小棒摆一摆。(生讨论或摆小棒)展示生资源
(1)摆小棒,先摆3捆加4根,拿走4根
你看懂了吗?他是怎么摆的?这样的方法可以吗?
(2)数的组成
(3)小鱼图
咱们小朋友用不同的方法算出了两个鱼缸里的小鱼,小朋友的小脑袋里真是方法多多呢,陈老师都佩服你们了。咱们仔细看这里的小鱼,你觉得他们好看吗?这些小鱼有一个美丽的名字叫篮尾鱼。不同的鱼儿都有自己不同的名字。
4、介绍各部分名称
(1)其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗?谁愿意来介绍?
(2)学生介绍,互相补充。如:这里的30就是加数,带着大家读一读,读一个贴一个。
(3)指出:在加法算式中,两个相加的数叫做加数,两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数,减号后面的叫做减数。得数叫做差。先在你了解加法和减法算式中各部分的名称了吗?请你用这里的两道算式去和同桌说一说,各部分的名称。
6、刚刚,咱们列出了这里的两道算式,那你还能根据图列出一道加法和一道减法算式吗?(生汇报,师板书4+30 34-4)请小朋友自己去算一算并把答案填在作业纸上。 指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。(把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十)
追问:老师随意指一个数,小朋友说说他的名称。
7、小结:小朋友真厉害。根据一幅图写出了两道加法算是,两道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧!其实这四道算式就是我们之前学习过的,什么是有联系的算式呀。
三、及时练习,巩固算理。
1、刚才呀,小朋友运用小棒来解决了问题,陈老师也带来了一些小棒, 看着这幅小棒图,你能写出四道算式吗?学生独立完成。你怎么想到这四道算式的?追问:这里的40表示什么意思?46-6=40表示什么意思?
小朋友们真是好样的!
2、那下面没有图给我们,看着四道算式你能写出得数吗?
展示结果核对,你们是这样的吗?有问题的小朋友订正,全对的小朋友加星。
(1)仔细观察这里的每一组算式,你有什么发现?
(2)小朋友说得可真好啊!那老师想考考你。只给你一道算式,你能不能想出其他三道算式?出示第二组题的第一道算式,你能说说其他三道算式吗?
(3)只出示第三组的第四道算式,你能说出其他三道算式吗?
小结:看来这样的算式有联系,我们只要算出一道就能推算出其他几道的结果。
3、出示想想做做第3题。
(1)老师这里还有一些的算式,你会算吗?
70+2=72 74-70=4 60+8=68
56-6=50 7+30=37 84-80=4
展示生资源,纠错,有错订正
它们是有联系的算式吗?在做这些没有联系的算式时你特别想提醒同学们注意些什么呢?(看清是几个十加几个一还是几个一加几个十,是几十几减几呢还是几十几减几十)
(2)说得太棒了!你们瞧,这两道题有有什么不同?7+30=,70+3=。84-80=,84-4=。
(3)这就是我们今天学习的整十数加一位数和相应的减法。(揭示课题,贴板书)
4、出示想想做做4。
(1)今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法,而且我们还知道了加法和减法算式中各部分的名称。你能根据这些数据和名称填出空格吗?
(2)这两张表格你能看懂吗?什么意思啊?想要求和怎么办呢?(用加数+加数=和)第二张表格里告诉我们什么和什么,要我们求什么。用什么方法可以求出被减数?
5、看见大家学得这么好,陈老师准备了一份神秘大礼,都是跟龙宫大白鲸有关的,瞧,想看吗?但是它们的反面都有题目呢,如果你能完成,就能看啦。咱们看第一张,看看这里的题目是什么呢?出示第5题。
6、 出示第6题
(1)。仔细观察图,条件是什么?问题是什么?
(2)要想求出一共有多少个篮球你准备怎么办呢?
(3)学生独立完成。 汇报交流。
7、出示第7题,。
(1)你能完整说说图意吗?条件是什么?问题是什么?同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)
(2)会做吗?独立完成。
(3)追问:你为什么用减法计算呢?(指名2人说说)
四、全课总结,反思提升
1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题,你愿意来挑战一下吗?
2、今天我们学习了什么内容?你学到了哪些知识?跟大家分享一下吧。
板书设计: 整十数加一位数和相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
加数 加数 和 被减数 减数 差
4 + 30 = 34 34 - 4 = 30