一年级下册数学教案- 整十数加一位数及相应的减法苏教版

整十数加一位数和相应的减法
教学要求：
1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。
2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。
3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。
教学重点：
掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：
理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。
教学课时：
1课时
教学准备：
教学光盘、小棒
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
1、
27里面有（ ）个十和（ ）个一。
8个十和5个一合起来是（ ）。
4个一和7个十合起来是（ ）。
6个十加3个一是（ ）。
2、小朋友们，这些都是我们之前学习的数的组成，那用数的组成来计算，你还记得怎么算的吗？ 我们来比一比，看看谁算得又快又好。
10+8 0+9 15-5 17-10
14-10 10+9 6+10 18-8

追问：10+9=19你是怎么算的呢？ 14-10=4 你是怎么想的？
小朋友们真是太厉害了，对于已经学习过的知识掌握的真好，陈老师把大拇指送给你们。
二、借助直观，学习新知。
1、上周我们一二年级小朋友一起去春游，还记得我们去哪春游的吗？在龙宫大白鲸里（出示龙宫大白鲸图），你都观看到了什么呢？能分享给我们大家听一听吗？
2、陈老师也带来了一些小鱼，瞧，仔细观察这里的小鱼图，你观察到了哪些数学信息呢？和同桌说一说吧。（同桌讨论）你能提出一个用加法计算的问题吗？（生汇报，师板书）谁能将我们刚刚说的两句话和问题合起来完整的说一说呢？（指名一到两个孩子汇报）全班一起将三句话合起来说(生齐说，鱼缸里有30条鱼，鱼缸外面有4条鱼，一共有几条鱼？)要求一共有几条鱼？怎样列算式呢？（生说，师板书，30+4=34）同意吗，你真厉害，连得数都会算了，那小朋友们，你们同意他列的算式吗?这里的30表示什么意思？这里的4呢？那等于34，你们都是等于34吗?你是怎么算的呢？请你把自己的想法说给同桌听一听，也可以借助学具篮里的学具去摆一摆，开始吧。（生讨论或摆小棒，师巡视并推进，谁谁好了以后就坐端正了）。
展示生资源
摆小棒，左边3捆，右边4根（要求生变摆边说）
你看懂了吗？他是怎么摆的？指名回答
数的组成
小鱼图
师总结，咱们小朋友真是厉害，用不同的方法算出了30+4，我们都知道了等于多少呀？好的陈老师把它写下来。
3、刚刚呀，咱们根据小鱼图列出了一道加法算式，那你能根据图列出一道减法算式吗？（生汇报师34-30=）这里的34表示什么意思啊？这里的30 呢？那我们用一共的小鱼去掉左边的小鱼，就得到了。。。（生说右边的小鱼）那34-30怎么算呢？有的小朋友特别的厉害，已经把答案算出来了，等于多少呢？那你们是怎么算呢，请你把自己的想法说给同桌听听，也可以同样借助咱们学具篮里的小棒摆一摆。（生讨论或摆小棒）展示生资源
（1）摆小棒，先摆3捆加4根，拿走4根
你看懂了吗？他是怎么摆的？这样的方法可以吗？
（2）数的组成
（3）小鱼图
咱们小朋友用不同的方法算出了两个鱼缸里的小鱼，小朋友的小脑袋里真是方法多多呢，陈老师都佩服你们了。咱们仔细看这里的小鱼，你觉得他们好看吗？这些小鱼有一个美丽的名字叫篮尾鱼。不同的鱼儿都有自己不同的名字。
4、介绍各部分名称
（1）其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗？谁愿意来介绍？
（2）学生介绍，互相补充。如：这里的30就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。
（3）指出：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。先在你了解加法和减法算式中各部分的名称了吗？请你用这里的两道算式去和同桌说一说，各部分的名称。
6、刚刚，咱们列出了这里的两道算式，那你还能根据图列出一道加法和一道减法算式吗？（生汇报，师板书4+30 34-4）请小朋友自己去算一算并把答案填在作业纸上。 指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。（把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十）
追问：老师随意指一个数，小朋友说说他的名称。
7、小结：小朋友真厉害。根据一幅图写出了两道加法算是，两道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧！其实这四道算式就是我们之前学习过的，什么是有联系的算式呀。
三、及时练习，巩固算理。
1、刚才呀，小朋友运用小棒来解决了问题，陈老师也带来了一些小棒， 看着这幅小棒图，你能写出四道算式吗？学生独立完成。你怎么想到这四道算式的？追问：这里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？
小朋友们真是好样的！
2、那下面没有图给我们，看着四道算式你能写出得数吗？
展示结果核对，你们是这样的吗？有问题的小朋友订正，全对的小朋友加星。
（1）仔细观察这里的每一组算式，你有什么发现？
（2）小朋友说得可真好啊！那老师想考考你。只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗？
（3）只出示第三组的第四道算式，你能说出其他三道算式吗？
小结：看来这样的算式有联系，我们只要算出一道就能推算出其他几道的结果。
3、出示想想做做第3题。
（1）老师这里还有一些的算式，你会算吗？
70+2=72 74-70=4 60+8=68
56-6=50 7+30=37 84-80=4
展示生资源，纠错，有错订正
它们是有联系的算式吗？在做这些没有联系的算式时你特别想提醒同学们注意些什么呢？（看清是几个十加几个一还是几个一加几个十，是几十几减几呢还是几十几减几十）
（2）说得太棒了！你们瞧，这两道题有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。
（3）这就是我们今天学习的整十数加一位数和相应的减法。（揭示课题，贴板书）
4、出示想想做做4。
（1）今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法，而且我们还知道了加法和减法算式中各部分的名称。你能根据这些数据和名称填出空格吗？
（2）这两张表格你能看懂吗？什么意思啊？想要求和怎么办呢？（用加数+加数=和）第二张表格里告诉我们什么和什么，要我们求什么。用什么方法可以求出被减数？
5、看见大家学得这么好，陈老师准备了一份神秘大礼，都是跟龙宫大白鲸有关的，瞧，想看吗?但是它们的反面都有题目呢，如果你能完成，就能看啦。咱们看第一张，看看这里的题目是什么呢？出示第5题。
6、 出示第6题
（1）。仔细观察图，条件是什么？问题是什么？
（2）要想求出一共有多少个篮球你准备怎么办呢？
（3）学生独立完成。 汇报交流。
7、出示第7题，。
（1）你能完整说说图意吗？条件是什么？问题是什么？同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)
（2）会做吗？独立完成。
（3）追问：你为什么用减法计算呢？（指名2人说说）
四、全课总结，反思提升
1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗？
2、今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。
板书设计： 整十数加一位数和相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
加数 加数 和 被减数 减数 差
4 + 30 = 34 34 - 4 = 30