一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

教 案
课题 《加倍与一半》
教 学
目
标 1.会求一个数的加倍。
2.会求一个数的一半。
重 点
难
点 重点：知道加倍、一半的含义。
难点：体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
学 情
分
析 “加倍”的知识既隐含集合的思想，又是为以后“倍”的概念和
乘法意义的认识作铺垫；“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，
也是除法“平均分”概念的铺垫。在生活经验中，学生对加倍与一半
有一定程度的认识，但是并没有很好地将其与数学知识相联系起来，
也不会用数学语言来描述这一情节。
教学过程
谈话导入： 师：在生活中，我们有的小朋友胃口大，有的胃口小。看，小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，他说了什么？
（出示课件：4只太少了，加倍！板书：加倍）
师：那你们知道在拿几个包子来，小胖就满意了吗？
学生交流。
（3）师：果然，又拿来了4个包子，小胖就高兴了。（出示课件）
（4）师：现在有几个包子了？你是怎样算的？
学生交流。（现在有8只）
加倍
4+4=8 4 8
师：因为4=4=8，所以4的加倍是8，（全班一起说）
师：现在，你们知道什么是“加倍”了吗？
学生交流。
师小结：“加倍”就是加上和原来同样多的数量。
小练习：
①摆一摆双色片：
2的加倍（师示范） 算式：2+2=4 口答：2的加倍是4
3的加倍（学生摆、说）3的加倍是6.
②画一画、写一写：
（出示表格）小朋友，你们看懂了吗？谁来说一说怎么写？
独立完成。
交流反馈。
探究新知：
师：因为小胖胃口很好，老板也给小巧上了同样数量的包子，可是小巧却说：“我的胃口小，只能吃小胖的一半。”（板书：一半）
师：谁知道小胖的一半是几只呢？你是怎么想的？
学生交流。（8-4=4，8可以分成4和4 板书）
师小结：把小胖的包子分成相同的两份，小巧吃了一份，就是8的一半就是4个，所以8的一半是4.（补充板书，全班一起说）
师：那10的一半是多少呢？
16的一半呢？（学生交流，摆双色片）（没有双色片可以怎么办）
师：那什么是“一半”呢？
学生交流。
师小结：“一半”就是把一个数分成两个相同的数，也就是对半平分。
师：小朋友们真了不起，已经知道了加倍与一半的意思，这就是我们今天要学习的新本领《加倍与一半》（补充课题，齐读）
巩固练习：
师：接下来，老师就来考考大家。
填表：
师（出示表格书P57第2题）：请仔细观察表格，你知道要怎么做吗？
学生交流。
独立完成。
交流反馈。
2、练习（出示表格书P57第3题）：
独立完成。
交流反馈。
师：小朋友都去过超市吧？超市正在搞“促销活动”，我们一起来看看！（出示图一和图二），口答。
师小结：所以生活中也有很多关于“加倍”“一半”的运用。
课堂小结：
今天你有什么收获？
（机动）拓展：给羊羊们找家。
板书：加倍与一半
加倍
4+4=8 4 8 8-4=4
同样多 一半 对半平分