五年级下册数学教案- 8.2 比赛场次 冀教版

课堂教学设计表
课程名称 比赛场次 学时 1
课程标准 通过画图分析问题，表示问题的答案，帮助学生理解数学知识，获得分析问题，解决问题的方法。感受到用图分析问题·交流问题的简明和直观性。形成数形结合思想。
教材和内容分析 教材选择了:2010年女子足球亚洲杯在成都举办 的事例，通过给出的信息提出问题，让学生参与讨论，得出不同意见，归结为连线画图比较清楚。最后用文字说明：各球队和小组比赛的场次可以用下图表示。
学情分析 本节课内容是学生在解答过简单的排列·组合问题以及能简单推理的基础上学习的。学生通过数形结合，直观简明的可以解决本课问题。
教学目标 知识和能力:结合事例经历探索并用不同方式表示比赛场次的过程。
过程和方法:能用连线和列表等方法解决简单的组合问题，找出简单事物组合的结果。
情感态度和价值观:体验数学与生活的密切相关，认识到许多实际问题可以用直观的方法解决。
学习目标 通过本节课学习，学生掌握用画图解决简单的组合问题，并能填写列表。
教学重点 内容：能用画图的方法分析，解答简单的组合问题。 解决措施：教师引导，学生板演。
教学难点 内容：理解列表时填写的方法。 解决措施：教师讲解列表方法，学生分组讨论进行板演，并通过练习突破难点。
教学方法 和学习方法 主要教学方法：讲解，引导，动手操作。
典型学习方法：分组讨论，黑板演练
课 堂
教
学
过
程 教师活动 学生活动 设计意图
一：故事引入
下课了红红、丫丫、亮亮做“找朋友”的游戏，好朋友见面之后要握握手，每两个人握一次手，红红、丫丫、亮亮一共握几次手？怎样握？
二 ：探索新知
1 ： 出示问题，（解释单循环赛）
教师把 中国，韩国，澳大利亚，越南。横排连线。
师生共同列出算式：3+2+1=6场
2 ：讲解列表法
先画一个空白的表格，在横格上写上四个国家，在竖格上写上四个国家
。
讲解自己不能和自己打，可以画上斜线，
依次写出中国对和韩国，澳大利亚，越南打的场次，并填在中国对对应的表格中。
3 ：出示4支球队示意图，提出蓝灵鼠的要求，让学生了解每两支球队之间有3条线，一共有六条线。
三 ：趁热打铁
课后练一练第一题
教师指导学生两站之间的车票是怎么填的。（对比与比赛场次的异同）
四 ：课堂小结
这节课你学到了什么、分享你的收获
五：布置作业 学生扮演，亲自尝试。
学生自主解答，再交分组流，交流时说一说怎样想出来的。
学生在老师的引导下，一步步自己解决完成。
得出结果：3+2+1=6（场）
学生动手数一数，验证以上结果。
学生在老师指导下独立完成本题。然后说说你是怎样想的？ 用 故事引入，能让学生始终保持浓厚的学习兴趣，充分体验到数学与生活的联系。
1：学生在交流的过程中体验到解决问题方法的多样性，并根据自己的实际选择不同的方法，尊重了学生的主体地位。在此过程中学生收获的不仅是知识本身，更多的是能力、情感。
2：学生动手提高自己的操作能力，加深对知识的认知能力。
通过练习学生利用已学知识，灵活运用，解决问题。
板 书
设
计 比赛场次
图例一：中国 韩国 澳大利亚 越南（连线） 结果：3+2+1=6(场)
图例二：表格（略） 结果：3+2+1=6(场)
图例三： 中国
韩国 澳大利亚
越南
验证结果：3+2+1=6(场)
形 成
性
检
测 课后练一练2题学生独立完成，课堂板演。（多名学生同时，体现方法多样性）
教 学
评
价
及
反
思 教学评价：1 学生能运用连线和表格进行简单的组合问题，并完成课本上相关问题。
2 通过比赛场次课堂活动学生能用已有经验探索出计算场次的方法。
3 学生主动参与课堂活动，对问题充满好奇心，学习气氛浓烈，体会数形结合在生活中的应用，增强学生的求知欲和学习数学的自信心。
教学反思：通过本节课的学习学生快乐掌握内容，自己能动手操作完成课后练习，课堂气氛活跃，参与活动积极。不足之处是学生在列表方法时 注意是哪种类型，比如循环赛，和火车票两种列表有所不同。（利用课下辅导区分两种列表的异同）。