一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版

数 墙
教学目标：
1、探究数墙的构造，发现数墙的搭建规律。
2、会根据规律在数墙上填数，巩固20以内数的加减法。
3、运用自己找到的规律，搭建数墙。
4、在学习过程中，提高观察分析能力，激发创造力，培养合作学习的能力。
教学重点：发现数墙的搭建规律，并运用规律将数墙填补完整，巩固20以内加减法。
教学难点：灵活运用加减法之间的关系，把数墙填补完整。
教学准备：课件 1-20的数字纸牌 练习纸
课前准备：
10的分与合
教学过程：
一、复习旧知，情景引入：
师：小朋友,今天刘老师带着大家一起参加柯南的“探密之旅”。你们想不想参加啊？
生：想。
师：但在开始之前，老师有几个问题考考大家，答对的才有资格参加这次的“探秘之旅”。大家有没有信心啊？
学：有
（出示题）找学生分别回答
师：小朋友真聪明,你们已经有资格参加这次探秘之旅了。下面就让我们一起跟着柯南进行“探秘之旅”吧！请你们听清楚规则哦。
二、新课探究：
（一）探究一（播放媒体）
师：小熊在干什么？砖有什么特点？
生：造墙，这些砖上有数字。
师：我们把这种带有数字的砖叫做“数砖”。那大家猜猜看，用数砖砌成的墙叫什么呢？
生：数墙。（板书：数墙）
（二）探究二
师：那小朋友能找找墙上的数字有什么规律？（多找几个学生说一说）
生1：从下往上，数字越来越大。
生2：底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。
生3：第一层的3+5=第二层的8，5+6=第二层的11，第二层的11+8=顶层的19。
生4：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和。
（课件配合演示，只显示 这三个数字的数砖，其余全消失。）
………
师： 那你们看这个形状像汉字中哪个字啊？
生：品字结构。（板书：品字结构）
师：你们真是太聪明了，那哪位小朋友能说说，数墙的规律到底是什么呢？
小结：上面每一块数砖上的数等于它下面相邻两块数砖上数的和。从下往上做加法。（板书）
师：你做小老师，把你这个秘密悄悄地告诉你的同桌。
师：男生，女生分别念，比一比谁记得牢。
师：你们的小眼睛真亮。发现了秘密，接下来我们就开始闯关了。请看第一关。
巩固练习
（一）巩固
数墙有（ ）层。
有（ ）个品字结构。
按照从下往上的顺序描述数墙的规律。（要求：第一层……，第二层……）
练习
1、完成书上第47页第一、二题，核对汇报。
师：做全对的在题号旁边画一面小红旗。接下来，有这样一道题，你们知道怎么填吗？
2、出示第一题
师：黄色的方框中填什么？(让学生自己心里想)
生：2.
师：你是怎么想的。
生：11-9=2
师：太棒了，如果这个数墙变成这样了呢？出示第三题。
3、出示第二题
师：蓝砖里的数可能是几呢？你是怎样想的？（同桌讨论）
生：1， 2 ………
师：比一比这两个数墙你发现了什么秘密？
小结：从上往下做减法。（板书）
师：你们太聪明了，闯过第一关了。接下来第二关。
（三）、知识延伸（第二关）
1、师：那你们看，小羊们被困在牢笼里了，你能按顺序把它们救出来吗?
师：同桌交流救小羊的顺序。
找几个学生汇报答案。问为什么？
生：8+1=9,12-9=3,3-1=2.
师：为什么不能先救12下面的懒洋洋和喜羊羊呢？
生：不知道填几？
师：说的真好，品字结构中只有一个数的话，能知道其他两个数吗？
生：不能。
师：因此，我们只有找到品字结构中的两个数才能求出第三个数。
小结：只有找到品字结构中的两个数才能求出第三个数。
练一练（练习纸第三大题）
师：你们太勇敢了，看小羊都夸你们棒呢！送你们几个聪明题。拿出练习单，看第一题。
核对汇报。
师：做全对得小朋友，夸夸自己。第二关你们也通过了。下面看第三关。
四、拼造数墙，启迪思维（第三关）
1、数字卡片游戏
游戏规则：
同桌合作。
利用1到20的数字卡片造三个三层的数墙，
把你们造的数墙记录在练习纸第二题中，
比一比谁造的数墙多。（师巡视，帮助有困难的学生）

2、比一比谁造的数墙高（机动）
拿出空白数墙，可以自己造数墙，也可以两个人一起造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？（练习纸第三大题）
（展示交流学生的数墙进行评价）
师：恭喜，一（2）班的小朋友闯关成功。
五、总结
师：今天我们学了什么本领？
造数墙。
师：怎么样填呢？有什么秘密？
上面每一块数砖上的数等于它下面相邻两块数砖上数的和。
板书设计：
数墙
从下往上做加法
上面每一块数砖上的数是它下面相邻两块数砖上数的和。
从上往下做减法 11-9=2.
只有找到品字结构中的两个数才能求出第三个数。
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