山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题word（解析版）
文档属性
| 名称 | 山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题word（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 82.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-24 22:09:32 | ||
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文档简介
山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
关于意象，我下的界定是“表意之象”。给“意象”下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这“意”当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验;不能显示情感体验之“象”，就够不上称作“意象”。眼下有一个相当普遍的倾向，就是把意象等同于诗中表名物之词语，其实是不恰当的。诗中所用的词，有不少是表具体名物之词，如蓝天、白云等，它会在我们脑海里唤起某种想象的，但通常只能算表象，不是意象。举个简单例子。王维的两句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，总共包含几个意象?我想大部分人会回答说，有四个意象：大漠、孤烟、长河、落日。的确，这四个词语都能成“象”，但究竟表达的是什么样的“意”呢？孤立开来看，大漠，指广阔无垠的沙漠，或可引发多种联想，但自身却没有确定的意向；孤烟，指一缕狼烟，也同样看不出诗人的感受。必须将“大漠”与“孤烟直”合成整幅图景：在一望无际的漠野间，直直地升腾起一股狼烟，方能将诗人行经边塞时所体验到的那种空旷、荒凉、寂静、燥热无风乃至边塞示警的独特情味生动地传达出来，这才成为意象。同样道理，长河、落日单独看亦只是表象，必须连成画面——在奔腾不息地流向天际的大河上方，一轮浑圆的太阳正徐徐下沉，绚烂壮丽的景观效果始得以展现。总之，意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用。
??（选自陈伯海《<意象艺术与唐诗>序》上海古籍出版社，2015年）
材料二：
（诗歌语言的）暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
（选自林庚《说“木叶”》）
材料三：
中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义。词语的情韵是由于这些词语在诗中多次运用而附着上去的。凡是熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。而这种种丰富的情韵义，往往难以用训诂的方法予以解释，也是一般词典中难以包括的。
“凭栏”“倚栏”,意思是依靠着栏杆,但是诗词中用“凭栏”“倚栏”,却有多种意味,或表示怀远,或表示吊古,或抑郁愁苦,或悲愤慷慨。如，李璟《摊破浣溪沙》：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜《浪淘沙》:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”冯延巳《鹊踏枝》:“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”姜夔《点绛唇》:“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”岳飞《满江红》:“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”这些诗句中的“凭栏”都是和某种激动的感情联系在一起的。
诗歌语言的情韵是由诗人反复使用而逐渐附着上去的，这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含意更加丰富饱满。
（选自袁行霈《中国古典诗歌的多义性?情韵义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.界定意象是“表意之象”，这样就可以突出诗人的诗性生命体验。
B.表名物的词语，必须融入诗境并传达出独特的情味才能成为意象。
C.“木叶”能给人落叶的微黄和干燥之感，就是源于“木”的暗示性。
D.诗歌词语情韵义是指本身原义以外的、诗化了的各种感情和韵味。
2．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（3分）
A.大漠、孤烟能成为意象的条件是，在诗中有确定的意向，能表现诗人的感受。
B.由“木”暗示着落叶与颜色，可知古诗语言的暗示性可源于意象的外在形象。
C.诗歌语言的情韵能给人以多方面的启示和联想，因而使诗的含意更丰富饱满。
D.诗歌语言的暗示性意义与情韵义，讲的都是意象的语境意，所依角度也一样。
3.下列各项“凭栏”的情韵义，与其例举诗句对应恰当的一项是（3分）
A.表示怀远——“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”
B.表示吊古——“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”
C.抑郁愁苦——“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”
D.悲愤慷慨——“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”
4.如果给“诗歌语言的暗示性”下一个定义，应该有哪些要点?（4分）
5．三则材料都在谈“古诗意象”问题，分别提出了什么看法？请简要概括。（6分）
（二)现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题
红楼梦（节选）
曹雪芹
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐地黄昏，且阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。……
就有蘅芜苑的一个婆子，打着伞，提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖。说：“这比买的强。姑娘说了：‘姑娘先吃着，完了再送来。’”黛玉回说：“费心。”命他：“外头坐了吃茶。”婆子笑道：“不喝茶了，我们还有事呢。”……紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄；一面又想宝玉虽素日和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐地睡了。
（选自《红楼梦》，人民文学出版社）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉，竟然谈起她的衰微家世、孤苦谨慎，显示了她性格的复杂性。
C.选文通过宝钗的言行，表现了她的博识善言、说到做到，彰显了她的善解人意。
D.通过推心置腹的交流，黛玉淡化了对宝钗的猜忌，二人之间素积的隔阂得以消除。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头用较少笔墨勾勒黛玉“嗽疾”的缘由和病情，这为宝钗前来探病、交谈做了铺垫。
B.宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”，用典说事，显示《红楼梦》语言生动活泼的特点。
C.文中写秋天、秋雨虽着墨不多，却起到了推动情节的发展或引发人物心理变化的作用。
D.选文情节主要由对话构织完成，委婉徐缓的对话中展现出人物鲜明的性格特征。
8.有人说，疾病的不幸能够擦亮人的眼睛，使人看清世间的冷酷。黛玉在得病、治病的过程中生发了怎样的感悟？请结合文本简析。（4分）
9.多数读者认为薛宝钗圆滑隐忍、善解人意，请结合文本简析薛宝钗的话语从哪些方面打动了林黛玉，竟使林黛玉一时消除了猜忌？（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
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阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻为国之基，必资于德礼；君子所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格①。然则德礼诚信，国之大纲，在于父子、君臣，不可斯须而废也。故孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又曰：“自古皆有死，民无信不立。”文子曰：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。”然则言而不行，言不信也；令而不从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上则败国，为下则危身，虽在颠沛之中，君子所不为也。
自王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，暨五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也。且君子小人，貌同心异。君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。小人不耻不仁，不畏不义，唯利之所在，危人以自安。
今将求致治必委之于君子事有得失或访之于小人其待君子也则敬而疏遇小人也必轻而狎。狎则言无不尽，疏则情或不通。是誉毁在于小人，刑罚加于君子，实兴丧所在，亦安危所系，可不慎哉？夫中智之人，岂无小慧？然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。况内怀奸利、承颜顺旨者，其为患祸，不亦深乎？故孔子曰：“君子或有不仁者焉，未见小人而仁者。”然则君子不能无小恶，恶不积，无妨于正道；小人或时有小善，善不积，不足以立忠。今谓之善人矣，复虑其有不信，何异夫立直木而疑其影之不直乎？虽竭精神，劳思虑，其不可亦已明矣。
（《旧唐书·魏征传》）
【注】①格：来，至。意谓信服，归顺。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也必轻而狎
B.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也/则敬而疏/遇小人也/必轻而狎
C.今将求致/治必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也/必轻而狎
D.今将求致/治必委之/于君子事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬而疏/遇小人也必轻而狎
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.令，上级对下级发出指示，如“令而不从”；或者指古代官名，如“令尹”之令。
B.王道，本指让百姓有恒产、受教化、知孝悌的统治之道，文中是执行王道的意思。
C.君子，原指位高的人，后通常指德行修养高的人，儒家以君子之道作为行为规范。
D.刑罚，刑是用刑，如肉刑、死刑，罚指以钱赎罪。“刑于寡妻”之“刑”即为此意。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.本文认为德礼、诚信是国家的大纲，德礼是国家之本，诚信是君子之本，诚信立则臣无二心，德礼形成则远人归顺。
B.孔子认为一国之君要以礼对待臣子，臣子便会以忠侍奉国君；反之，如果百姓不信任国君，那么国家就无法存立。
C.国君要正确对待君子与小人，一方面，君子和小人貌同而心异，不好区别；另一方面，小人爱做不义之事,易害他人。
D.魏征奉劝君主要远离小人，因为小人内心藏奸，善于迎合奉承，不讲仁义；要任用善人，信任他们，不能敬而远之。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)?君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。（4分）
(2)?然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。（4分）
14.古代士人寻求济世安民之道往往有很强的现实针对性，文中魏征是针对怎样的现实而生发议论的？请简要说明。（3分）
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
秋登巴陵望洞庭
李?白
清晨登巴陵，周览无不极。?明湖映天光，彻底见秋色。?秋色何苍然，际海俱澄鲜。?山青灭远树，水绿无寒烟。?来帆出江中，去鸟向日边。?风清长沙浦，山空云梦田。?瞻光惜颓发，阅水悲徂年。?北渚既荡漾，东流自潺湲。?
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?郢人唱《白雪》，越女歌《采莲》。?听此更肠断，凭崖泪如泉。
【注】唐肃宗乾元二年（759年）春，58岁的李白在流放途中获赦，遂东下，过洞庭。巴陵：指巴陵郡（今湖南岳阳）的巴丘山。徂年，指流年，光阴。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.秋天的清晨，诗人登上巴陵，极目远眺，尽览周围景色；近观湖面，天光秋色倒映湖中。
B.“山青灭远树，水绿无寒烟”与“来帆出江中，去鸟向日边”两句静动结合，富有层次感。C.诗中写秋色时，先总写秋色苍然、际海明丽，?再分写青山、绿水、船帆、飞鸟、清风等。
D.写郢人唱《白雪》越女歌《采莲》，是为了用哀婉凄切的歌声，从正面烘托诗人的心情。
16．通观全诗，诗中蕴含着诗人怎样的情感？请简要赏析。（6分）
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大家好！今天，就让我们在《中国古代诗词演诵》的舞台上，重温那些展现洞庭湖气韵的篇章，一同感受洞庭文化的深厚意蕴。“明湖映天光，彻底见秋色”，这是李白看到的壮阔与澄碧；十年后，杜甫站在岳阳楼上，吟诵出它的恢宏气象——“??
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?”；近四百年后，因谗言而被罢官的张孝祥，在乾道二年途径洞庭湖时，则写出了壮阔之中的静雅——“??
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??，着我扁舟一叶。??
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??。”诸多诗人歌咏洞庭湖，抒写爱憎悲欢。千百年来，虽湖水有盈有枯，但其文化的波涛一直荡漾至今。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
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戏剧不容半点枝蔓，结构上要(
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)、斗拱相抱。虽然也有倒叙插叙、人间天上、阴阳两界的自由流动，但因舞台演出“一次过”的不可重读性，故事必须讲得经典、简洁、(
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)。契诃夫说过一句关于编剧技巧的精彩语：第一幕枪挂在墙上，第三幕必须放响，否则就没有悬挂这个道具的必要。这里讲的就是戏剧结构的简洁性、紧密性。而小说可以(
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)，信步闲庭，第一章墙上挂枪，到最后一章仍不放响也是常事，因为那是大量的描写中的一点而已。可戏剧终归不是小说，小说也终归不是戏剧，它们是两个道上跑的火车，唯有穿越人性山洞前的凄厉长鸣，以及穿过山洞后的狂放呼啸，??
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??。尽管这种呐喊有时是此处无声胜有声的，但其本质都是对人性深度的(
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)。
18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）?
A.首尾呼应??环环相扣
??横生枝节??
洞穿
B.首尾相连??丝丝入扣
??旁逸斜出
??洞穿
C.首尾呼应??环环相扣???旁逸斜出???洞悉
D.首尾相连??丝丝入扣
??横生枝节???洞悉
19.下列填入文本横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.这种同步声响才是它们永远都不可或缺的，直逼灵魂
B.这种不可或缺的同步声响才永远直逼它们的灵魂
C.才是它们不可或缺的直逼灵魂的永远的同步声响
D.才是它们永远都不可或缺的、直逼灵魂的同步声响
20.下面是央视的一则公益广告，请从中找出任意一种修辞手法，并作简要分析。（4分）
不负韶华
不负韶华，让忠诚的热血为疆场燃烧；
不负韶华，让奖牌的光辉为国旗添彩；
不负韶华，让绿色的生命为扶贫助力；
??不负韶华，让祖国的美好住进孩子的心田；?
??不负韶华，让传承的记忆铸就伟大的国家。?
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??不负韶华，我们都是追梦人！
21.比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表达上有什么不同？（4分）
曹禺话剧《雷雨》片断：
周朴园???（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍???不是我要来的。
周朴园???谁指使你来的？
鲁侍萍???（悲愤）命，不公平的命指使我来的！……
周朴园?你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍?（低头）哦。
周朴园??你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
鲁侍萍?（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。
根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段：
这家具一件件南北辗转，亲手搬亲自摆一如从前。
留梅厅三字匾为你题签，挂门楣似见你形影流连。
这玉照记下你当年娇艳，置案头常抚摸盼你回还。
世间有铁石人无情无念，周朴园绝非是负心儿男。
22.阅读下面的微小说《香皂，放哪儿了》，比较两种结尾各有怎样的表达效果？（6分）
“父亲去世后的第四天，姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：“爸,香皂放哪儿了?”没人应答,我装作没听见，眼泪夺眶而出?/?姐也怔在那里。”
（1）眼泪夺眶而出：??
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（2）姐也怔在那里：??
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四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
截至6月19日，全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗10.1亿剂次。政府和相关企业采取积极态度，督促居民和企业员工免费接种疫苗。有些地方政府还提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种。
据媒体报道，在湖南常德，7岁的小千自幼监护缺失，唯一照顾他的外婆生病后，上下学就成了小千的难题。于是救助中心联合公交公司，在小千家门口设了临时停靠站，以保护他上下学。当地公交公司说，这是53年来首次为一个人设一个站点，可以说，算得上一次打破规则的“例外”。
……
在庆祝中国共产党建党100周年之际，你读了上面的新闻会有怎样的思考？请结合自己的见闻及感想写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
关于意象，我下的界定是“表意之象”。给“意象”下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这“意”当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验;不能显示情感体验之“象”，就够不上称作“意象”。眼下有一个相当普遍的倾向，就是把意象等同于诗中表名物之词语，其实是不恰当的。诗中所用的词，有不少是表具体名物之词，如蓝天、白云等，它会在我们脑海里唤起某种想象的，但通常只能算表象，不是意象。举个简单例子。王维的两句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，总共包含几个意象?我想大部分人会回答说，有四个意象：大漠、孤烟、长河、落日。的确，这四个词语都能成“象”，但究竟表达的是什么样的“意”呢？孤立开来看，大漠，指广阔无垠的沙漠，或可引发多种联想，但自身却没有确定的意向；孤烟，指一缕狼烟，也同样看不出诗人的感受。必须将“大漠”与“孤烟直”合成整幅图景：在一望无际的漠野间，直直地升腾起一股狼烟，方能将诗人行经边塞时所体验到的那种空旷、荒凉、寂静、燥热无风乃至边塞示警的独特情味生动地传达出来，这才成为意象。同样道理，长河、落日单独看亦只是表象，必须连成画面——在奔腾不息地流向天际的大河上方，一轮浑圆的太阳正徐徐下沉，绚烂壮丽的景观效果始得以展现。总之，意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用。
??（选自陈伯海《<意象艺术与唐诗>序》上海古籍出版社，2015年）
材料二：
（诗歌语言的）暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
（选自林庚《说“木叶”》）
材料三：
中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义。词语的情韵是由于这些词语在诗中多次运用而附着上去的。凡是熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。而这种种丰富的情韵义，往往难以用训诂的方法予以解释，也是一般词典中难以包括的。
“凭栏”“倚栏”,意思是依靠着栏杆,但是诗词中用“凭栏”“倚栏”,却有多种意味,或表示怀远,或表示吊古,或抑郁愁苦,或悲愤慷慨。如，李璟《摊破浣溪沙》：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜《浪淘沙》:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”冯延巳《鹊踏枝》:“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”姜夔《点绛唇》:“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”岳飞《满江红》:“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”这些诗句中的“凭栏”都是和某种激动的感情联系在一起的。
诗歌语言的情韵是由诗人反复使用而逐渐附着上去的，这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含意更加丰富饱满。
（选自袁行霈《中国古典诗歌的多义性?情韵义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.界定意象是“表意之象”，这样就可以突出诗人的诗性生命体验。
B.表名物的词语，必须融入诗境并传达出独特的情味才能成为意象。
C.“木叶”能给人落叶的微黄和干燥之感，就是源于“木”的暗示性。
D.诗歌词语情韵义是指本身原义以外的、诗化了的各种感情和韵味。
2．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（3分）
A.大漠、孤烟能成为意象的条件是，在诗中有确定的意向，能表现诗人的感受。
B.由“木”暗示着落叶与颜色，可知古诗语言的暗示性可源于意象的外在形象。
C.诗歌语言的情韵能给人以多方面的启示和联想，因而使诗的含意更丰富饱满。
D.诗歌语言的暗示性意义与情韵义，讲的都是意象的语境意，所依角度也一样。
3.下列各项“凭栏”的情韵义，与其例举诗句对应恰当的一项是（3分）
A.表示怀远——“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”
B.表示吊古——“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”
C.抑郁愁苦——“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”
D.悲愤慷慨——“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”
4.如果给“诗歌语言的暗示性”下一个定义，应该有哪些要点?（4分）
5．三则材料都在谈“古诗意象”问题，分别提出了什么看法？请简要概括。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题对文中重要概念的理解分析能力。准确解读文本，筛选整合信息，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（4）本题考查对文中重要概念的理解分析能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析相关概念的内容，用准确简明的语言加以概括归纳。
（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“就可以……”不当。材料一为“关于意象，我下的界定是‘表意之象’。给‘意象’下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这‘意’当是指诗人的诗性生命体验”，界定意象是“表意之象”，目的是为了突出诗人的诗性生命体验，但不一定就可以达到这个目的。
（2）D.“讲的都是意象的语境意，所依角度也一样”错，从文中看，材料二“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说”，暗示性意义是从来源上说的，在不同的语境中其暗示性意义也基本一样；材料三“中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，情韵义是从使用过程来说的，但语境不同，情韵义也有差别。
（3）D.原文中的例句，并非直接按前后对应上文的情韵义。
A.“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”——抑郁愁苦。
B.“一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。”——表示怀远。
C.“今何许，凭栏怀古，残柳参差舞。”——表示吊古。
D.“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”——悲愤慷慨。
故选：D。
（4）结合材料二“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说”，可概括出“潜在的力量与概念中的意义相交织”“含意丰富多彩，一言难尽”。
结合材料二“它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”可概括出“富于感染性、启发性”“言辞不留迹象”。
（5）材料一观点句是“这‘意’当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验；不能显示情感体验之‘象’，就够不上称作‘意象’”，作者认为“在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象”。
材料二观点句是“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”，作者认为“诗歌意象的潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性”。
材料三观点句是“中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，作者认为“经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。
答案：
（1）A
（2）D
（3）D
（4）①潜在的力量与概念中的意义相交织。②含意丰富多彩，一言难尽。③富于感染性、启发性。④言辞不留迹象。
（5）①在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象。②诗歌意象的潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性。③经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（二)现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题
红楼梦（节选）
曹雪芹
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐地黄昏，且阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。……
就有蘅芜苑的一个婆子，打着伞，提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖。说：“这比买的强。姑娘说了：‘姑娘先吃着，完了再送来。’”黛玉回说：“费心。”命他：“外头坐了吃茶。”婆子笑道：“不喝茶了，我们还有事呢。”……紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄；一面又想宝玉虽素日和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐地睡了。
（选自《红楼梦》，人民文学出版社）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉，竟然谈起她的衰微家世、孤苦谨慎，显示了她性格的复杂性。
C.选文通过宝钗的言行，表现了她的博识善言、说到做到，彰显了她的善解人意。
D.通过推心置腹的交流，黛玉淡化了对宝钗的猜忌，二人之间素积的隔阂得以消除。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头用较少笔墨勾勒黛玉“嗽疾”的缘由和病情，这为宝钗前来探病、交谈做了铺垫。
B.宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”，用典说事，显示《红楼梦》语言生动活泼的特点。
C.文中写秋天、秋雨虽着墨不多，却起到了推动情节的发展或引发人物心理变化的作用。
D.选文情节主要由对话构织完成，委婉徐缓的对话中展现出人物鲜明的性格特征。
8.有人说，疾病的不幸能够擦亮人的眼睛，使人看清世间的冷酷。黛玉在得病、治病的过程中生发了怎样的感悟？请结合文本简析。（4分）
9.多数读者认为薛宝钗圆滑隐忍、善解人意，请结合文本简析薛宝钗的话语从哪些方面打动了林黛玉，竟使林黛玉一时消除了猜忌？（6分）
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生对文本内容的理解和信息的概括能力。黛玉的感悟可以通过她对宝钗吐露真情的一段话来分析。
（4）本题考查学生对文本内容的概括、鉴赏能力。解答时要根据相关内容细致分析，准确把握即可。
【解答】（1）A.“意在强调黛玉比众姊妹薄情”不当，原文意在既交代黛玉的个性突出，也说明众姊妹温和宽厚，为下文众姊妹中的宝钗前来探望做下铺垫。故选A。
（2）B.“生动活泼”错，引用古籍中的故事，或词句，为用典，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。它的作用不是使语言活泼，而是含蓄典雅。故选B。
（3）结合“你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？”，黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。
“你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了”“况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”，作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）宝钗这段话之所以打动黛玉，是因为她能够时时处处替黛玉着想，比如“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法”“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的”，为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。
“你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的”，为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。
“这样说，我也是和你一样”“我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜”，为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。
“只怕你烦了，我且去了”，为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。②作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）①为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。②为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。③为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。④为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
?
阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻为国之基，必资于德礼；君子所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格①。然则德礼诚信，国之大纲，在于父子、君臣，不可斯须而废也。故孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又曰：“自古皆有死，民无信不立。”文子曰：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。”然则言而不行，言不信也；令而不从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上则败国，为下则危身，虽在颠沛之中，君子所不为也。
自王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，暨五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也。且君子小人，貌同心异。君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。小人不耻不仁，不畏不义，唯利之所在，危人以自安。
今将求致治必委之于君子事有得失或访之于小人其待君子也则敬而疏遇小人也必轻而狎。狎则言无不尽，疏则情或不通。是誉毁在于小人，刑罚加于君子，实兴丧所在，亦安危所系，可不慎哉？夫中智之人，岂无小慧？然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。况内怀奸利、承颜顺旨者，其为患祸，不亦深乎？故孔子曰：“君子或有不仁者焉，未见小人而仁者。”然则君子不能无小恶，恶不积，无妨于正道；小人或时有小善，善不积，不足以立忠。今谓之善人矣，复虑其有不信，何异夫立直木而疑其影之不直乎？虽竭精神，劳思虑，其不可亦已明矣。
（《旧唐书·魏征传》）
【注】①格：来，至。意谓信服，归顺。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也必轻而狎
B.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也/则敬而疏/遇小人也/必轻而狎
C.今将求致/治必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也/必轻而狎
D.今将求致/治必委之/于君子事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬而疏/遇小人也必轻而狎
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.令，上级对下级发出指示，如“令而不从”；或者指古代官名，如“令尹”之令。
B.王道，本指让百姓有恒产、受教化、知孝悌的统治之道，文中是执行王道的意思。
C.君子，原指位高的人，后通常指德行修养高的人，儒家以君子之道作为行为规范。
D.刑罚，刑是用刑，如肉刑、死刑，罚指以钱赎罪。“刑于寡妻”之“刑”即为此意。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.本文认为德礼、诚信是国家的大纲，德礼是国家之本，诚信是君子之本，诚信立则臣无二心，德礼形成则远人归顺。
B.孔子认为一国之君要以礼对待臣子，臣子便会以忠侍奉国君；反之，如果百姓不信任国君，那么国家就无法存立。
C.国君要正确对待君子与小人，一方面，君子和小人貌同而心异，不好区别；另一方面，小人爱做不义之事,易害他人。
D.魏征奉劝君主要远离小人，因为小人内心藏奸，善于迎合奉承，不讲仁义；要任用善人，信任他们，不能敬而远之。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)?君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。（4分）
(2)?然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。（4分）
14.古代士人寻求济世安民之道往往有很强的现实针对性，文中魏征是针对怎样的现实而生发议论的？请简要说明。（3分）
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“致治”是“求”的宾语，即追求天下太平，所以应在“致治”后断开，从而排除CD。“必委之于君子”“或访之于小人”是对称结构，相应的前后都应断开；“其待君子也”“遇小人也”也是对称结构，而且“也”是停顿的标志，故其前后宜断开，排除A。故选B。译文：现在，朝廷治理国家，将重任委托给君子，可是如果政务有所偏差，就向小人打探情况。对待君子，尊敬却很疏远；对待小人，轻视却又亲近。
（2）D．“刑于寡妻”之“刑”，同“型”，是“典型，典范”的意思，而不是“用刑”的意思。
（3）D．“远离小人”不当，文中说国事的得与失,有时可向小人咨询
（4）①“掩”，宽容；“善”，优点；“苟免”，苟且偷生；“杀身”，牺牲自我；“以”，表目的，可译为“来，用来”。译文：君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。
②“经国”，经世治国；“虑”，思虑；“虽”，表假设，译为“即使”。译文：可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。
（5）首先原文第一二段，可以看出魏征主要是针对“王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者”，他指出其根本原因就是没有很好地用“诚信”礼待士人。其次，在贞观之后，没有能够很好地从善如流，没有广纳群臣建议，亦如文中所说“渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也”。最后，对贤才的怠慢，对小人的亲近，即有点“亲小人远贤臣”了。
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
（4）①君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。
②可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。
（5）①国君不像先前那般礼待士人，诚信度大不如前。②贞观之后，从善如流的现象少了，国君甚至不太喜欢直言进谏了。③在对待君子和小人的问题上，有远贤人亲佞臣的表现。
参考译文：
??臣听说国家的基础，在于道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。有了诚信，就不会产生二心。实行德政，边远的人民也会来归顺。由此可见，德、礼、诚、信是国家的纲领，贯穿在君臣、父子关系中，一刻也不能偏废。所以孔子说：“君王以礼对待臣子，臣子以忠心侍奉君王。”还说：“一个人终有一死，得不到人民的信任，国家就无法存立。”文子说：“说出话来能够使人相信，是因为说话之前已经取信于人，发出令来能够得到执行，是因为命令之中含有诚意。”说了却不做，是言而无信，接受了命令却不执行，是没有诚意，如果是君王，就会败坏名声，如果是臣下，就会危及生命。因此，即使身不由己，处境艰难，君子也不会做有失诚信的事情。
??自从陛下登基，实行王道，已有十多年了，神威遍及四方，各国使者前来朝拜，国家粮仓日益充实，国土日益宽广。然而，我认为如今道德和仁义仍然不笃厚，为什么呢？因为朝廷对侍臣子的态度还不够诚信，虽然陛下在贞观初期勤于政务，有一个好的开头，但却没能做到善始善终。贞观初年，陛下听到好的意见就很惊喜，到贞观八、九年间，仍然乐于接受意见。可是，从那之后，陛下您渐渐讨厌直言，有时即使勉强接受，也不像早年那般纳谏如流了。况且君子和小人，外表一致，内心不一。君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。小人不知羞耻，不讲仁德，不知敬畏，不守信义，只知唯利是图，诬陷别人于危险境地自己却苟安于世。
??现在，朝廷治理国家，将重任委托给君子，可是如果政务有所偏差，就向小人打探情况。对待君子，尊敬却很疏远；对待小人，轻视却又亲近。亲近小人，那么小人就会口蜜腹剑；疏远君子，那么朝廷就得不到实情。所以对人诋毁赞誉的权利实际掌握在小人手中，而受到刑罚处置的总是君子，这关系到国家的安危，陛下能不慎重对待吗？诚如孙卿所说的：“让有智能的人谋划，那么愚蠢的人就会议论；让品行高洁的人实行，那么卑鄙的人就会怀疑，要想事情成功，怎么可能呢？”具有中等智能的人，他们也有自己的能力。可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。更何况心怀奸邪私利，处处阿谀逢迎的小人呢，这些人难道不是国家的祸患吗？竖立直木，却怀疑它的影子不直，即使耗尽脑力也不能看到歪斜的影子，这是很明白的事。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
秋登巴陵望洞庭
李?白
清晨登巴陵，周览无不极。?明湖映天光，彻底见秋色。?秋色何苍然，际海俱澄鲜。?山青灭远树，水绿无寒烟。?来帆出江中，去鸟向日边。?风清长沙浦，山空云梦田。?瞻光惜颓发，阅水悲徂年。?北渚既荡漾，东流自潺湲。?
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?
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?郢人唱《白雪》，越女歌《采莲》。?听此更肠断，凭崖泪如泉。
【注】唐肃宗乾元二年（759年）春，58岁的李白在流放途中获赦，遂东下，过洞庭。巴陵：指巴陵郡（今湖南岳阳）的巴丘山。徂年，指流年，光阴。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.秋天的清晨，诗人登上巴陵，极目远眺，尽览周围景色；近观湖面，天光秋色倒映湖中。
B.“山青灭远树，水绿无寒烟”与“来帆出江中，去鸟向日边”两句静动结合，富有层次感。C.诗中写秋色时，先总写秋色苍然、际海明丽，?再分写青山、绿水、船帆、飞鸟、清风等。
D.写郢人唱《白雪》越女歌《采莲》，是为了用哀婉凄切的歌声，从正面烘托诗人的心情。
16．通观全诗，诗中蕴含着诗人怎样的情感？请简要赏析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗人感情的把握。在理解全诗内容，结合注解，把握传情达意的关键字词句的基础上探究诗人感情。
【解答】（1）D．“哀婉凄切”“正面”错。《白雪》歌是清新高雅的曲子，《采莲》曲则是表现欢悦愉快的采莲场面，此处是从反面映衬。
（2）结合注解可知，此时诗人在流放途中获赦，所以其看到的景物都是美的。湖面明净，物色苍茫，水色明丽而清朗。山色青翠，水色碧绿，还有帆船轻漂，小鸟自由地飞翔，由此可见诗人获赦后轻松愉悦的心情。“瞻光惜颓发，阅水悲徂年。北渚既荡漾，东流自潺湲”，关键词“惜颓发”“悲徂年”，想到岁月无情流逝而功业无成，不禁感慨万端，悲从中来。
答案：
（1）D
（2）①诗人登高远眺，极目洞庭湖水天一色、万物争荣的壮阔景象，表现了获赦后轻松愉悦的心情。②诗人看到江水东流，联想自己年事已高，人生坎坷，理想难酬，不禁悲从中来。
译文：
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清晨登上巴丘山，极目远眺，四方的景物无不尽收眼底。湖面明净倒映着天光，湖水清澈见底可以映现秋色。秋天的物色多么苍茫，岸上与水色都明丽清朗。山色青翠掩映了远处的林木，水色碧绿没有清冷的烟气。帆船轻漂，自江中向这里驶来，小鸟远去飞向日边。长沙浦边秋风清朗，云梦田上霜迹已空。观览秋光使人叹惜头发脱落，注目湖水流过又令人悲悯流年已逝。北边的小洲随波荡漾，湖水向东潺潺而流。郢人唱起《白雪》，江南美女歌唱《采莲曲》。听到这些歌声更让人肠断，凭靠山崖泪如泉涌。
赏析：
??????
诗的开头“清晨登巴陵，周览无不极”写在秋天的一个早晨，诗人登上巴丘山，眺望洞庭湖的美丽景色：“明湖映天光，彻底见秋色。”居高临下，湖光山色，无不尽收眼底。清澈的湖水和明朗的天空交相映照，充分显示了天高气爽的秋色之美。诗人对之不禁赞叹不已：“秋色何苍然，际海俱澄鲜。”
开头六句是写意，是概括的描写，淡淡几笔勾勒出大致的轮廓。接着六句则是工笔，用鲜明的色彩细致地加以刻画。“山青灭远树，水绿无寒烟”两句写静态：山青树也青，远看山和树简直浑然一体。水是碧绿的，没有被朦胧的寒冷的暮霭所笼罩。“来帆出江中，去鸟向日边”两句写动态：湖面上突然出现风帆，原来是过往的船只；天空中鸟儿翱翔而过，朝着日出的方向飞去，逐渐消失了。“风清长沙浦，山空云梦田”两句写洞庭湖周围的秋景：长沙浦水净风清，云梦泽的田野蒙上一层白霜是那样空明。
“瞻光惜颓发，阅水悲徂年。北渚既荡漾，东流自潺湲。”这四句触景生情，抒发身世之感。诗人看到水流不息，联想到那已经过往的岁月和消逝的年华，不禁感慨万端，悲从中来。
“郢人唱白雪，越女歌采莲。听此更肠断，凭崖泪如泉。”这里运用了“阳春白雪”“曲高和寡”的典故，意思是说，无论是善于唱歌的歌手唱起《白雪歌》，或者是越地的女子唱起《采莲曲》，都无法使作者高兴起来，反而更加悲伤。诗到这里，戛然而止。“泪如泉”的原因，诗人没说，留给读者去联想，去思索。
此诗为五言古诗，而语言工致，对用对仗，可见是吸取了近体诗的特点。李白诗歌素以雄奇奔放、豪迈不羁著称，但这首诗表现出李白诗歌精细工致的另一面。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大家好！今天，就让我们在《中国古代诗词演诵》的舞台上，重温那些展现洞庭湖气韵的篇章，一同感受洞庭文化的深厚意蕴。“明湖映天光，彻底见秋色”，这是李白看到的壮阔与澄碧；十年后，杜甫站在岳阳楼上，吟诵出它的恢宏气象——“??
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?”；近四百年后，因谗言而被罢官的张孝祥，在乾道二年途径洞庭湖时，则写出了壮阔之中的静雅——“??
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??，着我扁舟一叶。??
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??。”诸多诗人歌咏洞庭湖，抒写爱憎悲欢。千百年来，虽湖水有盈有枯，但其文化的波涛一直荡漾至今。
【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
吴楚东南坼??乾坤日夜浮???玉鉴琼田三万顷??素月分辉??明河共影??表里俱澄澈（重点字：坼、鉴、辉、俱、澄）
【点评】杜甫《登岳阳楼》：
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
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戏剧不容半点枝蔓，结构上要(
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)、斗拱相抱。虽然也有倒叙插叙、人间天上、阴阳两界的自由流动，但因舞台演出“一次过”的不可重读性，故事必须讲得经典、简洁、(
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)。契诃夫说过一句关于编剧技巧的精彩语：第一幕枪挂在墙上，第三幕必须放响，否则就没有悬挂这个道具的必要。这里讲的就是戏剧结构的简洁性、紧密性。而小说可以(
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)，信步闲庭，第一章墙上挂枪，到最后一章仍不放响也是常事，因为那是大量的描写中的一点而已。可戏剧终归不是小说，小说也终归不是戏剧，它们是两个道上跑的火车，唯有穿越人性山洞前的凄厉长鸣，以及穿过山洞后的狂放呼啸，??
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??。尽管这种呐喊有时是此处无声胜有声的，但其本质都是对人性深度的(
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)。
18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）?
A.首尾呼应??环环相扣
??横生枝节??
洞穿
B.首尾相连??丝丝入扣
??旁逸斜出
??洞穿
C.首尾呼应??环环相扣???旁逸斜出???洞悉
D.首尾相连??丝丝入扣
??横生枝节???洞悉
19.下列填入文本横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.这种同步声响才是它们永远都不可或缺的，直逼灵魂
B.这种不可或缺的同步声响才永远直逼它们的灵魂
C.才是它们不可或缺的直逼灵魂的永远的同步声响
D.才是它们永远都不可或缺的、直逼灵魂的同步声响
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
【解答】（1）首尾呼应：头和尾相互接应，是写作手法的一种。首尾相连：前后连接不断，多用于事物。语境是戏剧结构要头和尾相互接应，故选“首尾呼应”。环环相扣：一环接着一环，形容连接的紧密。丝丝入扣：纺织时，每条经线都要从“扣”齿间穿过，用以比喻做得十分细致、合拍。语境是故事必须讲得一环接着一环，故选“环环相扣”。横生枝节：表示意外地插进了一些问题，使主要问题不能顺利解决。旁逸斜出：指树枝从树干旁边伸出。语境是修饰“小说”，故选“旁逸斜出”。洞穿：穿透。洞悉：清楚地知道。语境是清楚地知道人性深度，故选“洞悉”。故选C。
（2）应注意词语的搭配，“唯有……才……”的搭配恰当，AB两项偷换了主语，前句表述还没有完整，后一句主语就变成了“同步声响”，排除AB两项。比较CD两项，“不可或缺的直逼灵魂的永远的同步声响”语序不当，“永远”是时间，应放在最前面，应是“永远都不可或缺的、直逼灵魂的同步声响”，排除C项。故选D。
答案：
（1）C
（2）D
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.下面是央视的一则公益广告，请从中找出任意一种修辞手法，并作简要分析。（4分）
不负韶华
不负韶华，让忠诚的热血为疆场燃烧；
不负韶华，让奖牌的光辉为国旗添彩；
不负韶华，让绿色的生命为扶贫助力；
??不负韶华，让祖国的美好住进孩子的心田；?
??不负韶华，让传承的记忆铸就伟大的国家。?
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??不负韶华，我们都是追梦人！
【分析】本题考查学生综合读写的能力，坚持考查实用的语言表达能力。所谓语言表达技能，就是《考试说明》所规定的扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法，做到简明、连贯、得体等表达技能。这些基本的表达技能，也是最实用的语言表达能力。
【解答】解答本题首先要认真阅读文段，找出文中的修辞手法。“不负韶华，让忠诚的热血为疆场燃烧；”“不负韶华，让奖牌的光辉为国旗添彩；”“不负韶华，让绿色的生命为扶贫助力；”连用三个或三个以上，结构相同或相似的句子，这是排比手法。文中连用六个“不负韶华”，是反复的修辞手法等。
答案：
①排比。词句相似，句式整齐，着重告诫青年人不负青春大好时光，表达更富有激情和感召力。
②反复。连续使用六个“不负韶华”，表达对青年人不负青春大好时光、奋力追梦的期待，回环反复，情感强烈。
③比拟。把“热血”当做燃烧的火焰，把“祖国的美好”比作人，突出了事物的形象特点，语言生动贴切，情感抒发恰当浓郁。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1.建立话题意识
就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2.建立语境意识
题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3.建立互渗意识
这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
21.比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表达上有什么不同？（4分）
曹禺话剧《雷雨》片断：
周朴园???（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍???不是我要来的。
周朴园???谁指使你来的？
鲁侍萍???（悲愤）命，不公平的命指使我来的！……
周朴园?你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍?（低头）哦。
周朴园??你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
鲁侍萍?（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。
根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段：
这家具一件件南北辗转，亲手搬亲自摆一如从前。
留梅厅三字匾为你题签，挂门楣似见你形影流连。
这玉照记下你当年娇艳，置案头常抚摸盼你回还。
世间有铁石人无情无念，周朴园绝非是负心儿男。
【分析】本题考查学生对作品语言特色的评价与鉴赏能力。可根据所了解的话剧与戏曲语言特点，结合具体内容作分析。
【解答】选自曹禺话剧《雷雨》中的这个话剧片段，是在周朴园认出鲁侍萍之后两人的一段对话，能够展现出话剧语言的个性化特点和动作性特征。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。如当周朴园发现面前的鲁妈就是他心心念念的侍萍时，他立刻撕下了温情脉脉的伪装，严厉质问“你来干什么？”“谁指使你来的？”刚才还是一个暖暖多情，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。
人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如当侍萍控诉“命，不公平的命指使我来的”，这时候周朴园为了稳住她而说了这样的一段话“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你”，这段话不仅展现出周朴园心中对于侍萍到来的恐惧，也为他下面想要用支票打发侍萍做了铺垫，人物语言有推动情节发展的动作性特征。
再看评剧《雷雨》的唱段，这段唱词是周朴园表白他如何忘不了侍萍而做的一件件事，主要是罗列事件，缺乏人物个性化的表现，可见戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；另外作为唱词，应当是韵文形式，语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。
答案：
①话剧语言富有个性化，利于表现周朴园等性格的复杂性；话剧语言富于动作性，通过人物语言间的交流和交锋，起到了推动或暗示故事情节发展的作用。②戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。
【点评】话剧艺术具有如下几个基本特点：
1．舞台性
古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。
2．直观性
话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
3．综合性
话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。
4．对话性
话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。
22.阅读下面的微小说《香皂，放哪儿了》，比较两种结尾各有怎样的表达效果？（6分）
“父亲去世后的第四天，姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：“爸,香皂放哪儿了?”没人应答,我装作没听见，眼泪夺眶而出?/?姐也怔在那里。”
（1）眼泪夺眶而出：??
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（2）姐也怔在那里：??
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【分析】本题考查学生对小说结尾表达效果的把握能力。可结合人物身份与具体语境，分析两种结尾的表达效果。
【解答】（1）小说以“眼泪夺眶而出”结尾：这里面描写了在父亲去世后，我和姐姐的表现。“姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：‘爸，香皂放哪儿了？’”这是以“我”的视角对姐姐下意识言行的描写，写出了姐姐没有习惯没有父亲的日子，从而表达了对父亲的思念之情。面对姐姐下意识的言行，我的眼泪夺眶而出，通过这一细节描写，体现出“我”对父亲浓重的思念之情。通过对姐姐下意识言行的描写以及对我的细节描写，深深地打动了读者，结尾具有感染力。
（2）小说以“姐也怔在那里”结尾：前文写到父亲去世后，姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：“爸，香皂放哪了？”对于这一下意识的言行，“我”的反应是“装作没听见”，“姐姐”的反应是“怔在那里”。通过两人对这一下意识行为的反应，表现了两人对父亲浓重的思念之情，同时也表现出父亲的去世给两人带来的不可言说的伤痛。结尾没有直接表达人物的内心世界，但是通过二人的反应使情感表达更深沉委婉，带给读者绵长的回味。
答案：
（1）眼泪夺眶而出：①单纯从“我”的角度，写对姐姐下意识的言行的反映；②表现了我对父亲的浓重的思念之情；③这样结尾更具感染力，更能打动读者。
（2）姐也怔在那里：①写了我和姐姐两人对这一下意识言行的反映；②通过我的“装”和姐姐的“怔”，表现了父亲的去世在两人心中留下的不可言说的伤痛；③这样结尾更加委婉含蓄，带给读者绵长的回味。
【点评】微型小说的特点：
（一）以微知著，以近知远。人物少，情节简单。但小而精，微而妙，以少胜多，以微观反映宏观。现实感强，迅速轻便，充满生活气息，但要写出艺术境界的“远”，使人联想无穷。
（二）博采众长，不拘一格。广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处，可以称为“模糊小说”。
（三）取材精确，镜头小说。微型小说写的是面上的一点，这个点是运动展开的，可以称作影视中的“镜头”。一般短篇小说中的倒叙和补叙，在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连，以免冗长叙述和说明。
（四）写特殊点，重情绪化。微型小说人物描写的特点是，写主要人物的性格的某一侧面，或写主要人物的情绪心态。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
截至6月19日，全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗10.1亿剂次。政府和相关企业采取积极态度，督促居民和企业员工免费接种疫苗。有些地方政府还提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种。
据媒体报道，在湖南常德，7岁的小千自幼监护缺失，唯一照顾他的外婆生病后，上下学就成了小千的难题。于是救助中心联合公交公司，在小千家门口设了临时停靠站，以保护他上下学。当地公交公司说，这是53年来首次为一个人设一个站点，可以说，算得上一次打破规则的“例外”。
……
在庆祝中国共产党建党100周年之际，你读了上面的新闻会有怎样的思考？请结合自己的见闻及感想写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。材料有两则：一则是政府和相关企业采取积极态度，督促居民和企业员工免费接种疫苗。有些地方政府还提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种。第二则是为了解决小千上学难的问题，公交公司打破规则，为小千设一个站。
写作任务是在庆祝中国共产党建党100周年之际，你读了上面的新闻会有怎样的思考？请结合自己的见闻及感想写一篇文章。
细分析两则材料，第一则体现的是政府部门的暖心之举，虽然打疫苗是个人自愿，但是新冠肺炎作为一种传染病，不仅影响个人健康，也关系到群体健康，疫苗也是公共卫生产品。当社会决定通过疫苗接种建立免疫屏障，个体便涉及构建免疫屏障的义务。在个人权利和义务承担的两头，各地政府进行权衡，出台相应的政策，积极防控，不是一味的用规定来限制民众，而是体现了温情的一面，人性的一面。第二则材料是公交公司关爱小千，但为一个人设立一个站打破了规则，可能造成公共资源的浪费。从保障民生的角度看，需要尊重规则，强化规则意识，保证社会的有序运转，但在面对特殊情况时，规则也需要有一定的弹性，因特殊情况打破规则，关爱弱势群体、困难群体，让社会更加温暖美好。
综合两则材料则能分析出其体现了“规则与关爱”的关系，在现实情境中，规则和关爱可能形成对立的关系，但从本质上看，规则与关爱不矛盾，都是为了使社会更加有序更加美好。在立意方面，要立足于使社会更美好、人民更幸福的“民生”层面。
参考立意：
1.规则适当让步，社会更温暖。
2.制订规则应考虑不同群体利益。
3.规则本身要充满关爱。
4.实行规则，需要灵活处理。
【解答】规则应彰显文明温度??????
为一个人设立的公交站，传递的是城市管理者和服务提供者的暖心与善意。同样，有些地方政府提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种新冠疫苗，这也是一种人文关怀，是政府的一种暖心之举。当既定的规则遇到合乎情理的缘由，因时、因事、因地制宜的变通就成为一次“爱的让步”，体现出公共服务的人性化。规则应与关爱相结合，将善意与温暖传递给更多人，彰显城市的文明温度。
?没有人情的规则，只是压迫的工具。在这个“数字”潮生的时代，数字科技让我们的生活更加方便、快捷与多彩。可令我们感慨的是一些老人并未享受到数字科技带来的福祉。他们不知健康码为何物，出门四处受阻心茫然；他们不会使用智能手机，面对线上政务办理心畏。这时，一味强调规则而不知变通，不能对老年人给予特殊的照顾和关爱，这样极端的规则是另一种噩梦的开始。为7岁孩子设站临停的故事之所以引起社会共鸣，就在于公共服务“看见”了普通人生活细微处的窘迫。规则需要人情充实的内涵，而非仅作为敌人。
??没有关爱，规则是无法支撑一个社会正常运转的，规则是人定的，如何严密也不能够到“天衣无缝”。若没有关爱的支撑，规则是很容易被人钻空子的。你说不许“随地”吐痰，那我就吐到公园的长椅上好了；你说不许“乱涂乱画”，那我就“认认真真”地给你画上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰，一幅画那么简单了。律师们大可钻法律的空子，凭自己的三寸不烂之舌将事情弄得黑白颠倒，是非不分，只怕年年都要“六月飞雪”了。
当一个孩子在你身边摔倒时，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，但你还是这样做了，因为你心是有这样一个规则：要帮助比你弱小的人，心中这种规则多了，关爱也就随之形成了。
??规则与关爱是相辅相成的。我们不是要求规则给关爱让步，而是让规则意识与社会善意充分结合。一枝一叶总关情。随着基本公共服务的逐步完善，让人们烦心、忧心和揪心的，不见得总是什么大事，万家喜忧就体现在点滴小事上。做群众工作，就要从细微处着手，把群众冷暖放在心上。法安天下，德润人心。做好事关群众的具体工作，就要既倡导规则意识，又彰显制度温度。
??我们期待规则不是将人拒之门外的冰冷条文，期待更多这样的温暖“破例”，为社会的治理增添更多的人文温情。为我们的国家、为我们的党献礼。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
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一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
关于意象，我下的界定是“表意之象”。给“意象”下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这“意”当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验;不能显示情感体验之“象”，就够不上称作“意象”。眼下有一个相当普遍的倾向，就是把意象等同于诗中表名物之词语，其实是不恰当的。诗中所用的词，有不少是表具体名物之词，如蓝天、白云等，它会在我们脑海里唤起某种想象的，但通常只能算表象，不是意象。举个简单例子。王维的两句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，总共包含几个意象?我想大部分人会回答说，有四个意象：大漠、孤烟、长河、落日。的确，这四个词语都能成“象”，但究竟表达的是什么样的“意”呢？孤立开来看，大漠，指广阔无垠的沙漠，或可引发多种联想，但自身却没有确定的意向；孤烟，指一缕狼烟，也同样看不出诗人的感受。必须将“大漠”与“孤烟直”合成整幅图景：在一望无际的漠野间，直直地升腾起一股狼烟，方能将诗人行经边塞时所体验到的那种空旷、荒凉、寂静、燥热无风乃至边塞示警的独特情味生动地传达出来，这才成为意象。同样道理，长河、落日单独看亦只是表象，必须连成画面——在奔腾不息地流向天际的大河上方，一轮浑圆的太阳正徐徐下沉，绚烂壮丽的景观效果始得以展现。总之，意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用。
??（选自陈伯海《<意象艺术与唐诗>序》上海古籍出版社，2015年）
材料二：
（诗歌语言的）暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
（选自林庚《说“木叶”》）
材料三：
中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义。词语的情韵是由于这些词语在诗中多次运用而附着上去的。凡是熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。而这种种丰富的情韵义，往往难以用训诂的方法予以解释，也是一般词典中难以包括的。
“凭栏”“倚栏”,意思是依靠着栏杆,但是诗词中用“凭栏”“倚栏”,却有多种意味,或表示怀远,或表示吊古,或抑郁愁苦,或悲愤慷慨。如，李璟《摊破浣溪沙》：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜《浪淘沙》:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”冯延巳《鹊踏枝》:“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”姜夔《点绛唇》:“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”岳飞《满江红》:“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”这些诗句中的“凭栏”都是和某种激动的感情联系在一起的。
诗歌语言的情韵是由诗人反复使用而逐渐附着上去的，这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含意更加丰富饱满。
（选自袁行霈《中国古典诗歌的多义性?情韵义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.界定意象是“表意之象”，这样就可以突出诗人的诗性生命体验。
B.表名物的词语，必须融入诗境并传达出独特的情味才能成为意象。
C.“木叶”能给人落叶的微黄和干燥之感，就是源于“木”的暗示性。
D.诗歌词语情韵义是指本身原义以外的、诗化了的各种感情和韵味。
2．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（3分）
A.大漠、孤烟能成为意象的条件是，在诗中有确定的意向，能表现诗人的感受。
B.由“木”暗示着落叶与颜色，可知古诗语言的暗示性可源于意象的外在形象。
C.诗歌语言的情韵能给人以多方面的启示和联想，因而使诗的含意更丰富饱满。
D.诗歌语言的暗示性意义与情韵义，讲的都是意象的语境意，所依角度也一样。
3.下列各项“凭栏”的情韵义，与其例举诗句对应恰当的一项是（3分）
A.表示怀远——“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”
B.表示吊古——“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”
C.抑郁愁苦——“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”
D.悲愤慷慨——“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”
4.如果给“诗歌语言的暗示性”下一个定义，应该有哪些要点?（4分）
5．三则材料都在谈“古诗意象”问题，分别提出了什么看法？请简要概括。（6分）
（二)现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题
红楼梦（节选）
曹雪芹
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐地黄昏，且阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。……
就有蘅芜苑的一个婆子，打着伞，提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖。说：“这比买的强。姑娘说了：‘姑娘先吃着，完了再送来。’”黛玉回说：“费心。”命他：“外头坐了吃茶。”婆子笑道：“不喝茶了，我们还有事呢。”……紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄；一面又想宝玉虽素日和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐地睡了。
（选自《红楼梦》，人民文学出版社）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉，竟然谈起她的衰微家世、孤苦谨慎，显示了她性格的复杂性。
C.选文通过宝钗的言行，表现了她的博识善言、说到做到，彰显了她的善解人意。
D.通过推心置腹的交流，黛玉淡化了对宝钗的猜忌，二人之间素积的隔阂得以消除。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头用较少笔墨勾勒黛玉“嗽疾”的缘由和病情，这为宝钗前来探病、交谈做了铺垫。
B.宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”，用典说事，显示《红楼梦》语言生动活泼的特点。
C.文中写秋天、秋雨虽着墨不多，却起到了推动情节的发展或引发人物心理变化的作用。
D.选文情节主要由对话构织完成，委婉徐缓的对话中展现出人物鲜明的性格特征。
8.有人说，疾病的不幸能够擦亮人的眼睛，使人看清世间的冷酷。黛玉在得病、治病的过程中生发了怎样的感悟？请结合文本简析。（4分）
9.多数读者认为薛宝钗圆滑隐忍、善解人意，请结合文本简析薛宝钗的话语从哪些方面打动了林黛玉，竟使林黛玉一时消除了猜忌？（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
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阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻为国之基，必资于德礼；君子所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格①。然则德礼诚信，国之大纲，在于父子、君臣，不可斯须而废也。故孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又曰：“自古皆有死，民无信不立。”文子曰：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。”然则言而不行，言不信也；令而不从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上则败国，为下则危身，虽在颠沛之中，君子所不为也。
自王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，暨五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也。且君子小人，貌同心异。君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。小人不耻不仁，不畏不义，唯利之所在，危人以自安。
今将求致治必委之于君子事有得失或访之于小人其待君子也则敬而疏遇小人也必轻而狎。狎则言无不尽，疏则情或不通。是誉毁在于小人，刑罚加于君子，实兴丧所在，亦安危所系，可不慎哉？夫中智之人，岂无小慧？然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。况内怀奸利、承颜顺旨者，其为患祸，不亦深乎？故孔子曰：“君子或有不仁者焉，未见小人而仁者。”然则君子不能无小恶，恶不积，无妨于正道；小人或时有小善，善不积，不足以立忠。今谓之善人矣，复虑其有不信，何异夫立直木而疑其影之不直乎？虽竭精神，劳思虑，其不可亦已明矣。
（《旧唐书·魏征传》）
【注】①格：来，至。意谓信服，归顺。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也必轻而狎
B.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也/则敬而疏/遇小人也/必轻而狎
C.今将求致/治必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也/必轻而狎
D.今将求致/治必委之/于君子事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬而疏/遇小人也必轻而狎
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.令，上级对下级发出指示，如“令而不从”；或者指古代官名，如“令尹”之令。
B.王道，本指让百姓有恒产、受教化、知孝悌的统治之道，文中是执行王道的意思。
C.君子，原指位高的人，后通常指德行修养高的人，儒家以君子之道作为行为规范。
D.刑罚，刑是用刑，如肉刑、死刑，罚指以钱赎罪。“刑于寡妻”之“刑”即为此意。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.本文认为德礼、诚信是国家的大纲，德礼是国家之本，诚信是君子之本，诚信立则臣无二心，德礼形成则远人归顺。
B.孔子认为一国之君要以礼对待臣子，臣子便会以忠侍奉国君；反之，如果百姓不信任国君，那么国家就无法存立。
C.国君要正确对待君子与小人，一方面，君子和小人貌同而心异，不好区别；另一方面，小人爱做不义之事,易害他人。
D.魏征奉劝君主要远离小人，因为小人内心藏奸，善于迎合奉承，不讲仁义；要任用善人，信任他们，不能敬而远之。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)?君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。（4分）
(2)?然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。（4分）
14.古代士人寻求济世安民之道往往有很强的现实针对性，文中魏征是针对怎样的现实而生发议论的？请简要说明。（3分）
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
秋登巴陵望洞庭
李?白
清晨登巴陵，周览无不极。?明湖映天光，彻底见秋色。?秋色何苍然，际海俱澄鲜。?山青灭远树，水绿无寒烟。?来帆出江中，去鸟向日边。?风清长沙浦，山空云梦田。?瞻光惜颓发，阅水悲徂年。?北渚既荡漾，东流自潺湲。?
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?郢人唱《白雪》，越女歌《采莲》。?听此更肠断，凭崖泪如泉。
【注】唐肃宗乾元二年（759年）春，58岁的李白在流放途中获赦，遂东下，过洞庭。巴陵：指巴陵郡（今湖南岳阳）的巴丘山。徂年，指流年，光阴。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.秋天的清晨，诗人登上巴陵，极目远眺，尽览周围景色；近观湖面，天光秋色倒映湖中。
B.“山青灭远树，水绿无寒烟”与“来帆出江中，去鸟向日边”两句静动结合，富有层次感。C.诗中写秋色时，先总写秋色苍然、际海明丽，?再分写青山、绿水、船帆、飞鸟、清风等。
D.写郢人唱《白雪》越女歌《采莲》，是为了用哀婉凄切的歌声，从正面烘托诗人的心情。
16．通观全诗，诗中蕴含着诗人怎样的情感？请简要赏析。（6分）
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大家好！今天，就让我们在《中国古代诗词演诵》的舞台上，重温那些展现洞庭湖气韵的篇章，一同感受洞庭文化的深厚意蕴。“明湖映天光，彻底见秋色”，这是李白看到的壮阔与澄碧；十年后，杜甫站在岳阳楼上，吟诵出它的恢宏气象——“??
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?”；近四百年后，因谗言而被罢官的张孝祥，在乾道二年途径洞庭湖时，则写出了壮阔之中的静雅——“??
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??，着我扁舟一叶。??
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??。”诸多诗人歌咏洞庭湖，抒写爱憎悲欢。千百年来，虽湖水有盈有枯，但其文化的波涛一直荡漾至今。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
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戏剧不容半点枝蔓，结构上要(
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)、斗拱相抱。虽然也有倒叙插叙、人间天上、阴阳两界的自由流动，但因舞台演出“一次过”的不可重读性，故事必须讲得经典、简洁、(
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)。契诃夫说过一句关于编剧技巧的精彩语：第一幕枪挂在墙上，第三幕必须放响，否则就没有悬挂这个道具的必要。这里讲的就是戏剧结构的简洁性、紧密性。而小说可以(
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)，信步闲庭，第一章墙上挂枪，到最后一章仍不放响也是常事，因为那是大量的描写中的一点而已。可戏剧终归不是小说，小说也终归不是戏剧，它们是两个道上跑的火车，唯有穿越人性山洞前的凄厉长鸣，以及穿过山洞后的狂放呼啸，??
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??。尽管这种呐喊有时是此处无声胜有声的，但其本质都是对人性深度的(
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)。
18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）?
A.首尾呼应??环环相扣
??横生枝节??
洞穿
B.首尾相连??丝丝入扣
??旁逸斜出
??洞穿
C.首尾呼应??环环相扣???旁逸斜出???洞悉
D.首尾相连??丝丝入扣
??横生枝节???洞悉
19.下列填入文本横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.这种同步声响才是它们永远都不可或缺的，直逼灵魂
B.这种不可或缺的同步声响才永远直逼它们的灵魂
C.才是它们不可或缺的直逼灵魂的永远的同步声响
D.才是它们永远都不可或缺的、直逼灵魂的同步声响
20.下面是央视的一则公益广告，请从中找出任意一种修辞手法，并作简要分析。（4分）
不负韶华
不负韶华，让忠诚的热血为疆场燃烧；
不负韶华，让奖牌的光辉为国旗添彩；
不负韶华，让绿色的生命为扶贫助力；
??不负韶华，让祖国的美好住进孩子的心田；?
??不负韶华，让传承的记忆铸就伟大的国家。?
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??不负韶华，我们都是追梦人！
21.比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表达上有什么不同？（4分）
曹禺话剧《雷雨》片断：
周朴园???（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍???不是我要来的。
周朴园???谁指使你来的？
鲁侍萍???（悲愤）命，不公平的命指使我来的！……
周朴园?你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍?（低头）哦。
周朴园??你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
鲁侍萍?（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。
根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段：
这家具一件件南北辗转，亲手搬亲自摆一如从前。
留梅厅三字匾为你题签，挂门楣似见你形影流连。
这玉照记下你当年娇艳，置案头常抚摸盼你回还。
世间有铁石人无情无念，周朴园绝非是负心儿男。
22.阅读下面的微小说《香皂，放哪儿了》，比较两种结尾各有怎样的表达效果？（6分）
“父亲去世后的第四天，姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：“爸,香皂放哪儿了?”没人应答,我装作没听见，眼泪夺眶而出?/?姐也怔在那里。”
（1）眼泪夺眶而出：??
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（2）姐也怔在那里：??
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四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
截至6月19日，全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗10.1亿剂次。政府和相关企业采取积极态度，督促居民和企业员工免费接种疫苗。有些地方政府还提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种。
据媒体报道，在湖南常德，7岁的小千自幼监护缺失，唯一照顾他的外婆生病后，上下学就成了小千的难题。于是救助中心联合公交公司，在小千家门口设了临时停靠站，以保护他上下学。当地公交公司说，这是53年来首次为一个人设一个站点，可以说，算得上一次打破规则的“例外”。
……
在庆祝中国共产党建党100周年之际，你读了上面的新闻会有怎样的思考？请结合自己的见闻及感想写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
一、现代文阅读（35分）
(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
关于意象，我下的界定是“表意之象”。给“意象”下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这“意”当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验;不能显示情感体验之“象”，就够不上称作“意象”。眼下有一个相当普遍的倾向，就是把意象等同于诗中表名物之词语，其实是不恰当的。诗中所用的词，有不少是表具体名物之词，如蓝天、白云等，它会在我们脑海里唤起某种想象的，但通常只能算表象，不是意象。举个简单例子。王维的两句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，总共包含几个意象?我想大部分人会回答说，有四个意象：大漠、孤烟、长河、落日。的确，这四个词语都能成“象”，但究竟表达的是什么样的“意”呢？孤立开来看，大漠，指广阔无垠的沙漠，或可引发多种联想，但自身却没有确定的意向；孤烟，指一缕狼烟，也同样看不出诗人的感受。必须将“大漠”与“孤烟直”合成整幅图景：在一望无际的漠野间，直直地升腾起一股狼烟，方能将诗人行经边塞时所体验到的那种空旷、荒凉、寂静、燥热无风乃至边塞示警的独特情味生动地传达出来，这才成为意象。同样道理，长河、落日单独看亦只是表象，必须连成画面——在奔腾不息地流向天际的大河上方，一轮浑圆的太阳正徐徐下沉，绚烂壮丽的景观效果始得以展现。总之，意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用。
??（选自陈伯海《<意象艺术与唐诗>序》上海古籍出版社，2015年）
材料二：
（诗歌语言的）暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
（选自林庚《说“木叶”》）
材料三：
中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义。词语的情韵是由于这些词语在诗中多次运用而附着上去的。凡是熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。而这种种丰富的情韵义，往往难以用训诂的方法予以解释，也是一般词典中难以包括的。
“凭栏”“倚栏”,意思是依靠着栏杆,但是诗词中用“凭栏”“倚栏”,却有多种意味,或表示怀远,或表示吊古,或抑郁愁苦,或悲愤慷慨。如，李璟《摊破浣溪沙》：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜《浪淘沙》:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”冯延巳《鹊踏枝》:“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”姜夔《点绛唇》:“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”岳飞《满江红》:“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”这些诗句中的“凭栏”都是和某种激动的感情联系在一起的。
诗歌语言的情韵是由诗人反复使用而逐渐附着上去的，这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含意更加丰富饱满。
（选自袁行霈《中国古典诗歌的多义性?情韵义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.界定意象是“表意之象”，这样就可以突出诗人的诗性生命体验。
B.表名物的词语，必须融入诗境并传达出独特的情味才能成为意象。
C.“木叶”能给人落叶的微黄和干燥之感，就是源于“木”的暗示性。
D.诗歌词语情韵义是指本身原义以外的、诗化了的各种感情和韵味。
2．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（3分）
A.大漠、孤烟能成为意象的条件是，在诗中有确定的意向，能表现诗人的感受。
B.由“木”暗示着落叶与颜色，可知古诗语言的暗示性可源于意象的外在形象。
C.诗歌语言的情韵能给人以多方面的启示和联想，因而使诗的含意更丰富饱满。
D.诗歌语言的暗示性意义与情韵义，讲的都是意象的语境意，所依角度也一样。
3.下列各项“凭栏”的情韵义，与其例举诗句对应恰当的一项是（3分）
A.表示怀远——“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”
B.表示吊古——“一晌凭栏人不见,鲛绡掩泪思量遍。”
C.抑郁愁苦——“今何许,凭栏怀古,残柳参差舞。”
D.悲愤慷慨——“怒发冲冠,凭栏处，潇潇雨歇。”
4.如果给“诗歌语言的暗示性”下一个定义，应该有哪些要点?（4分）
5．三则材料都在谈“古诗意象”问题，分别提出了什么看法？请简要概括。（6分）
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题对文中重要概念的理解分析能力。准确解读文本，筛选整合信息，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（4）本题考查对文中重要概念的理解分析能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析相关概念的内容，用准确简明的语言加以概括归纳。
（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“就可以……”不当。材料一为“关于意象，我下的界定是‘表意之象’。给‘意象’下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这‘意’当是指诗人的诗性生命体验”，界定意象是“表意之象”，目的是为了突出诗人的诗性生命体验，但不一定就可以达到这个目的。
（2）D.“讲的都是意象的语境意，所依角度也一样”错，从文中看，材料二“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说”，暗示性意义是从来源上说的，在不同的语境中其暗示性意义也基本一样；材料三“中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，情韵义是从使用过程来说的，但语境不同，情韵义也有差别。
（3）D.原文中的例句，并非直接按前后对应上文的情韵义。
A.“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”——抑郁愁苦。
B.“一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。”——表示怀远。
C.“今何许，凭栏怀古，残柳参差舞。”——表示吊古。
D.“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”——悲愤慷慨。
故选：D。
（4）结合材料二“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说”，可概括出“潜在的力量与概念中的意义相交织”“含意丰富多彩，一言难尽”。
结合材料二“它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”可概括出“富于感染性、启发性”“言辞不留迹象”。
（5）材料一观点句是“这‘意’当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验；不能显示情感体验之‘象’，就够不上称作‘意象’”，作者认为“在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象”。
材料二观点句是“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”，作者认为“诗歌意象的潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性”。
材料三观点句是“中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，作者认为“经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。
答案：
（1）A
（2）D
（3）D
（4）①潜在的力量与概念中的意义相交织。②含意丰富多彩，一言难尽。③富于感染性、启发性。④言辞不留迹象。
（5）①在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象。②诗歌意象的潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性。③经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
（二)现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题
红楼梦（节选）
曹雪芹
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐地黄昏，且阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。……
就有蘅芜苑的一个婆子，打着伞，提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖。说：“这比买的强。姑娘说了：‘姑娘先吃着，完了再送来。’”黛玉回说：“费心。”命他：“外头坐了吃茶。”婆子笑道：“不喝茶了，我们还有事呢。”……紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄；一面又想宝玉虽素日和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐地睡了。
（选自《红楼梦》，人民文学出版社）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉，竟然谈起她的衰微家世、孤苦谨慎，显示了她性格的复杂性。
C.选文通过宝钗的言行，表现了她的博识善言、说到做到，彰显了她的善解人意。
D.通过推心置腹的交流，黛玉淡化了对宝钗的猜忌，二人之间素积的隔阂得以消除。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头用较少笔墨勾勒黛玉“嗽疾”的缘由和病情，这为宝钗前来探病、交谈做了铺垫。
B.宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”，用典说事，显示《红楼梦》语言生动活泼的特点。
C.文中写秋天、秋雨虽着墨不多，却起到了推动情节的发展或引发人物心理变化的作用。
D.选文情节主要由对话构织完成，委婉徐缓的对话中展现出人物鲜明的性格特征。
8.有人说，疾病的不幸能够擦亮人的眼睛，使人看清世间的冷酷。黛玉在得病、治病的过程中生发了怎样的感悟？请结合文本简析。（4分）
9.多数读者认为薛宝钗圆滑隐忍、善解人意，请结合文本简析薛宝钗的话语从哪些方面打动了林黛玉，竟使林黛玉一时消除了猜忌？（6分）
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生对文本内容的理解和信息的概括能力。黛玉的感悟可以通过她对宝钗吐露真情的一段话来分析。
（4）本题考查学生对文本内容的概括、鉴赏能力。解答时要根据相关内容细致分析，准确把握即可。
【解答】（1）A.“意在强调黛玉比众姊妹薄情”不当，原文意在既交代黛玉的个性突出，也说明众姊妹温和宽厚，为下文众姊妹中的宝钗前来探望做下铺垫。故选A。
（2）B.“生动活泼”错，引用古籍中的故事，或词句，为用典，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。它的作用不是使语言活泼，而是含蓄典雅。故选B。
（3）结合“你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？”，黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。
“你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了”“况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”，作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）宝钗这段话之所以打动黛玉，是因为她能够时时处处替黛玉着想，比如“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法”“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的”，为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。
“你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的”，为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。
“这样说，我也是和你一样”“我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜”，为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。
“只怕你烦了，我且去了”，为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。②作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）①为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。②为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。③为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。④为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
?
阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻为国之基，必资于德礼；君子所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格①。然则德礼诚信，国之大纲，在于父子、君臣，不可斯须而废也。故孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又曰：“自古皆有死，民无信不立。”文子曰：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。”然则言而不行，言不信也；令而不从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上则败国，为下则危身，虽在颠沛之中，君子所不为也。
自王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，暨五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也。且君子小人，貌同心异。君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。小人不耻不仁，不畏不义，唯利之所在，危人以自安。
今将求致治必委之于君子事有得失或访之于小人其待君子也则敬而疏遇小人也必轻而狎。狎则言无不尽，疏则情或不通。是誉毁在于小人，刑罚加于君子，实兴丧所在，亦安危所系，可不慎哉？夫中智之人，岂无小慧？然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。况内怀奸利、承颜顺旨者，其为患祸，不亦深乎？故孔子曰：“君子或有不仁者焉，未见小人而仁者。”然则君子不能无小恶，恶不积，无妨于正道；小人或时有小善，善不积，不足以立忠。今谓之善人矣，复虑其有不信，何异夫立直木而疑其影之不直乎？虽竭精神，劳思虑，其不可亦已明矣。
（《旧唐书·魏征传》）
【注】①格：来，至。意谓信服，归顺。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也必轻而狎
B.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也/则敬而疏/遇小人也/必轻而狎
C.今将求致/治必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也/必轻而狎
D.今将求致/治必委之/于君子事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬而疏/遇小人也必轻而狎
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.令，上级对下级发出指示，如“令而不从”；或者指古代官名，如“令尹”之令。
B.王道，本指让百姓有恒产、受教化、知孝悌的统治之道，文中是执行王道的意思。
C.君子，原指位高的人，后通常指德行修养高的人，儒家以君子之道作为行为规范。
D.刑罚，刑是用刑，如肉刑、死刑，罚指以钱赎罪。“刑于寡妻”之“刑”即为此意。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.本文认为德礼、诚信是国家的大纲，德礼是国家之本，诚信是君子之本，诚信立则臣无二心，德礼形成则远人归顺。
B.孔子认为一国之君要以礼对待臣子，臣子便会以忠侍奉国君；反之，如果百姓不信任国君，那么国家就无法存立。
C.国君要正确对待君子与小人，一方面，君子和小人貌同而心异，不好区别；另一方面，小人爱做不义之事,易害他人。
D.魏征奉劝君主要远离小人，因为小人内心藏奸，善于迎合奉承，不讲仁义；要任用善人，信任他们，不能敬而远之。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)?君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。（4分）
(2)?然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。（4分）
14.古代士人寻求济世安民之道往往有很强的现实针对性，文中魏征是针对怎样的现实而生发议论的？请简要说明。（3分）
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“致治”是“求”的宾语，即追求天下太平，所以应在“致治”后断开，从而排除CD。“必委之于君子”“或访之于小人”是对称结构，相应的前后都应断开；“其待君子也”“遇小人也”也是对称结构，而且“也”是停顿的标志，故其前后宜断开，排除A。故选B。译文：现在，朝廷治理国家，将重任委托给君子，可是如果政务有所偏差，就向小人打探情况。对待君子，尊敬却很疏远；对待小人，轻视却又亲近。
（2）D．“刑于寡妻”之“刑”，同“型”，是“典型，典范”的意思，而不是“用刑”的意思。
（3）D．“远离小人”不当，文中说国事的得与失,有时可向小人咨询
（4）①“掩”，宽容；“善”，优点；“苟免”，苟且偷生；“杀身”，牺牲自我；“以”，表目的，可译为“来，用来”。译文：君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。
②“经国”，经世治国；“虑”，思虑；“虽”，表假设，译为“即使”。译文：可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。
（5）首先原文第一二段，可以看出魏征主要是针对“王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者”，他指出其根本原因就是没有很好地用“诚信”礼待士人。其次，在贞观之后，没有能够很好地从善如流，没有广纳群臣建议，亦如文中所说“渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也”。最后，对贤才的怠慢，对小人的亲近，即有点“亲小人远贤臣”了。
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
（4）①君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。
②可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。
（5）①国君不像先前那般礼待士人，诚信度大不如前。②贞观之后，从善如流的现象少了，国君甚至不太喜欢直言进谏了。③在对待君子和小人的问题上，有远贤人亲佞臣的表现。
参考译文：
??臣听说国家的基础，在于道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。有了诚信，就不会产生二心。实行德政，边远的人民也会来归顺。由此可见，德、礼、诚、信是国家的纲领，贯穿在君臣、父子关系中，一刻也不能偏废。所以孔子说：“君王以礼对待臣子，臣子以忠心侍奉君王。”还说：“一个人终有一死，得不到人民的信任，国家就无法存立。”文子说：“说出话来能够使人相信，是因为说话之前已经取信于人，发出令来能够得到执行，是因为命令之中含有诚意。”说了却不做，是言而无信，接受了命令却不执行，是没有诚意，如果是君王，就会败坏名声，如果是臣下，就会危及生命。因此，即使身不由己，处境艰难，君子也不会做有失诚信的事情。
??自从陛下登基，实行王道，已有十多年了，神威遍及四方，各国使者前来朝拜，国家粮仓日益充实，国土日益宽广。然而，我认为如今道德和仁义仍然不笃厚，为什么呢？因为朝廷对侍臣子的态度还不够诚信，虽然陛下在贞观初期勤于政务，有一个好的开头，但却没能做到善始善终。贞观初年，陛下听到好的意见就很惊喜，到贞观八、九年间，仍然乐于接受意见。可是，从那之后，陛下您渐渐讨厌直言，有时即使勉强接受，也不像早年那般纳谏如流了。况且君子和小人，外表一致，内心不一。君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。小人不知羞耻，不讲仁德，不知敬畏，不守信义，只知唯利是图，诬陷别人于危险境地自己却苟安于世。
??现在，朝廷治理国家，将重任委托给君子，可是如果政务有所偏差，就向小人打探情况。对待君子，尊敬却很疏远；对待小人，轻视却又亲近。亲近小人，那么小人就会口蜜腹剑；疏远君子，那么朝廷就得不到实情。所以对人诋毁赞誉的权利实际掌握在小人手中，而受到刑罚处置的总是君子，这关系到国家的安危，陛下能不慎重对待吗？诚如孙卿所说的：“让有智能的人谋划，那么愚蠢的人就会议论；让品行高洁的人实行，那么卑鄙的人就会怀疑，要想事情成功，怎么可能呢？”具有中等智能的人，他们也有自己的能力。可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。更何况心怀奸邪私利，处处阿谀逢迎的小人呢，这些人难道不是国家的祸患吗？竖立直木，却怀疑它的影子不直，即使耗尽脑力也不能看到歪斜的影子，这是很明白的事。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
秋登巴陵望洞庭
李?白
清晨登巴陵，周览无不极。?明湖映天光，彻底见秋色。?秋色何苍然，际海俱澄鲜。?山青灭远树，水绿无寒烟。?来帆出江中，去鸟向日边。?风清长沙浦，山空云梦田。?瞻光惜颓发，阅水悲徂年。?北渚既荡漾，东流自潺湲。?
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?
?
?郢人唱《白雪》，越女歌《采莲》。?听此更肠断，凭崖泪如泉。
【注】唐肃宗乾元二年（759年）春，58岁的李白在流放途中获赦，遂东下，过洞庭。巴陵：指巴陵郡（今湖南岳阳）的巴丘山。徂年，指流年，光阴。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.秋天的清晨，诗人登上巴陵，极目远眺，尽览周围景色；近观湖面，天光秋色倒映湖中。
B.“山青灭远树，水绿无寒烟”与“来帆出江中，去鸟向日边”两句静动结合，富有层次感。C.诗中写秋色时，先总写秋色苍然、际海明丽，?再分写青山、绿水、船帆、飞鸟、清风等。
D.写郢人唱《白雪》越女歌《采莲》，是为了用哀婉凄切的歌声，从正面烘托诗人的心情。
16．通观全诗，诗中蕴含着诗人怎样的情感？请简要赏析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗人感情的把握。在理解全诗内容，结合注解，把握传情达意的关键字词句的基础上探究诗人感情。
【解答】（1）D．“哀婉凄切”“正面”错。《白雪》歌是清新高雅的曲子，《采莲》曲则是表现欢悦愉快的采莲场面，此处是从反面映衬。
（2）结合注解可知，此时诗人在流放途中获赦，所以其看到的景物都是美的。湖面明净，物色苍茫，水色明丽而清朗。山色青翠，水色碧绿，还有帆船轻漂，小鸟自由地飞翔，由此可见诗人获赦后轻松愉悦的心情。“瞻光惜颓发，阅水悲徂年。北渚既荡漾，东流自潺湲”，关键词“惜颓发”“悲徂年”，想到岁月无情流逝而功业无成，不禁感慨万端，悲从中来。
答案：
（1）D
（2）①诗人登高远眺，极目洞庭湖水天一色、万物争荣的壮阔景象，表现了获赦后轻松愉悦的心情。②诗人看到江水东流，联想自己年事已高，人生坎坷，理想难酬，不禁悲从中来。
译文：
??????
清晨登上巴丘山，极目远眺，四方的景物无不尽收眼底。湖面明净倒映着天光，湖水清澈见底可以映现秋色。秋天的物色多么苍茫，岸上与水色都明丽清朗。山色青翠掩映了远处的林木，水色碧绿没有清冷的烟气。帆船轻漂，自江中向这里驶来，小鸟远去飞向日边。长沙浦边秋风清朗，云梦田上霜迹已空。观览秋光使人叹惜头发脱落，注目湖水流过又令人悲悯流年已逝。北边的小洲随波荡漾，湖水向东潺潺而流。郢人唱起《白雪》，江南美女歌唱《采莲曲》。听到这些歌声更让人肠断，凭靠山崖泪如泉涌。
赏析：
??????
诗的开头“清晨登巴陵，周览无不极”写在秋天的一个早晨，诗人登上巴丘山，眺望洞庭湖的美丽景色：“明湖映天光，彻底见秋色。”居高临下，湖光山色，无不尽收眼底。清澈的湖水和明朗的天空交相映照，充分显示了天高气爽的秋色之美。诗人对之不禁赞叹不已：“秋色何苍然，际海俱澄鲜。”
开头六句是写意，是概括的描写，淡淡几笔勾勒出大致的轮廓。接着六句则是工笔，用鲜明的色彩细致地加以刻画。“山青灭远树，水绿无寒烟”两句写静态：山青树也青，远看山和树简直浑然一体。水是碧绿的，没有被朦胧的寒冷的暮霭所笼罩。“来帆出江中，去鸟向日边”两句写动态：湖面上突然出现风帆，原来是过往的船只；天空中鸟儿翱翔而过，朝着日出的方向飞去，逐渐消失了。“风清长沙浦，山空云梦田”两句写洞庭湖周围的秋景：长沙浦水净风清，云梦泽的田野蒙上一层白霜是那样空明。
“瞻光惜颓发，阅水悲徂年。北渚既荡漾，东流自潺湲。”这四句触景生情，抒发身世之感。诗人看到水流不息，联想到那已经过往的岁月和消逝的年华，不禁感慨万端，悲从中来。
“郢人唱白雪，越女歌采莲。听此更肠断，凭崖泪如泉。”这里运用了“阳春白雪”“曲高和寡”的典故，意思是说，无论是善于唱歌的歌手唱起《白雪歌》，或者是越地的女子唱起《采莲曲》，都无法使作者高兴起来，反而更加悲伤。诗到这里，戛然而止。“泪如泉”的原因，诗人没说，留给读者去联想，去思索。
此诗为五言古诗，而语言工致，对用对仗，可见是吸取了近体诗的特点。李白诗歌素以雄奇奔放、豪迈不羁著称，但这首诗表现出李白诗歌精细工致的另一面。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大家好！今天，就让我们在《中国古代诗词演诵》的舞台上，重温那些展现洞庭湖气韵的篇章，一同感受洞庭文化的深厚意蕴。“明湖映天光，彻底见秋色”，这是李白看到的壮阔与澄碧；十年后，杜甫站在岳阳楼上，吟诵出它的恢宏气象——“??
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?”；近四百年后，因谗言而被罢官的张孝祥，在乾道二年途径洞庭湖时，则写出了壮阔之中的静雅——“??
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??，着我扁舟一叶。??
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??。”诸多诗人歌咏洞庭湖，抒写爱憎悲欢。千百年来，虽湖水有盈有枯，但其文化的波涛一直荡漾至今。
【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
吴楚东南坼??乾坤日夜浮???玉鉴琼田三万顷??素月分辉??明河共影??表里俱澄澈（重点字：坼、鉴、辉、俱、澄）
【点评】杜甫《登岳阳楼》：
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
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戏剧不容半点枝蔓，结构上要(
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)、斗拱相抱。虽然也有倒叙插叙、人间天上、阴阳两界的自由流动，但因舞台演出“一次过”的不可重读性，故事必须讲得经典、简洁、(
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)。契诃夫说过一句关于编剧技巧的精彩语：第一幕枪挂在墙上，第三幕必须放响，否则就没有悬挂这个道具的必要。这里讲的就是戏剧结构的简洁性、紧密性。而小说可以(
?
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)，信步闲庭，第一章墙上挂枪，到最后一章仍不放响也是常事，因为那是大量的描写中的一点而已。可戏剧终归不是小说，小说也终归不是戏剧，它们是两个道上跑的火车，唯有穿越人性山洞前的凄厉长鸣，以及穿过山洞后的狂放呼啸，??
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??。尽管这种呐喊有时是此处无声胜有声的，但其本质都是对人性深度的(
?
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)。
18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）?
A.首尾呼应??环环相扣
??横生枝节??
洞穿
B.首尾相连??丝丝入扣
??旁逸斜出
??洞穿
C.首尾呼应??环环相扣???旁逸斜出???洞悉
D.首尾相连??丝丝入扣
??横生枝节???洞悉
19.下列填入文本横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.这种同步声响才是它们永远都不可或缺的，直逼灵魂
B.这种不可或缺的同步声响才永远直逼它们的灵魂
C.才是它们不可或缺的直逼灵魂的永远的同步声响
D.才是它们永远都不可或缺的、直逼灵魂的同步声响
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
【解答】（1）首尾呼应：头和尾相互接应，是写作手法的一种。首尾相连：前后连接不断，多用于事物。语境是戏剧结构要头和尾相互接应，故选“首尾呼应”。环环相扣：一环接着一环，形容连接的紧密。丝丝入扣：纺织时，每条经线都要从“扣”齿间穿过，用以比喻做得十分细致、合拍。语境是故事必须讲得一环接着一环，故选“环环相扣”。横生枝节：表示意外地插进了一些问题，使主要问题不能顺利解决。旁逸斜出：指树枝从树干旁边伸出。语境是修饰“小说”，故选“旁逸斜出”。洞穿：穿透。洞悉：清楚地知道。语境是清楚地知道人性深度，故选“洞悉”。故选C。
（2）应注意词语的搭配，“唯有……才……”的搭配恰当，AB两项偷换了主语，前句表述还没有完整，后一句主语就变成了“同步声响”，排除AB两项。比较CD两项，“不可或缺的直逼灵魂的永远的同步声响”语序不当，“永远”是时间，应放在最前面，应是“永远都不可或缺的、直逼灵魂的同步声响”，排除C项。故选D。
答案：
（1）C
（2）D
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
20.下面是央视的一则公益广告，请从中找出任意一种修辞手法，并作简要分析。（4分）
不负韶华
不负韶华，让忠诚的热血为疆场燃烧；
不负韶华，让奖牌的光辉为国旗添彩；
不负韶华，让绿色的生命为扶贫助力；
??不负韶华，让祖国的美好住进孩子的心田；?
??不负韶华，让传承的记忆铸就伟大的国家。?
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??不负韶华，我们都是追梦人！
【分析】本题考查学生综合读写的能力，坚持考查实用的语言表达能力。所谓语言表达技能，就是《考试说明》所规定的扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法，做到简明、连贯、得体等表达技能。这些基本的表达技能，也是最实用的语言表达能力。
【解答】解答本题首先要认真阅读文段，找出文中的修辞手法。“不负韶华，让忠诚的热血为疆场燃烧；”“不负韶华，让奖牌的光辉为国旗添彩；”“不负韶华，让绿色的生命为扶贫助力；”连用三个或三个以上，结构相同或相似的句子，这是排比手法。文中连用六个“不负韶华”，是反复的修辞手法等。
答案：
①排比。词句相似，句式整齐，着重告诫青年人不负青春大好时光，表达更富有激情和感召力。
②反复。连续使用六个“不负韶华”，表达对青年人不负青春大好时光、奋力追梦的期待，回环反复，情感强烈。
③比拟。把“热血”当做燃烧的火焰，把“祖国的美好”比作人，突出了事物的形象特点，语言生动贴切，情感抒发恰当浓郁。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1.建立话题意识
就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2.建立语境意识
题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3.建立互渗意识
这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
21.比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表达上有什么不同？（4分）
曹禺话剧《雷雨》片断：
周朴园???（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍???不是我要来的。
周朴园???谁指使你来的？
鲁侍萍???（悲愤）命，不公平的命指使我来的！……
周朴园?你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍?（低头）哦。
周朴园??你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
鲁侍萍?（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。
根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段：
这家具一件件南北辗转，亲手搬亲自摆一如从前。
留梅厅三字匾为你题签，挂门楣似见你形影流连。
这玉照记下你当年娇艳，置案头常抚摸盼你回还。
世间有铁石人无情无念，周朴园绝非是负心儿男。
【分析】本题考查学生对作品语言特色的评价与鉴赏能力。可根据所了解的话剧与戏曲语言特点，结合具体内容作分析。
【解答】选自曹禺话剧《雷雨》中的这个话剧片段，是在周朴园认出鲁侍萍之后两人的一段对话，能够展现出话剧语言的个性化特点和动作性特征。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。如当周朴园发现面前的鲁妈就是他心心念念的侍萍时，他立刻撕下了温情脉脉的伪装，严厉质问“你来干什么？”“谁指使你来的？”刚才还是一个暖暖多情，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。
人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如当侍萍控诉“命，不公平的命指使我来的”，这时候周朴园为了稳住她而说了这样的一段话“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你”，这段话不仅展现出周朴园心中对于侍萍到来的恐惧，也为他下面想要用支票打发侍萍做了铺垫，人物语言有推动情节发展的动作性特征。
再看评剧《雷雨》的唱段，这段唱词是周朴园表白他如何忘不了侍萍而做的一件件事，主要是罗列事件，缺乏人物个性化的表现，可见戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；另外作为唱词，应当是韵文形式，语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。
答案：
①话剧语言富有个性化，利于表现周朴园等性格的复杂性；话剧语言富于动作性，通过人物语言间的交流和交锋，起到了推动或暗示故事情节发展的作用。②戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。
【点评】话剧艺术具有如下几个基本特点：
1．舞台性
古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。
2．直观性
话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
3．综合性
话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。
4．对话性
话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。
22.阅读下面的微小说《香皂，放哪儿了》，比较两种结尾各有怎样的表达效果？（6分）
“父亲去世后的第四天，姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：“爸,香皂放哪儿了?”没人应答,我装作没听见，眼泪夺眶而出?/?姐也怔在那里。”
（1）眼泪夺眶而出：??
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（2）姐也怔在那里：??
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【分析】本题考查学生对小说结尾表达效果的把握能力。可结合人物身份与具体语境，分析两种结尾的表达效果。
【解答】（1）小说以“眼泪夺眶而出”结尾：这里面描写了在父亲去世后，我和姐姐的表现。“姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：‘爸，香皂放哪儿了？’”这是以“我”的视角对姐姐下意识言行的描写，写出了姐姐没有习惯没有父亲的日子，从而表达了对父亲的思念之情。面对姐姐下意识的言行，我的眼泪夺眶而出，通过这一细节描写，体现出“我”对父亲浓重的思念之情。通过对姐姐下意识言行的描写以及对我的细节描写，深深地打动了读者，结尾具有感染力。
（2）小说以“姐也怔在那里”结尾：前文写到父亲去世后，姐姐在台阶上洗脸，找不到香皂，问了一句：“爸，香皂放哪了？”对于这一下意识的言行，“我”的反应是“装作没听见”，“姐姐”的反应是“怔在那里”。通过两人对这一下意识行为的反应，表现了两人对父亲浓重的思念之情，同时也表现出父亲的去世给两人带来的不可言说的伤痛。结尾没有直接表达人物的内心世界，但是通过二人的反应使情感表达更深沉委婉，带给读者绵长的回味。
答案：
（1）眼泪夺眶而出：①单纯从“我”的角度，写对姐姐下意识的言行的反映；②表现了我对父亲的浓重的思念之情；③这样结尾更具感染力，更能打动读者。
（2）姐也怔在那里：①写了我和姐姐两人对这一下意识言行的反映；②通过我的“装”和姐姐的“怔”，表现了父亲的去世在两人心中留下的不可言说的伤痛；③这样结尾更加委婉含蓄，带给读者绵长的回味。
【点评】微型小说的特点：
（一）以微知著，以近知远。人物少，情节简单。但小而精，微而妙，以少胜多，以微观反映宏观。现实感强，迅速轻便，充满生活气息，但要写出艺术境界的“远”，使人联想无穷。
（二）博采众长，不拘一格。广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处，可以称为“模糊小说”。
（三）取材精确，镜头小说。微型小说写的是面上的一点，这个点是运动展开的，可以称作影视中的“镜头”。一般短篇小说中的倒叙和补叙，在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连，以免冗长叙述和说明。
（四）写特殊点，重情绪化。微型小说人物描写的特点是，写主要人物的性格的某一侧面，或写主要人物的情绪心态。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
截至6月19日，全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗10.1亿剂次。政府和相关企业采取积极态度，督促居民和企业员工免费接种疫苗。有些地方政府还提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种。
据媒体报道，在湖南常德，7岁的小千自幼监护缺失，唯一照顾他的外婆生病后，上下学就成了小千的难题。于是救助中心联合公交公司，在小千家门口设了临时停靠站，以保护他上下学。当地公交公司说，这是53年来首次为一个人设一个站点，可以说，算得上一次打破规则的“例外”。
……
在庆祝中国共产党建党100周年之际，你读了上面的新闻会有怎样的思考？请结合自己的见闻及感想写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。材料有两则：一则是政府和相关企业采取积极态度，督促居民和企业员工免费接种疫苗。有些地方政府还提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种。第二则是为了解决小千上学难的问题，公交公司打破规则，为小千设一个站。
写作任务是在庆祝中国共产党建党100周年之际，你读了上面的新闻会有怎样的思考？请结合自己的见闻及感想写一篇文章。
细分析两则材料，第一则体现的是政府部门的暖心之举，虽然打疫苗是个人自愿，但是新冠肺炎作为一种传染病，不仅影响个人健康，也关系到群体健康，疫苗也是公共卫生产品。当社会决定通过疫苗接种建立免疫屏障，个体便涉及构建免疫屏障的义务。在个人权利和义务承担的两头，各地政府进行权衡，出台相应的政策，积极防控，不是一味的用规定来限制民众，而是体现了温情的一面，人性的一面。第二则材料是公交公司关爱小千，但为一个人设立一个站打破了规则，可能造成公共资源的浪费。从保障民生的角度看，需要尊重规则，强化规则意识，保证社会的有序运转，但在面对特殊情况时，规则也需要有一定的弹性，因特殊情况打破规则，关爱弱势群体、困难群体，让社会更加温暖美好。
综合两则材料则能分析出其体现了“规则与关爱”的关系，在现实情境中，规则和关爱可能形成对立的关系，但从本质上看，规则与关爱不矛盾，都是为了使社会更加有序更加美好。在立意方面，要立足于使社会更美好、人民更幸福的“民生”层面。
参考立意：
1.规则适当让步，社会更温暖。
2.制订规则应考虑不同群体利益。
3.规则本身要充满关爱。
4.实行规则，需要灵活处理。
【解答】规则应彰显文明温度??????
为一个人设立的公交站，传递的是城市管理者和服务提供者的暖心与善意。同样，有些地方政府提供购物券或鸡蛋，鼓励人们接种新冠疫苗，这也是一种人文关怀，是政府的一种暖心之举。当既定的规则遇到合乎情理的缘由，因时、因事、因地制宜的变通就成为一次“爱的让步”，体现出公共服务的人性化。规则应与关爱相结合，将善意与温暖传递给更多人，彰显城市的文明温度。
?没有人情的规则，只是压迫的工具。在这个“数字”潮生的时代，数字科技让我们的生活更加方便、快捷与多彩。可令我们感慨的是一些老人并未享受到数字科技带来的福祉。他们不知健康码为何物，出门四处受阻心茫然；他们不会使用智能手机，面对线上政务办理心畏。这时，一味强调规则而不知变通，不能对老年人给予特殊的照顾和关爱，这样极端的规则是另一种噩梦的开始。为7岁孩子设站临停的故事之所以引起社会共鸣，就在于公共服务“看见”了普通人生活细微处的窘迫。规则需要人情充实的内涵，而非仅作为敌人。
??没有关爱，规则是无法支撑一个社会正常运转的，规则是人定的，如何严密也不能够到“天衣无缝”。若没有关爱的支撑，规则是很容易被人钻空子的。你说不许“随地”吐痰，那我就吐到公园的长椅上好了；你说不许“乱涂乱画”，那我就“认认真真”地给你画上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰，一幅画那么简单了。律师们大可钻法律的空子，凭自己的三寸不烂之舌将事情弄得黑白颠倒，是非不分，只怕年年都要“六月飞雪”了。
当一个孩子在你身边摔倒时，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，但你还是这样做了，因为你心是有这样一个规则：要帮助比你弱小的人，心中这种规则多了，关爱也就随之形成了。
??规则与关爱是相辅相成的。我们不是要求规则给关爱让步，而是让规则意识与社会善意充分结合。一枝一叶总关情。随着基本公共服务的逐步完善，让人们烦心、忧心和揪心的，不见得总是什么大事，万家喜忧就体现在点滴小事上。做群众工作，就要从细微处着手，把群众冷暖放在心上。法安天下，德润人心。做好事关群众的具体工作，就要既倡导规则意识，又彰显制度温度。
??我们期待规则不是将人拒之门外的冰冷条文，期待更多这样的温暖“破例”，为社会的治理增添更多的人文温情。为我们的国家、为我们的党献礼。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
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