第5节 运输作用 观察茎对水和无机盐的运输 说课课件（24张PPT）

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---实验：观察茎对水和无机盐的运输
北师大版生物七年级上册　　　　　
第三单元 第五章 第五节　　　　　
说课内容
CONTENTS PAGE
一、教材分析
二、学情分析
三、教法学法
四、教学程序
五、教学反思
一、教材分析
教材分析
第5章
绿色开花植物的生活方式
第一节 光合作用
第二节 呼吸作用
第三节 吸收作用
第四节 蒸腾作用
第五节 运输作用
根吸收的水分和无机盐在木质部中运输
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1. 教材的地位和作用
观察茎对水和无机盐的运输
实验
教材分析
2．教学目标
⑴观察水分和无机盐在茎内的运输
⑵观察并识别水分在无机盐在茎中运输的部位
知识与技能
过程与方法
通过观察植物枝条颜色的变化，提高学生观察分析能力，通过对枝条的解剖，提高学生实验操作技能。
情感态度与价值观
通过观察茎对水分和无机盐的运输，让学生深刻地认识到植物的运输作用，使学生明确植物运输作用的重要性，养成爱护植物的情感。
教材分析
3．教学重点﹑难点
1.观察水分和无机盐在茎内的运输
2.识别水分和无机盐在茎中运输的部位
重点
识别水分和无机盐在茎中运输的部位
难点
带叶的百合花，稀释的红墨水，瓶盖上打孔的矿泉水瓶，解剖刀，木板，放大镜。
实验材料用具
教材分析
3．教学重点﹑难点
教材分析
二、学情分析
学情分析
七年级学生天性活泼好动，对生物实验有着浓厚的兴趣，探究活动积极主动，并敢于大胆质疑。七年级学生虽然对“绿色开花植物的生活方式”有了一定的学习，但“运输作用”比较抽象，在日常生活中并不可见，所以本节知识要用具体的实验进行教学，让学生体会到由现象到本质的过程，从感性认识上升到理论认识。
学情分析
学情分析
三、教法学法
教法学法
教 法：
学 法:
讨论法，观察法，实验法。
采用探究式和启发式教学方式，让学生去发现问题，提
出问题，并找出问题的答案。
教法学法
教法学法
四、教法程序
教法程序
教法程序
课前准备
教学过程
教法程序
2.作出假设
②水和无机盐在茎的什么地方运输？
③水和无机盐在茎中运输的方向如何?
①植物的茎能对水和无机盐进行运输吗？
木质部
韧皮部
从下向上
能
教法程序
4.实施实验并记录
实验并记录
教法程序
5.分析实验现象，得出结论
1.植物的茎能够运输水分和无机盐
2.水分和无机盐的运输部位是：木质部
3.水分和无机盐的运输方向是：从下向上
现象结论
五、教学反思
教学反思
教学反思
亮点：
　　1.发动学生进行实验前的准备，如：收集矿泉水瓶，收集实验材料，一方面进行了废物利用，解决了实验室器材的缺乏，另一方面也调动了学生的积极性。
教学反思
亮点：
　　2.经过自己多次实验，为了实验效果的明显直观，我对课本中的实验材料进行了改进，将课本中的实验材料改为百合花，百合花由白色变成红色，甚至叶片也有的变成红色，实验现象非常明显，教学效果很好。
教学反思
教学反思
亮点：
　　3.从本实验引发另外的实验，实验结束后有的学生提出了另外的问题，比如：为什么要用带叶的枝条？木质部是怎样的结构？筛管是运输什么的？课下他们和老师进行了交流，对实验方案进行了讨论。一个实验引发了一系列实验，引发学生无限的求知欲，这也是生物实验的魅力所在。
教学反思
教学反思
不足之处：
　农村学校的学生胆量比较小，加上是录课，所以课堂上学生有点放不开，举手发言不是很积极，说话时也比较紧张，如果课前做一些心理上的指导，课堂气氛可能会更热烈一些。