苏教版一年级上册数学七 6.10的分与合 教案

《10的分与合》教学设计

教学目标：
知识技能：????????????????????????????????????????????
让学生通过动手操作和合作交流，自己得出并掌握 10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。
过程方法：
通过动手操作和合作交流，培养孩子们对数学的理解能力。
情感态度：
培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快乐。
教学重点：
掌握10的分与合
教学难点：
通过动手操作和合作交流，有序的说出10的分与合。
教学准备：
课件、雪花片、 数字卡片、记录表、彩笔、录音、魔法袋
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
出示课件（光头强和魔法袋）
猜黑色魔法袋里拿走了多少个礼物？
师：今天，我们邀请了一位客人（光头强），和我们一起学习。老师带来了一个魔法袋，里面装着光头强送给大家的礼物，现在请一位同学上来抓一把。老师不看他拿多少，就能很快猜出他拿走了多少个礼物。谁愿意上来试试？
学生自由猜测、交流。
老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?
?一共有10个礼物，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的分与合，会比老师猜得还快。（板书课题）
主动探究，体会领悟
1、数数
光头强觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家几串珠子和雪花片。
（出示课件）请数数每串珠子都有多少颗？（10颗）
每串雪花片有多少个？（10个）
2、有序涂珠和有序摆雪花片
请小朋友用10个珠子“有序”地涂色。把它分成两个部分，一边分一边想，10可以分成几和几?
请小朋友用10个雪花片，把它分成两个部分，一边分一边想，10可以分成几和几?
要求：第一串珠子中有一颗涂成红色，你能有次序地把下面的几串珠子，分一分、涂一涂吗？用10个雪花片，把它分成两个部分，一边分一边想，10可以分成几和几?
（台上：两人一组，一个同学看他涂得珠子的规律，另一个同学用雪花片在展台上摆一摆，并把分得的结果贴在黑板上。）课件展示学生分的结果）
（台下：引导全班同学两人一组，一个同学看他涂得珠子的规律，另一个同学用雪花片摆一摆，把10的分解的结果记录下来）
3、发现规律
看涂得珠子和分解的雪花片，根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10？
说出几和几合成10？
概括小结
记忆10的分解和组合
活动游戏，应用巩固。
?????1、找朋友
游戏规则：请10位同学拿着数字卡片，围成圈，听唱歌曲《找朋友》并寻找自己的能组成10的好朋友。一个同学说10的分解，另一个同学说10的组合。
做动作，对数
游戏规则：老师做的动作的数量和你们做的动作数量组成10。老师说出动作数量的分解，你们说出动作数量的合成。
游戏：得数等于10
分左右两组，将白板上得数等于10的打掉，其余不管
四、学生总结
1、10的分与合，你学到了什么？
验证：魔法袋里的礼物还有几个？
五、结束活动
感谢客人和我们一起学习，和客人说再见
板书设计
10的分与合
505714011176010
10
379984012128510
10
275209015938510
10
154241521653510
10
29464017843510
10
4933315163195368554020129525901652012951418590239395199390258445
713105946159
9
3608705558804
4
4246880654056
6
5523230463555
5
4913630469905
5
3075305654057
7
1332230946152
2
2522855844553
3
2000250939808
8
368301041401
1
7423152603501
1
42564052311404
4
36372802216156
6
30943552216153
3
25228552216157
7
463552508259
9
13512802317758
8
20085052317752
2