苏教版一年级上册数学十 4.练习十二 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级上册数学十 4.练习十二 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 708.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-25 08:22:54 | ||
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文档简介
练习十二
教学内容:苏教版一年级上册第92～93页练习十二
教学目标:
1. 使学生在情境化的练习中进一步掌握9加几、8加几、7加几的计算方法。
2. 在练习中，进一步感受数学与生活的联系。
3. 进一步沟通9加几、8加几、7加几的计算方法，渗透6加几、5加几、4加几、3加几和2加几的计算方法。
教学重点：能在综合练习的情景中正确计算8、7加几。
教学难点：在解决实际问题的过程中体会策略的多样性，并能有效地加以选择。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习引入，巩固算法
1.导入:同学们，我们已经初步学习了9、8、7加几的进位加法，今天这节课我们通过练习继续学习9、8、7加几的进位加法。
28765503073402.出示图片（1）。
师：首先我们先来看一幅图，从图中你知道了哪些信息？
（图上左边有7个苹果，右边有4个苹果）
师：要求什么？（一共有几个苹果？）
师：谁能把这幅图的意思完整地说一遍？
生：完整表述
左边有7个苹果，右边有4个苹果，一共有几个苹果。
师：应该怎么计算呢？
生：7＋4＝11
师：要求一共有多少个？只要把左边的和右边的个数合起来，就能求出一共的个数了，所以用加法计算。那么，在计算7＋4时，你们是怎样算得呢？
生：我把4分成3和1，先算7加3，把7凑成10，再算10加1是11。
师：用手画出凑十法的过程。
师：在计算7+4的时候，我们是先把7凑成10，这样的方法就叫“凑十法”。（板书：凑十法）
2902585596902.出示图片（2）
（1）说出图意
（2）列式计算8+8
（3）讨论8+8的计算方法
小结：从刚才的解答中，老师发现你们都是用凑十法计算9、8、7加几的进位加法，真的不错。下面老师还想继续考考你们，有没有信息接受挑战。
二、基本练习。
（一）基本练习，强化算法
师：谁会用凑十法计算这道题
（1）出示:8＋3＝ 学生说出答案
师：你是怎么算的呢？
生：8加2再加1
师：也就是把8凑成10，8和几凑成10，我们就把3分成2和1，然后怎么计算？
生：8加1等于10，10+1=11
（2）出示：7+6= 学生说出答案
师：你是怎么算的呢？
生：先把6分成3和3，然后先用7加3等于10，再用10加3等于13。
（3）出示：8+9=
师：你准备怎么算？
生：先把9分成2和7，然后先用8加2等于10，再用10加7等于17。
师：这里我们是把谁凑成十?除了把8凑成十，还可以怎么做？
生：把9凑成十，先把8分成7和1，然后9加1等于10，再用10加7等于17。
（二）对比练习，巩固算法。
同学们已经学会了用凑十法计算9、8、7加几的进位加法，下面请同学们看这两道题。
师出示：8+4 8+2+2，
师：请同学们认真观察这两道题，你能从中发现什么呢？
得出：8+2+2这道连加算式其实就是8+4的算法
师出示：8+6
师：根据这道加法算式，你能想到哪一道连加算式？
生：8+2+4
师出示：7+5
师：根据这道加法算式，你能想到哪一道连加算式？
生：7+3+2
师出示：7+7
师：根据这道加法算式，你能想到哪一道连加算式？
生：7+3+4
3.小结：从刚才的练习中，我们可以看出计算9、8、7加几的进位加法时，可以把两个数相加的算式想成三个数连加的算式，这样就能很快地计算出结果。
（三）再次对比，升华算法
1.师：同学们，你们已经会用凑十法计算9、8、7加几的进位加法，下面请同学们看一看这样一组题，你能很快地算出结果吗？
（1）先说出第一组算式的得数和算法。
（2）观察得出第一组算式的规律。
规律：第一个数都是8，第二个加数越来越大，每次多1个，得数也每次多1个。
运用规律快速说出第二组算式的得数。
规律：第一个数都是8，第二个加数越来越小，每次少1，得数也每次少1。
593725417195练习:请你运用发现的规律填一填。
（四）巩固练习，
师：（手指着屏幕过渡说）计算9、8、7加几的进位加法时，我们不仅可以用凑十法计算，也可以根据算式之间的规律，推算出算式的结果。
下面老师带来了一组口算题，比一比谁算得又快又对？
三、走进生活，解决问题。
（一）找车位
（1）师：同学们真聪明，下面李老师带大家到车库去看一看，车库的门前一下子停了这么多的车子，你能帮他们迅速找到自己的位置吗？请小朋友上台来移一移。
又来了一辆车7+□，它停在了16号车库，你觉得□里的数会是几呢?
2486025382905（二）算玩具
师：下面用我们学到的本领一起来解决幼儿园中的数学问题吧.
（三）兔子拔萝卜
1.出示情境图，题目中告诉我们哪些条件，你能提出什么问题？
2.分析解题方法。
（四）果园中的数学问题
1.出示情境图，题目中告诉我们哪些条件，你能提出什么问题？
19939001104902.分析解题方法。
（五）圣诞礼物
师读题，启发学生思考，说说理由
2527300525780（六）游乐场中的数学问题
（1）如果让你选择其中的两个项目，你最想玩什么？一共需要多少元钱？（让两三个学生说一说）
（2）小明也玩了两个项目，他一共花了12元，请你猜一猜，他玩得可能是哪两个项目？
（七）盒子里的珠子
（1）师：同学们真了不起，用我们学习的知识解决了许多生活中的问题，下面老师还有最后一道题想考考大家，有没有信心？
5810252692402552700173355
师：老师这里有一个黄色的盒子，盒子里藏着什么呢？老师暂时还不告诉你，但是我可以告诉你盒子外面的东西，请你找一找规律，想一想，盒子里到底有几个白珠和几个黑珠？
（2）同学们可以拿出笔和纸，画一画。
（3）说一说自己发现的规律。
四、课堂小结。
本节课我们一起复习了什么呢？
教学内容:苏教版一年级上册第92～93页练习十二
教学目标:
1. 使学生在情境化的练习中进一步掌握9加几、8加几、7加几的计算方法。
2. 在练习中，进一步感受数学与生活的联系。
3. 进一步沟通9加几、8加几、7加几的计算方法，渗透6加几、5加几、4加几、3加几和2加几的计算方法。
教学重点：能在综合练习的情景中正确计算8、7加几。
教学难点：在解决实际问题的过程中体会策略的多样性，并能有效地加以选择。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习引入，巩固算法
1.导入:同学们，我们已经初步学习了9、8、7加几的进位加法，今天这节课我们通过练习继续学习9、8、7加几的进位加法。
28765503073402.出示图片（1）。
师：首先我们先来看一幅图，从图中你知道了哪些信息？
（图上左边有7个苹果，右边有4个苹果）
师：要求什么？（一共有几个苹果？）
师：谁能把这幅图的意思完整地说一遍？
生：完整表述
左边有7个苹果，右边有4个苹果，一共有几个苹果。
师：应该怎么计算呢？
生：7＋4＝11
师：要求一共有多少个？只要把左边的和右边的个数合起来，就能求出一共的个数了，所以用加法计算。那么，在计算7＋4时，你们是怎样算得呢？
生：我把4分成3和1，先算7加3，把7凑成10，再算10加1是11。
师：用手画出凑十法的过程。
师：在计算7+4的时候，我们是先把7凑成10，这样的方法就叫“凑十法”。（板书：凑十法）
2902585596902.出示图片（2）
（1）说出图意
（2）列式计算8+8
（3）讨论8+8的计算方法
小结：从刚才的解答中，老师发现你们都是用凑十法计算9、8、7加几的进位加法，真的不错。下面老师还想继续考考你们，有没有信息接受挑战。
二、基本练习。
（一）基本练习，强化算法
师：谁会用凑十法计算这道题
（1）出示:8＋3＝ 学生说出答案
师：你是怎么算的呢？
生：8加2再加1
师：也就是把8凑成10，8和几凑成10，我们就把3分成2和1，然后怎么计算？
生：8加1等于10，10+1=11
（2）出示：7+6= 学生说出答案
师：你是怎么算的呢？
生：先把6分成3和3，然后先用7加3等于10，再用10加3等于13。
（3）出示：8+9=
师：你准备怎么算？
生：先把9分成2和7，然后先用8加2等于10，再用10加7等于17。
师：这里我们是把谁凑成十?除了把8凑成十，还可以怎么做？
生：把9凑成十，先把8分成7和1，然后9加1等于10，再用10加7等于17。
（二）对比练习，巩固算法。
同学们已经学会了用凑十法计算9、8、7加几的进位加法，下面请同学们看这两道题。
师出示：8+4 8+2+2，
师：请同学们认真观察这两道题，你能从中发现什么呢？
得出：8+2+2这道连加算式其实就是8+4的算法
师出示：8+6
师：根据这道加法算式，你能想到哪一道连加算式？
生：8+2+4
师出示：7+5
师：根据这道加法算式，你能想到哪一道连加算式？
生：7+3+2
师出示：7+7
师：根据这道加法算式，你能想到哪一道连加算式？
生：7+3+4
3.小结：从刚才的练习中，我们可以看出计算9、8、7加几的进位加法时，可以把两个数相加的算式想成三个数连加的算式，这样就能很快地计算出结果。
（三）再次对比，升华算法
1.师：同学们，你们已经会用凑十法计算9、8、7加几的进位加法，下面请同学们看一看这样一组题，你能很快地算出结果吗？
（1）先说出第一组算式的得数和算法。
（2）观察得出第一组算式的规律。
规律：第一个数都是8，第二个加数越来越大，每次多1个，得数也每次多1个。
运用规律快速说出第二组算式的得数。
规律：第一个数都是8，第二个加数越来越小，每次少1，得数也每次少1。
593725417195练习:请你运用发现的规律填一填。
（四）巩固练习，
师：（手指着屏幕过渡说）计算9、8、7加几的进位加法时，我们不仅可以用凑十法计算，也可以根据算式之间的规律，推算出算式的结果。
下面老师带来了一组口算题，比一比谁算得又快又对？
三、走进生活，解决问题。
（一）找车位
（1）师：同学们真聪明，下面李老师带大家到车库去看一看，车库的门前一下子停了这么多的车子，你能帮他们迅速找到自己的位置吗？请小朋友上台来移一移。
又来了一辆车7+□，它停在了16号车库，你觉得□里的数会是几呢?
2486025382905（二）算玩具
师：下面用我们学到的本领一起来解决幼儿园中的数学问题吧.
（三）兔子拔萝卜
1.出示情境图，题目中告诉我们哪些条件，你能提出什么问题？
2.分析解题方法。
（四）果园中的数学问题
1.出示情境图，题目中告诉我们哪些条件，你能提出什么问题？
19939001104902.分析解题方法。
（五）圣诞礼物
师读题，启发学生思考，说说理由
2527300525780（六）游乐场中的数学问题
（1）如果让你选择其中的两个项目，你最想玩什么？一共需要多少元钱？（让两三个学生说一说）
（2）小明也玩了两个项目，他一共花了12元，请你猜一猜，他玩得可能是哪两个项目？
（七）盒子里的珠子
（1）师：同学们真了不起，用我们学习的知识解决了许多生活中的问题，下面老师还有最后一道题想考考大家，有没有信心？
5810252692402552700173355
师：老师这里有一个黄色的盒子，盒子里藏着什么呢？老师暂时还不告诉你，但是我可以告诉你盒子外面的东西，请你找一找规律，想一想，盒子里到底有几个白珠和几个黑珠？
（2）同学们可以拿出笔和纸，画一画。
（3）说一说自己发现的规律。
四、课堂小结。
本节课我们一起复习了什么呢？