10 《在牛肚子里旅行》 教案

课　题：　10.在牛肚子里旅行　　　 　　　　　　共　　2　课时　　　第　2　课时　 　 上课时间：　　　 　　　
主备人：　　　蓝新宾　　 　　　　 　审核人：　　　　　　　　　　　　　　 包科领导：　　　　 　　
教学目标 1.能按红头在牛肚子里旅行的路线图讲故事。
2.在讲故事中，分角色朗读，借助提示语，感受主人公对话时的心情，读出相应的语气。
3.体会红头和青头是“非常要好的朋友”，感受它们之间的真挚友情。
4.结合主题丛书《小兔灰灰和小树美美》借助提示语感受主人公心情，体会小兔和小树之间的真挚友情。
教学重点 1. 结合红头在牛肚子里的旅行路线图讲故事。
2. 学习根据提示语，感受主人公的心情，体会它们之间的友情。
教学难点 能根据红头在牛肚子里的旅行路线图讲故事，体会主人公的心情。
教学准备 PPT

教
学
过
程
一、内容回顾，导入课文
话说青头和红头正在玩捉迷藏，一头大黄牛红头连着草被卷进了肚子，现在的他是怎么样子的？（真的太可怜了！）可怜的红头可能会怎么样呢？（快死了、被口水淹死了、臭死了、很狼狈）
红头的旅行已经开始了，现在我们跟着红头一起进入旅行状态，你们准备好了吗？
二、旅行体验
1.请你快速的默读7到20 自然段，结合红头旅行的路线图，边读边画出关键词提示语（时间、地点、心情、性格等特点），待会讲故事的时候对你有帮助。
2.现在请四人小组组内讲故事，请你选择你感兴趣的旅程在组内讲故事。
要求：
1.用上关键词、提示语。展示的时候这样说：我们组讲的故事红头在 旅行的故事，从第 自然段到第 自然段，红头 。
2.用上表示红头心情的词语。你觉得红头此刻的心情是 的，其他组对于红头的心情理解有和我们不一样的吗？
（1）在嘴里 生说故事 说话断断续续是因为什么？（害怕 着急）
青头在说这番话的时候，是怎样的心情呢？（焦急）你从哪里看出来？（一骨碌 大声喊）
（2）第一个胃 生说故事，红头在第一个胃里是怎样的心情？谁能读书（失望又勇敢）的心情
引读红头的回答：青头认为红头生还的希望还是很大的，可红头却说——（“可是你说这些对我有什么用呢？”）
（3）第二个胃 生说故事，红头在第二个胃里是怎样的心情？谁能读书（绝望、悲哀、悲伤）的心情
（4）嘴巴里 生说故事，红头在嘴巴里是怎样的心情？（开心、恶心、难受），谁能把这种复杂的心情读出来。
（5）朋友身边 生说故事，红头的眼泪流了下来，这是怎样的眼泪？（开心、激动、感动、高兴、快乐）
青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友。故事到这里就讲完了。我们学会了讲故事的一种阅读方法就是每一个片段的故事可以从故事中找到关键词、关联词去讲故事。现在我们来试一试这个方法灵不灵？请同学翻开《小兔灰灰和小兔美美》，快速默读故事，请你在文中找出关键词和关联词，可以圈出来也可以写在空白处，然后你来简单的给大家讲一个故事。（生讲故事）。
再回到课文，红头和青头是一对非常要好的朋友，你觉得什么是非常要好的朋友（形影不离、相互帮助、一起玩）请你在文中至少画出三处以上
表明他们是非常要好的朋友，并说说理由。
从哪些地方看出“红头和青头是非常要好的朋友”？用“ ”画出来。
1句子画出
1.小组交流：红头想对青头说什么
（1）当红头被牛吃到嘴里的时候，它害怕极了，红头拼命叫了起来——（“救命啊！救命啊！”）
青头大声地告诉红头——（“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”）
（2）红头大哭起来，打断了青头的话——（“那我马上就会死掉。”）
这时，青头用坚定的语气鼓励它——（“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”）
（3）红头这时候已经开始绝望了——（“可是你说这些对我有什么用呢？”）
青头不离不弃，继续鼓励它——（“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”）
过渡：青头不仅用语言鼓励红头，还用自己的实际行动帮助它。
（4）青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
总结：当红头遇到危险的时候，青头沉着冷静地面对，用自己的所见所闻帮助红头，并不断地鼓励红头，最后用一种很机智的方法把红头解救出来，从这里我们看出它们之间的感情非常深厚。
在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！ 2.引导想象：红头看见自己的朋友，高兴得地流下了眼泪，他激动地只说了三个字：谢谢你……他在心中还会对青头说什么呢？
⒈想象说话：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪，他激动地只说了三个字；谢谢你！它在心中还会对青头说什么呢？
学生：（1）如果没有你，我一定死去了，谢谢你。
（2）你从哪里知道这么多知识，我要向你学习。
2.你想对青头说些什么？
预设：（1）你是一个勇敢的孩子，在朋友遇到危险的时候，没有退缩，给你点赞。
（2）你是一个知识很丰富的孩子，我也会多学习知识。
（3）从你身上我看到了冷静、机智的优秀品质，值得我学习。
体会青头的行为
1.谈话过渡：青头不仅用语言鼓励红头，还用自己的实际行动帮助它。
现在老师是青头，你想对我说些什么？（红头谢谢你。谢谢你告诉我）
2.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友！
三、以例学文，举一反三
（1）画出小兔和小树的对话、提示语，结合提示语感受小兔和小树的心情，可以把它们的心情写在句子旁边。
（2）画出表明小兔和小树是非常要好的朋友的句子，做好标记，结合这些句子，假如你是美美，你想对灰灰说些什么呢？句例：灰灰，谢谢你······
（3）选择合适的顺序，结合提示语和主人公的心情把故事讲给同桌听。
2.小组交流
3.展示
4.教师小结。
作 业
布
置
1.结合红头的旅行路线图，把故事讲给爸爸妈妈听，通俗也说一说你从故事中体会到的道理。
板 书
设
计 10.在牛肚子里旅行
嘴巴里
第一个胃
第二个胃
嘴巴里