苏教版一年级上册数学三 分一分 教案
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文档简介
分类与整理教学设计详案
课前交流：
师：同学们还记得我吗？我是（）老师，今天我们一起学习数学，数学课我们应该怎么做呢？
生：认真听讲
师:看来你平时就是一个很认真的孩子
生：积极发言。
师：老师非常期待你精彩的发言。
师：大家说的真好，这节课我们要挑战的是一年级下册的知识，有信心学好吗？真棒！期待你们的精彩表现！我们就准备上课了!
一、情景导入
师：今天我们的课堂上来了两位朋友，他们是小精灵聪聪和明明。喜欢他们吗？
师：聪聪和明明也非常喜欢你们，瞧，他们还给你们带来了神秘礼物呢！表现出色的同学才能得到哦！聪聪和明明还想邀请你们去他们家呢！这是聪聪的房间，这是明明的房间，你更喜欢的房间呢？为什么？
生：聪聪的，因为他整理得干干净净。
师：你真是个善于观察的孩子。
师：是的，聪聪把衣服和衣服放在一起，书和书放在一起。像这样把同类物品放在一起，就叫做分类。（师板书分类）
那明明的房间呢？
生：明明的房间乱七八糟的，没有分类。
师：听了大家的话，明明都不好意思了，也决定好好学习分类。其实生活中的分类现象有很多，你们都在哪儿见过分类？
生：我见过垃圾分类。
师：你真是生活的有心人！生活中还有没有分类的现象？你来说一个
生：我见过超市分类。
师：是的，垃圾分类让我们的生活更环保，超市分类让我们更方便地取物品，阅兵仪式上有分类，舞台表演时有分类，
师：老师遇到了一个困难，想请你们来帮忙，愿意吗？这儿有这么多气球，可以怎样分类呢？（出示气球实物图）
生：可以按颜色分
师：行吗？（板书：按颜色分）
师：还有不同意见吗？
生：按图形分
师：行吗？（继续板书：按形状分）
师：现在我们就先按形状来给这些气球分分类，然后数一数每种气球各有几个，最后记一记，用你喜欢的方式把你的结果记录在1号学习单上。听清楚了要求吗？好，现在请小朋友们从信封里拿出老师为你们准备的气球卡片，开始动手分一分吧。
（生动手操作，师巡视指导，指名上台摆一摆）
完成了吗？完成了的同学请你以最端正的坐姿告诉老师！
1、先分后数（展示一堆一堆的）
师：好了，孩子们，我们先整理到这，停下你们手中的工作，一起看到廖老师这儿来（提示大家注意）
师：刚刚这个同学把这些气球分为了几类？哪3类？
生：心形的放一堆，圆形的，糖葫芦形的。
师：他分的对吗？那每种气球各有几个？这样摆好数吗？那怎样摆好数呢？
生：一排一排摆
师：请你上台来摆一摆吧！其他同学仔细看。
师：哇！这样摆真的更好数了！你真聪明！给你一个小礼物！
师：那我们来数一数吧！圆形气球有几个？爱心气球有几个？糖葫芦气球有几个？（师带着学生数）
师：注意到没有，刚刚我们都是从哪边开始数的？
生：左边（下边）
师：为了提醒大家我们应该从左边开始数，老师要在左边画上一条直线，这条线的意思就是告诉我们应该从左边开始数，再在旁边画上：圆形，爱心，糖葫芦形，告诉大家每行各是什么形状的气球，这样完整的图就叫做象形统计图。
师：现在看我的人是不是一眼就能看出哪种气球最多，哪种气球最少？（黑板上展示出象形统计图的那种）
师：看，你们多棒啊！可以用图表示你们整理的结果
3、展示统计表
师：我刚刚有看到还有同学是用这样的方式记录的，我们一起来看看（投影仪展示）
这也能看出每种气球各有几个？
生：能。
师：圆形气球各有几个，爱心气球几个，葫芦形气球有几个？
师：看来这种类似表的记录方法也可以！
师：一（2）班的孩子们，你们真了不起！不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表！今天这节课我们要学的就是分类与整理。
师：既然有这么多的记录方法，你最喜欢用哪种方法记录？
生自由回答
师：你真有自己的想法。
师：同学们，虽然大家记录的方式不同，但仔细观察整理的结果，细心观察的小朋友就，你有什么发现呢？
生1：结果都是圆形的5个，糖葫芦形的3个，心形的4个。
生2：他们的结果都是一样的。
师：是的，不管我们在分类时是一堆堆放、还是像这样用图或表的形式记录，最后我们都知道了哪种气球最多，有几个？（圆形的最多，有5个）哪种气球最少，有几个？（糖葫芦形的最少，有3个）
师：是的，虽然记录的形式多样，但因为我们都是按形状这一标准对这些气球进行分类，所以，最后得到的结果都相同！
师：刚才我们都是按形状分的，还可以怎样分？（按颜色）
师：现在就请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。当音乐响起的时候同学们就开始分一分，音乐听的时候就赶紧停下来好吗？
生同桌之间分类并整理。
师：音乐停，现在完成了的小朋友用端正的坐姿告诉老师（或者找第一名的方法让学生停止）
师：谁愿意带着他的作品上台来展示，说说你是怎么记录的？
生1：我是用表的方法记录的，知道了红色的有3个，蓝色的也有3个，黄色的有6个。
师：同意吗？你不仅非常的勇敢，而且表达的也非常完整，掌声送给他。
生2:我是用图的方法记录
师：他说的对吗？按颜色分，最后我们都得到了黄色的最多有6个，红色和绿色的一样多，有3个。
师：是的，分类标准一致，所以结果（相同）。
师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下现在我们来帮帮明明吧！这是明明房间的物品，你能帮明明放到合适的收纳箱吗？请拿到卡片的同学上台来贴一贴吧！其他小朋友仔细观察他们贴对了吗？
师：他们都贴对了吗？
师：你们真厉害，帮助明明整理了房间，瞧，明明的房间变了！（展示整理后的房间）
为了感谢大家的帮忙，明明请大家吃水果，仔细看，明明都为大家准备了哪些水果？
师：同学们观察得可真仔细，你能按水果的种类分一分，在学习单2上涂一涂、填一填。
生独立完成，师巡视指导
指名上台说一说他是怎么完成得
师：我们班的孩子真是太聪明了，时间过得可真快，这节课就要下课了，这节课你都学会了什么啊？谁愿意来说一说
师小结：说的真好！看到大家表现这么优秀，聪聪和明明要把这份神秘的礼物送给你们，是什么呢？原来是一顶代表智慧的博士帽，恭喜大家成为了这节课的数学小博士！
课前交流：
师：同学们还记得我吗？我是（）老师，今天我们一起学习数学，数学课我们应该怎么做呢？
生：认真听讲
师:看来你平时就是一个很认真的孩子
生：积极发言。
师：老师非常期待你精彩的发言。
师：大家说的真好，这节课我们要挑战的是一年级下册的知识，有信心学好吗？真棒！期待你们的精彩表现！我们就准备上课了!
一、情景导入
师：今天我们的课堂上来了两位朋友，他们是小精灵聪聪和明明。喜欢他们吗？
师：聪聪和明明也非常喜欢你们，瞧，他们还给你们带来了神秘礼物呢！表现出色的同学才能得到哦！聪聪和明明还想邀请你们去他们家呢！这是聪聪的房间，这是明明的房间，你更喜欢的房间呢？为什么？
生：聪聪的，因为他整理得干干净净。
师：你真是个善于观察的孩子。
师：是的，聪聪把衣服和衣服放在一起，书和书放在一起。像这样把同类物品放在一起，就叫做分类。（师板书分类）
那明明的房间呢？
生：明明的房间乱七八糟的，没有分类。
师：听了大家的话，明明都不好意思了，也决定好好学习分类。其实生活中的分类现象有很多，你们都在哪儿见过分类？
生：我见过垃圾分类。
师：你真是生活的有心人！生活中还有没有分类的现象？你来说一个
生：我见过超市分类。
师：是的，垃圾分类让我们的生活更环保，超市分类让我们更方便地取物品，阅兵仪式上有分类，舞台表演时有分类，
师：老师遇到了一个困难，想请你们来帮忙，愿意吗？这儿有这么多气球，可以怎样分类呢？（出示气球实物图）
生：可以按颜色分
师：行吗？（板书：按颜色分）
师：还有不同意见吗？
生：按图形分
师：行吗？（继续板书：按形状分）
师：现在我们就先按形状来给这些气球分分类，然后数一数每种气球各有几个，最后记一记，用你喜欢的方式把你的结果记录在1号学习单上。听清楚了要求吗？好，现在请小朋友们从信封里拿出老师为你们准备的气球卡片，开始动手分一分吧。
（生动手操作，师巡视指导，指名上台摆一摆）
完成了吗？完成了的同学请你以最端正的坐姿告诉老师！
1、先分后数（展示一堆一堆的）
师：好了，孩子们，我们先整理到这，停下你们手中的工作，一起看到廖老师这儿来（提示大家注意）
师：刚刚这个同学把这些气球分为了几类？哪3类？
生：心形的放一堆，圆形的，糖葫芦形的。
师：他分的对吗？那每种气球各有几个？这样摆好数吗？那怎样摆好数呢？
生：一排一排摆
师：请你上台来摆一摆吧！其他同学仔细看。
师：哇！这样摆真的更好数了！你真聪明！给你一个小礼物！
师：那我们来数一数吧！圆形气球有几个？爱心气球有几个？糖葫芦气球有几个？（师带着学生数）
师：注意到没有，刚刚我们都是从哪边开始数的？
生：左边（下边）
师：为了提醒大家我们应该从左边开始数，老师要在左边画上一条直线，这条线的意思就是告诉我们应该从左边开始数，再在旁边画上：圆形，爱心，糖葫芦形，告诉大家每行各是什么形状的气球，这样完整的图就叫做象形统计图。
师：现在看我的人是不是一眼就能看出哪种气球最多，哪种气球最少？（黑板上展示出象形统计图的那种）
师：看，你们多棒啊！可以用图表示你们整理的结果
3、展示统计表
师：我刚刚有看到还有同学是用这样的方式记录的，我们一起来看看（投影仪展示）
这也能看出每种气球各有几个？
生：能。
师：圆形气球各有几个，爱心气球几个，葫芦形气球有几个？
师：看来这种类似表的记录方法也可以！
师：一（2）班的孩子们，你们真了不起！不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表！今天这节课我们要学的就是分类与整理。
师：既然有这么多的记录方法，你最喜欢用哪种方法记录？
生自由回答
师：你真有自己的想法。
师：同学们，虽然大家记录的方式不同，但仔细观察整理的结果，细心观察的小朋友就，你有什么发现呢？
生1：结果都是圆形的5个，糖葫芦形的3个，心形的4个。
生2：他们的结果都是一样的。
师：是的，不管我们在分类时是一堆堆放、还是像这样用图或表的形式记录，最后我们都知道了哪种气球最多，有几个？（圆形的最多，有5个）哪种气球最少，有几个？（糖葫芦形的最少，有3个）
师：是的，虽然记录的形式多样，但因为我们都是按形状这一标准对这些气球进行分类，所以，最后得到的结果都相同！
师：刚才我们都是按形状分的，还可以怎样分？（按颜色）
师：现在就请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。当音乐响起的时候同学们就开始分一分，音乐听的时候就赶紧停下来好吗？
生同桌之间分类并整理。
师：音乐停，现在完成了的小朋友用端正的坐姿告诉老师（或者找第一名的方法让学生停止）
师：谁愿意带着他的作品上台来展示，说说你是怎么记录的？
生1：我是用表的方法记录的，知道了红色的有3个，蓝色的也有3个，黄色的有6个。
师：同意吗？你不仅非常的勇敢，而且表达的也非常完整，掌声送给他。
生2:我是用图的方法记录
师：他说的对吗？按颜色分，最后我们都得到了黄色的最多有6个，红色和绿色的一样多，有3个。
师：是的，分类标准一致，所以结果（相同）。
师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下现在我们来帮帮明明吧！这是明明房间的物品，你能帮明明放到合适的收纳箱吗？请拿到卡片的同学上台来贴一贴吧！其他小朋友仔细观察他们贴对了吗？
师：他们都贴对了吗？
师：你们真厉害，帮助明明整理了房间，瞧，明明的房间变了！（展示整理后的房间）
为了感谢大家的帮忙，明明请大家吃水果，仔细看，明明都为大家准备了哪些水果？
师：同学们观察得可真仔细，你能按水果的种类分一分，在学习单2上涂一涂、填一填。
生独立完成，师巡视指导
指名上台说一说他是怎么完成得
师：我们班的孩子真是太聪明了，时间过得可真快，这节课就要下课了，这节课你都学会了什么啊？谁愿意来说一说
师小结：说的真好！看到大家表现这么优秀，聪聪和明明要把这份神秘的礼物送给你们，是什么呢？原来是一顶代表智慧的博士帽，恭喜大家成为了这节课的数学小博士！