5 秋天的怀念 教案（表格式）

课堂教学教案
七年级
上册
学科：语文
课
题
秋天的怀念
课时教学目标
2课时知识储备点：
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。
2.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。
　
3.
在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
　4.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。
教学重点
揣摩词语，品味文中优美的语言。
教学难点
反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。
教学方法
阅读探究
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课二、学习课文三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路一、导入情境二、研读与赏析?三、拓展延伸四、布置作业?：
第一课时学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。探讨母爱的内涵
借助表格，理清文路第二课时结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？研读课文第一自然段，指导朗读，体会史铁生的内朗读全文，内化情感。随文练笔，加深感悟。
注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。
第一次母亲的话“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”“我”的情况暴怒无常那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲的表现母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。第二次“我”的表现
“不，我不去！“什么时候？”母亲的表现母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”喜出望外
回顾上一节课的内容检查复习
通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲进来了，挡在窗前。研读关于母亲的描写指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。
如果你是课文中的“我”你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人对话，并写下来。引进史铁生怀念母亲的有关文摘。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。──摘自史铁生《我与地坛》进一步体会史铁生对人生的思考。1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。
学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。学习生字“憔”与“悴”由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。
根据提示，画出句子
认真思考，做出答案认真听讲，思考问题听教师点拨，根据点拨想出答案体会文章的思想感情当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。认真研读
板
书
设
计
秋天的怀念怀念
儿子
母亲深爱
好好儿活
……
坚强、无私、智慧……
教学反思
在这节课上，我的教学设计主要围绕着读出自己而展开，意图让学生在阅读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习。课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的教学环节中，学生在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解??充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！
在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章告诉学生，在这次家长会上要读给他们的家长们听，这给了学生莫大的鼓舞。