第2节 生物与环境的相互影响 课件（30张PPT）

生物与环境的相互影响
（1）生物的 和 统称为环境。
（2）环境中影响生物 、 、 的因素称为 。
（3）生物因素主要是指 的相互影响。
（4）环境对生物的影响有 ，但其结果都是使存活下来的生物更能 ；生物的生存也会 ，生物与环境是 。
生存条件
生存空间
形态
生理
分布
生态因素
生物彼此之间
利弊之分
适应环境
影响环境
统一的有机整体
自主学习一：举例说明非生物因素对生物的影响
大雁南飞
蛇要冬眠
温度
韭菜隔绝光线，完全在黑暗中生长，因无阳光供给，不能进行光合作用，合成叶绿素，就会变成黄色，称之为“韭黄”。
阳光
土壤的酸碱度对牵牛花颜色的影响
酸性土壤
碱性土壤
同种生物之间的影响
互助
母鸟给小鸟喂食
蚂蚁合作找食物
自主学习二：举例说明生物因素对生物的影响
同种生物之间的影响
斗争
雄鸡为争食物而斗争
梅花鹿为争配偶而斗争
不同种生物之间的影响
捕食
蜥蜴捕食昆虫
不同种生物之间的影响
互惠互利
海葵和螃蟹
犀牛和犀牛鸟
不同种生物之间的影响
竞争
草和稻子
寄生虫与鱼
不同种生物之间的影响
寄生
同学们，我们刚才从具体的图片感受到了环境中的生态因素对生物的影响。下面，我们从科学实验的理性角度来分析环境中的生态因素对生物的影响。
探究研讨一：温度和湿度对霉菌生长的影响
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}编号
1号
2号
3号
操作
烧烤2min，晾凉后盖上盖子，放置室温下
加盖后放在冰箱保鲜室内（4。C）
加盖后不作任何处理，放置室温下
结果记录
结论
（1）1号和3号，2号和3号有什么区别?为什么要这样设计实验？

（2）我们通过哪两组的结果来反映温度（湿度）对霉菌的影响？为什么要这两组？换其它组可不可以？
（3）讨论温度（湿度）对霉菌的生长有什么影响？
1号和3号的区别在于1号把水分烧烤完了，3号有水分。2号和3号的区别在于2号的温度为4。C，3号为室温。1和3的区别，2和3的区别就是它们之间的单一变量。这样设计是能够让它们形成对照。
通过1和3来反映湿度对霉菌的影响，2和3来反映温度对霉菌的影响。因为这1和3唯一不同的条件是湿度，2和3唯一不同的条件是温度。所以，不能互换，如果把1和2放在一起，它们温度不同，湿度也不同，最后的结果不能说明就是由温度或湿度导致的。
霉菌喜欢高温潮湿的环境。
叶
茎
根
退化成刺，可以减少水的散失
非常发达，吸收深处水分。
绿色肥厚，储存大量的水
自主学习三：生物适应环境的形式
老虎的保护色
生物适应环境的方式
你看不见我
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
我不是我
拟态——竹节虫
我不是我
竹节虫
拟态——尺蠖
生物适应环境的方式
警戒色
你别惹我
生物对环境的适应是普遍存在的，又叫适应的普遍性。
环境
形态结构
生活方式
适应
换了白色的冬羽是为了适应雪地的环境。如果没有下雪，白色的冬羽更为显眼。这叫适应的相对性。
“大树底下好乘凉” 。你能解释其中的原因吗？
植物的蒸腾作用能够影响周围环境空气的温度和湿度。
自主学习四：生物影响和改变环境
（1）取3个数据的平均值的目的是什么？
（2）三组实验对像的单一变量是什么？哪组数据起着对照作用？
（3）思考并讨论为什么干湿计放置的位置不同？
探究二：测量不同植被环境的空气温度和湿度
　　答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。
答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。
答：单一变量是植被。裸地组数据起着对照作用。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。
导图小结
通过本节课的学习，我们获得了什么启示呢？
答：环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境；生物的生存也会影响环境，生物与环境是一个统一的有机整体。
为了人类自身，我们要保护环境。
完成学案中的练习
谢谢