(共20张PPT)
珍
珠
鸟
部编人教版
五年级上册第一单元
珍珠鸟
我会读
垂蔓
深幽
熟悉
雏儿
哎哟
dāi
柜顶
享受
陪伴
待一会儿
趴在
眸子
眼睑
嚓嚓
嗒嗒
咂咂
雏鹰
雏鸡
雏燕
梳理内容
课文围绕珍珠鸟，主要写了哪些内容？用简洁的语句说一说。
课文写珍珠鸟的外形特点以及“我”的精心呵护下从害怕人到信赖人的过程。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。
课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
探究过程
画出7——12自然段中，表示时间顺序的词语，从中你能体会到什么？
有一天
这样久了
随后
渐渐
起先
随着时间推移，小珍珠鸟一步一步地走近“我”。
珍珠鸟的活动空间同时也在变化，你发现了吗？
有一天
这样久了
随后
渐渐
起先
肩上
笔尖
稿纸
杯子
书桌
窗框
书架
屋里
笼子四周
珍珠鸟的活动范围越来越大，和“我”的距离却越来越小。
怕人
信赖
熟悉
时间在推移
范围在扩大
??
珍珠鸟对“我”的感情为什么会发生这么大的变化呢？
我的表现
珍珠鸟的表现
不惊动的关爱——自然生长
我的表现
珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞧它们；
决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我；
一个更小的脑袋从叶间探出来;
由疏格的笼子里钻出来
纵容式的关爱——逐渐亲近
我的表现
珍珠鸟的表现
我不管它；
微微一笑；
不动声色地写；
默默享受着这小家伙亲近的情意。
蹦到我的杯子上；
绕着我的笔尖蹦来蹦去；
友好地啄两下我的手指。
宠溺式地关爱——沉入境界
我的表现
珍珠鸟的表现
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！
居然落到我的肩上；
竟趴在我的肩头睡着了。
揭示主题
感悟信赖
你从图上看到了什么？
你能给这幅图起个名字吗？
信赖，往往创造出美好的境界。
①害怕人
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
②亲近人
→信赖人
起先，只在笼子四周活动
渐渐胆子大了，落在“我”的书桌上
信赖，创造美好的境界
完全放心，啄“我”的笔尖
珍珠鸟
随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……
落到“我”的肩上，睡着了
课堂总结
练笔迁移
想象人与动物的亲近过程，仿照课文，用“起先……随后……渐渐……后来……”写一段话。
拓展延伸
信赖，是人生最高境界。
———莎士比亚
信任，是一种稀有的珍宝。
———大仲马
没有信任，便没有友谊。
———第欧根尼
莎士比亚
谢谢
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《珍珠鸟》教学设计
教学目标:
1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
教学准备:
课前预习自由读课文，自主学习生词，初步了解内容。
第一课时
一、回顾主题，导入新课
“一花一鸟总关情”，郭沫若笔下的白鹭，像一首精巧的诗；许地山笔下的落花生，朴实而有用，给人启示；琦君笔下的桂花，寄托了对童年生活和故乡及亲人的眷恋。今天，我们走近作家冯骥才和他笔下的珍珠鸟，走进另一种境界。（板书课题）
谁见过珍珠鸟？给你留下怎样的印象？?
二、交流预习，教学生词
1.检查预习情况，重点指导“嚓”“咂”“嗒”与声音有关，。雏”是翘舌音，指幼小的鸟，如“雏燕”“雏鹰”“雏鸡”。“待”是多音字，“待一会儿”，意思是停留一会儿。
“睑”“眸”都是目字旁，与眼睛有关。指一指自己的眼睑、眸子分别在哪个部位。？
2.课文围绕珍珠鸟，主要写了哪些内容？用简洁的语句说一说。
课文写珍珠鸟的外形特点以及在“我”的精心呵护下从害怕人到信赖人的过程。
?三、借助“提示一”，探究过程
1.教材中的略读课文，在课题的下方都有一段“学习提示”，是我们学习课文的好帮手。默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
你关注了提示中的哪几个关键词？抓住“逐渐”“找出”“体会”等词语，审清要求。
2.默读课文，小组讨论第一个问题。
3.小组派代表交流，相机点拨。
画出描写珍珠鸟与我逐渐亲近这一部分中表示时间顺序的词语。
“起先……随后……这样久了……渐渐……有一天……”，你从这一步一步的描写中感受到了什么？随着时间推移，小珍珠鸟正一步一步地走近“我”。
读书就是要这样抓住关键词，边读边悟。刚才我们抓住表示时间顺序的词语，其实珍珠鸟的活动空间同时也在变化，你发现了吗？
从“笼子四周……屋里……窗框……书桌……杯子……稿纸……笔尖……肩上……”你又感受到什么？珍珠鸟的活动范围越来越大，和“我”的距离却越来越小。
4.小结：时间在推移，范围在扩大，珍珠鸟对“我”的感情在变化，从害怕到信赖。??
借助“提示二”，体会情意
在这个过程中，珍珠鸟对“我”的感情为什么会发生这么大的变化呢？回顾课文，通过填写一份表格，梳理“我”和珍珠鸟的不同表现，深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意。
师再组织交流，引导体会。
（1）在最初的三个月左右的时间里，“我”与珍珠鸟是怎样相处的？找出语句读一读，细细体会。
“我”的表现：“很少扒开垂蔓瞧它们”“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛”，不是不想看，而是关爱到不忍心打扰。（板书：我——关爱）
珍珠鸟的表现：“一个更小的脑袋从叶间探出来”“由疏格的笼子里钻出来”“红嘴红脚，灰蓝色的毛”“整个身子好像一个蓬松的球儿”，从动作到色彩再到形体，憨态可掬。
不惊动珍珠鸟，让它自然生长，这就是关爱。
（2）珍珠鸟的表现：胆子越来越大，它敢“蹦到我的杯子上”“绕着我的笔尖蹦来蹦去”，甚至“友好地啄两下我的手指”……在不断试探中，与“我”逐渐亲近。（板书：珍珠鸟——亲近）
“我”的表现：当它“在屋里飞来飞去”时，“我不管它”；面对小家伙的亲近，“我”“只是微微一笑”“不动声色地写”“默默享受着这小家伙亲近的情意”，这是一份多么珍贵的情意呀！
“纵容式”的关爱使得珍珠鸟和我逐渐亲近起来。
珍珠鸟的表现：珍珠鸟完全放下心，“居然落到我的肩上”“竟趴在我的肩头睡着了”，它已经由亲近变成亲昵了。一个“居然”，一个“竟”，既表明出人意料，更表达一份惊喜。
“我”的表现：“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它”，对待珍珠鸟，像对待儿女一样，这种“宠溺式”的关爱，使我们感受到人与动物之间和谐美好的境界！
揭示主题，感悟信赖
“我”伏案写作时，这小家伙居然落到“我”的肩上。你从图上看到了什么？珍珠鸟睡着了；作者停下了手中的笔；作者用充满慈爱的眼光看着珍珠鸟。多么让人怦然心动的画面呀！你能给这幅图起个名字吗？
2.看着小家伙甜甜地睡在“我”的肩上，想着小家伙和“我”一天天亲近的过程，“我”不由自主地发出了一声呼唤——（出示，引读：信赖，往往创造出美好的境界。）
“我”与珍珠鸟，人与动物互相信赖，友好相处，这是多么美好的境界呀！多有哲理的话语呀！伸出手来，让我们工工整整地写下作者对人生的感悟。（板书：信赖）???
六、课堂总结，练笔迁移
今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷。这是信赖创造出的美好境界，难怪作者开篇就说——（生读：“真好！朋友送我一对珍珠鸟……”）
其实，生活中人与动物亲近这样的画面，我们也会经常遇到。或许，这几幅画勾起了你对生活的美好回忆。请你选择一幅这样的画面，想象人与动物的亲近过程，仿照课文，用“起先……随后……渐渐……后来……”写一段话。
板书设计：
珍珠鸟
我
关爱
珍珠鸟
亲近
信赖
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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4
珍珠鸟
第一课时
一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
垂蔓（màn
wàn）
挨近（āi
ái）
咂嘴（zā
zá）
享受（hēng
xiǎng）
眼睑（jiǎn
liǎn）
眸子（móu
máo）
二、连一连。
深幽的
小嘴
繁茂的
绒毛
鲜红的
丛林
滚圆的
绿蔓
指甲状的
白点
细腻的
笼子
珍珠似的
小叶
疏格的
身子
三、选词填空。
1.
我打珍珠鸟放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简洁
B．简陋?
C．简易
2.
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上.
A．遮盖
B．蒙盖
C.
覆盖
D．笼罩
第二课时
阅读片段，完成练习。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
1.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。
（1）当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”___________________
__
（2）当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”
2.
用曲线画出描写小珍珠鸟样子的句子。
3.用文中加点词语，仿写一句话。
参考答案：
第一课时
一、màn
āi
zā
xiǎng
jiǎn
móu
二、
深幽的
小嘴
繁茂的
绒毛
鲜红的
丛林
滚圆的
绿蔓
指甲状的
白点
细腻的
笼子
珍珠似的
小叶
疏格的
身子
三、1.C
2.B
第二课时
1.（1）决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
（2）不管它。
2.
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
3.
小鸟一会儿飞上枝头，一会儿落在草地上，一会儿又展翅飞向空中了。
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2
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