五年级下册数学教案 3.3 认识体积和体积单位 西师大版

认识体积和体积单位教学设计
教学目标：
1、结合实际和具体事物，经历建立体积概念和体积单位表象的过程。
2、了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
3、在实验、观察、交流等活动中，发展空间观念。
教学重点：
结合实际和具体事物，经历建立体积概念和体积单位表象的过程。
教学难点：
了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
教学准备：
多媒体课件、1立方厘米、1立方分米正方体模型若干个，鞋盒，药盒，两个同样的烧杯，水，土豆，小石子。
教学过程：
一、激趣导入，认识体积
1、师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？（播放视频动画）
请同学们想一想：
乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子，瓶中的水就升上来了？
引导学生说明：石头占据了水的空间，使水面上升，所以乌鸦能喝到水。
（设计意图：通过动画故事引入，激发学生兴趣并产生疑问：乌鸦为什么能喝到水？从而建立学习动机）
我们生活中的物体，有大有小，大的物体，占据的空间大，所以体积就大；小的物体，占据的空间小，所以体积就小；我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（揭示体积）那么如何比较物体的体积呢？
二、快乐合作，学习新知
1、比眼力：出示电冰箱，电视机，手机，提问：哪个物体体积大？（电冰箱）
2、课件出示：大小相当的长方体、正方体，如何比较物体的大小呢？
（长方体、正方体一眼无法确定大小，引发争议，感悟统一单位的必要性）
师：看来有些物体的体积靠眼力是无法判断的，需要测量计算，测量物体体积的大小，需要用什么单位呢？（体积单位）
3、小组合作，自学体积单位
出示合作要求：
（1）阅读书中57页，58页关于体积单位内容，说明体积单位有哪些？
（2）生活中哪些物体的体积可以用体积单位表示。
请同学们先自学书中的体积单位，然后举出生活中的实例。（教师指导）
（设计意图：通过自学，举出实例，引导学生将数学与生活紧密相连，使体积单位直观展现在同学们的眼前）
三、激情展示，欣赏成果
师：我发现大家自学的速度非常快，有些同学更愿意用生活中的事物表示体积单位，请每个小组选派代表来汇报你们组的学习心得。其他同学可以根据代表的汇报提出疑问，或者补充学习所得。
生：我们组先说说常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。
生：棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1cm3，比如我们手指最前端的一节手指头。
生：棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，比如一个粉笔盒的体积可以看作接近1立方分米。
生：棱长是1米的正方体，体积是1立方米，记作1m3……
师：同学们不仅知道了常用的体积单位，还用实例告诉大家1立方厘米，1立方分米究竟有多大。其实生活中还能找出很多这样的实物，哪个组的同学可以补充。
生：一个骰子的体积大约是1立方厘米。
生：计算机键盘上的按钮的体积大约是1立方厘米、
生：我们买的玩具魔方中1个小正方体的体积接近1立方厘米，但我知道它比1立方厘米大。
生：一个拳头的体积大约是1立方分米。
师：你们组为大家拼出了一个1立方分米的正方体，动了脑筋，真棒！老师这里有3根1米的木条，我们在教师的角落搭一搭，看一看1立方米的空间有多大。
（还可以让学生实际钻一钻，看看1立方米最大可容纳几名同学，帮助学生建立1立方米的概念）
同学们，只要你仔细留心，在生活中还有很多物体的体积大约是1立方厘米，1立方分米，1立方米。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的体积单位。
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
数一数多少个小正方体就有多少个体积单位。
四、强化训练，拓展延伸（课件演示）
1、填空
1、
2、
3、
连一连
２４立方厘米
２４立方米

碳素墨水盒的体积 ２４立方分米
五、自主反思，深入体验
谈谈你对这节课的收获。
板书： 认识体积和体积单位
体 积：物体所占空间的大小
体积单位：立方厘米 立方分米 立方米
cm3 dm3 m3