五年级下册数学教案 7.1 认识折线统计图 冀教版

认识折线统计图
教学目标：
1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2．会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。
3．会看折线统计图，并能根据数据进行合理的选择，分析使用什么统计图。
4．能够从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化的特点进行合理的推测。
教学重点：知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学难点：从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
情景引入
1、小胖给我们带来了一张“中国参加历届奥运会获得金牌数量”统计表
二、探究新知
1、小胖决定根据这张统计表制作一张统计图。（出示条形统计图）
（1）这是什么统计图？
（2）你从这张条形统计图中能获得哪些信息？
2、统计图其实不止条形统计图一种，看，小丁丁根据这张统计表也绘制了一份统计图
出示折线统计图
与条形统计图相比，这个统计图和条形统计图有什么相同点与不同点？（小组讨论）
像这样的统计图，我们称为折线统计图。这就是我们今天要学习的内容。
出示课题：折线统计图的认识
3、整体感知折线统计图。
媒体演示：将条形统计图与折线统计图重叠
你们发现了什么？（点和直条表示的数据是一样的）
板书：点 —— 数量的多少
出示基本问题：（1）第24届获得几枚金牌？哪一届获得15枚金牌？
（2）哪届金牌数最多，哪届金牌数最少？
解读折线统计图的特点
通过刚才学习我们知道点表示数量的多少。那折线又有哪些变化情况？
几届到几届之间的金牌数是上升的？
几届到几届之间的金牌数是下降的？
几届到几届之间的金牌数是不变的？
，看看书上是怎么描述的。学生汇报。（缓慢上升、大幅上升、不变、缓慢上升、大幅下降）
（师根据学生的回答，电脑演示这几种变化情况。）
怎样区分它是大副上升、大副下降还是缓慢上升、缓慢下降呢？你是怎么知道的？
小结：我们发现点可以表示数量的多少，而折线可以表示数量变化情况。
板书：折线 —— 数量的变化
三、巩固新知。?
任务一：根据统计图，回答问题。?
1、根据2000年上海市月平均气温变化情况折线统计图，回答下面的问题。
2、小巧学了这节课以后，收集了有关上海火车站旅客发送情况制成了折线统计图。（用刚才学的描述一下，是如何变化的？）
3、小胖测量了挂在户外绳子上的毛巾重量变化情况制作了折线统计图，根据折线统计图回答问题。
（二）任务二：比较学习，深化理解。?
1、情景引入：小巧统计了四（1）班阳光学习小组视力和其中一个组员在不同年级的视力情况，哪个统计表适合画折线统计图？出示并用了两种统计图呈现。?
2、再次比较条形统计图和折线统计图，发现两者的用途区别。???????????????
3、小结：条形统计图能统计不同项目数量的多少，而折线统计图一般用于统计同一个项目变化的情况。
任务三：生活运用，深化理解
生活中，你看到过哪些折线统计图？（呈现：股票走势图、心电图）
四、全课总结。
生活中的折线统计图是无处不在的，经过今天的学习，你有什么收获？
折线统计图的认识
点 数量多少

折线 数量变化情况 陡 变化大
平 变化小

大幅 大幅
上升 缓慢 不变 下降 缓慢