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《傅雷家书两则》教师教学用书
课文研讨
一、整体把握
这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的成功演出。孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了!”
若是一般的父母，也许仅止于此了，而傅雷的伟大，就在于他借助儿子的成功之机，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!”而这，正是“坚强的最好的证据”。如果说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚强，那么，这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”，更是坚强的表现。只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。傅雷对“坚强”含义的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人寻味。“坚强”的最高境界，乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”这可以说已经是人生至境了!
接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。
书信最后，傅雷再次回到了情绪的“矛盾与快乐”问题。第一封信里，他曾说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，他又强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。从而鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”，让“完美”的地平线永远激励着我们向前进!
二、问题研究
1．对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？
这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心!”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的──打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。
但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
2．如何理解“赤子之心”与“孤独”？
傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”当代哲学家周国平则说过，孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独!周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。
赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。
3．如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？
文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
练习说明
一、阅读课文，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
此题意在让学生弄清文章的主要内容和思想含义。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
二、傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
此题意在让学生体会傅雷与傅聪的父子深情，理解“朋友”的真正含义。学生可以从不同角度回答这一问题。有些方面还可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。
“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
三、结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。
1．我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？）
2．赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
此题意在让学生理解含义深刻的语句，深化对人生境界的体悟。
1．这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。
2．赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
四、写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
此题意在促进学生与父母的心灵交流；同时练习用书信的方式表情达意。
教学建议
一、本文的主要内容比较清晰明了（尤其是第一封信）。学生容易理解，不必详细串讲。可以以学生自读为主，教师再提几个问题即可。如，第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？能否找出两处生动的比喻？两封信有没有什么内在的联系？
二、关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，学生的理解可能还比较肤浅，因为缺少丰富的人生阅历和精神体验。对这几处议论，我们既不应随便放过，也不必强求阐发的深度。
三、为让学生充分感受到傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟，可以播放并讲析一些贝多芬、莫扎特等西方音乐大师的作品，从而把语文学习同音乐欣赏结合起来，整体促进学生艺术情趣和审美能力的提高。
四、鼓励学生结合名著导读，在课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》（可节选）与《贝多芬传》等书。
有关资料
一、作者简介（戈宝权）
傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《亚尔培·萨伐龙》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔·弥罗埃》《赛查·皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》（译文在“文化大革命”期间被抄）。罗曼·罗兰4种：即《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《弥盖郎琪罗传》《托尔斯泰传》。服尔德（现通译伏尔泰）4种：《老实人》《天真汉》《如此世界》《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种：《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。此外还译有苏卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。
（选自《中国大百科全书·中国文学卷Ⅰ》，中国大百科全书出版社1982年版）
二、傅聪忆父亲（叶永烈）
他的琴声刚刚在台湾响过，又在北京、上海和香港响起。傅聪穿梭于海峡两岸。5月底，趁他从香港返回上海，我去拜访他。他穿着浅色的西装，里面是鲜红的高领线衫，虽说已经“年过半百”，却显得潇洒、活跃、开朗，不时仰天大笑。我们无拘无束、漫无边际地聊着，姑且曰“无标题谈话”。
“生年不满百，常怀千岁忧。”这本是《全汉三国晋南北朝诗》中无名氏的诗句。傅聪说，他的父亲傅雷最喜欢这两句诗，作为座右铭。傅雷总是忧国忧民，为整个人类的命运担忧。他是一个想得很多、想得很远、内心生活非常丰富的人。傅聪记得，在1948年，印度民族运动的领袖甘地被极右派刺死，消息传来，傅雷悲愤交集，三天吃不好饭……正因为傅雷“常怀千岁忧”，所以他的心灵常受煎熬，常处于痛苦之中。
自然而然，我们谈起了《傅雷家书》。傅聪说，透过父亲写给他的那么多家书，足以看出父亲是一个非常热情的人，充满父爱的人。《家书》谈的是做人的原则、艺术的修养。父亲既热情，又细致，细小到衣、食、住、行都要管，什么都替你想到了。傅聪很坦率地说，有优点必然有缺点，他以为父亲过于严格、慎微。他大笑道，幸亏他一半像父亲，另一半像母亲，他从母亲那里继承了宽容、乐天的品格。
童年，留给人温馨的回忆。傅聪的童年是在上海度过的。傅雷在法国专攻美术，而傅聪小时候对美术兴趣不大，“胡画”一通罢了。傅雷注意到傅聪喜欢音乐。收音机里一传出乐曲的声音，好动的傅聪便会安静下来，侧耳细听。傅聪回忆道，有一天，他正在跟别的孩子玩，忽然有人传令“叫侬回来，叫侬回来”。他不知“啥事体”。回到家里才明白，父亲在跟几位音乐界的朋友在商量，让他学钢琴。就这样，傅聪到雷桓伯伯家学钢琴。最初，只是让他去学而已。不久，听雷伯伯说，傅聪学钢琴学得快，钻进去了。于是，傅雷决定置一架钢琴。傅聪就是这样和钢琴结下毕生之缘。
傅聪记得，当他的琴艺有了长进之后，父亲让他退学，在家专门习琴。父亲亲自编课本，教他中文。傅聪说，父亲教我，从未采用“旁敲侧击”。父亲提出一个问题，让傅聪回答。如果答不上，父亲就讲一个故事启发他；再答不上，又讲一个故事……一直到他经过自己的思索，讲出了答案。傅聪颇为感叹地说：“这样，学问就成了我自己得来的，不是道听途说，不是Copy（拷贝），不是抄书。父亲这种教育方法，使我永远受用不尽，那就是独立思考。养成了独立思考的习惯，就不会停留于一，就会举一反三，在面前展现广阔的知识天地。如果说我以后在学问上有所成就的话，那归功于独立思考。我的基础就是这样打下的。”
傅聪说，傅雷是五四时代中国典型的知识分子。知识分子，不应当只是理解为‘有知识的人’，亦即英文中的Intellectual。知识分子应当是Instruction，即有思想的人。知识分子是社会进步的先锋队。也正因为这样，许多进步的知识分子在历史上总是命运坎坷，如伽利略、哥白尼等等。他们总是保持自己独立的见解，不做“顺民”。
我们聊及了在京举办的“傅雷家书墨迹展”。傅聪说，那是傅雷被打成“右派”时，非常苦闷。周煦良怕傅雷想不开，劝他学书法。傅雷办什么事都很认真。他学书法也是如此。一学，就着了迷，字写得越来越好。
一说及“文革”，傅聪以为只有用anguish才能表达他的心情，即内心的痛苦，而又含有控诉的成分。“文革”是大悲剧。有一次，外国记者问起他对“文革”的看法。当时傅聪在音乐会上刚好演奏了萧邦的《晚年》。傅聪当即说，中国文化在“文革”中的处境，就像《晚年》一样。
如今，傅聪已是中央音乐学院兼职教授。他说自己是一个以音乐为生命的人，愿为海峡两岸的中国人演奏音乐。今后，他仍将来往于海峡两岸，向热心的听众奉献他的琴声。他强调说，他去台湾，纯粹是为了演出，不带任何政治色彩。
傅聪很高兴地告诉我，这次来上海，出乎意料，上海音乐学院帮助找到了“文革”中查抄的傅雷家书底稿，还找到了傅雷分类摘录的傅聪的来信，全部送还傅聪。其中不少信件，是现在出版的《傅雷家书》中所没有的。另外，有关部门还把傅雷遗嘱原件交给了他。
我问及他的两个孩子。他说，只有一个孩子学音乐。
他再三说，他是淡泊的人，与世无争，只愿把一切献给音乐。他爱祖国，爱祖国的文化、河山、人民。他的根在中国。
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《傅雷家书两则》课堂教学实录
一、歌曲导入，调动情感
师：上课前，我们先来听一首歌曲。
（播放李春波的《一封家书》）
师：这首歌，大家很熟悉，它是──
生：（自然顺接）李春波的《一封家书》。
师：没错。刚才大家听得都挺投入的，现在能否谈谈，从歌中，你们都听出了些什么呢？
生：我觉得这整首歌就似一封书信。
师：那你能说说，书信的格式你听出了哪些呢？
生：称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名，写上日期。
师：很好，哪位同学再来谈谈？
生：这首歌让我强烈地感受到了出门在外的游子对家中亲人的深深思念。这是怎样的一种亲情呀！“虽然我很少写信，其实我很想家。”“今年春节我一定回来。”作者独在异乡为异客，孤单、寂寞之情自不必说，而此时格外惦记的是家中的父母、兄妹，想象着亲人的团聚。一首刘德华的《回家真好》已不知不觉又在我身边响起，是啊，回家感觉真好……
生：“爸爸每天都上班吗？”“干了一辈子革命工作，也该歇歇了。”“我给妈妈买了一件毛衣，别舍不得快穿上吧！”多么朴实的话语，虽然看似是一些生活琐事，但在简单的问候中却让人看到了无价的孝心。毕淑敏曾写过“孝是稍纵即逝的眷念，是一失足成千古恨的往事”，所以我认为哪怕是一枚含有温情的硬币，哪怕是一句简单但只要发自内心的问候，都能透露出儿子对父母的爱，看似微不足道的举动、话语，在我看来，比起美丽的夸夸其谈要强千百倍！
生：我想到了《常回家看看》，在外工作、生活的儿女，对父母的牵挂和依恋交织成天下游子们共同的心愿心声。
生：感人至深的歌词，在我内心有所触动的同时，更引起了我的共鸣，心头涌起一阵莫名的感动。记得那是小学四年级的时候，第一次独自离家参加北京夏令营，望着身边陌生的营员和周围陌生的城市，心中充满了孤独与胆怯，当时不禁鼻子一酸，流下泪来，只好转过身，偷偷拭干泪水。晚上躺在床上，又思念起父母，久久不能入睡，忍不住又落下了眼泪，想起了家人相聚时的欢乐，想起了父亲幽默的话语，母亲温柔的鼓励……
生：的确，歌词中流露出很强的游子思乡思亲之情，但我想，在家的父母又何尝不是这样呢？他们对儿子的思念，也绝不会比儿子对他们的思念少。不是有古诗云“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”吗？
师：大家谈得都很不错，尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子。在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家──傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！
二、阅读课文，整体感知
师：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？
（生自由阅读，思考后交流）
生：第一封家书。“我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。”可以看出，这封家书应该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……这次来信所说的痛苦，我都理会。我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。……我以前在信中和你提过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，……不要刻骨铭心地伤害自己，……倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”可知，傅雷此时写这封信是想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生中的挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。
生：第二封家书，一看就知道是写于儿子成功之际。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。”
师：那作者是想借这封家书来表达他得知儿子成功时的那种激动的心情啦！
生：我认为不完全是，因为文中在接下来明确指出：“我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”可见，傅雷是想借此成功之际，来告诉儿子要正确面对成功，不能被胜利冲昏了头脑。
师：两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？
生：勇敢、坚强的人。
三、抓住文眼，领悟主旨
师：不错，正是希望儿子做一个坚强的人使这两封不同时期、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。
生：老师，我有点不明白了，儿子消沉了，父亲告诉他要坚强，这可以理解，因为美国的朗费罗曾说过：“当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！”《真心英雄》歌词也唱得好，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！”但为什么儿子成功了，傅雷还要告诉儿子需要坚强呢？这太让人费解了！
师：的确，消沉时要坚强，我们都易于理解，成功时要坚强，我们可能觉得不太理解。其他的同学呢，你们又是怎样理解的呢？
生：文中傅雷已经说了，“不为胜利冲昏头脑是坚强的最好证据”“成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的──打击”，从中就可以看出作为父亲的傅雷，他希望儿子不论何时都要坚强，特别是成功时要做到坚强，不能被掌声、鲜花所迷惑，这比失意时要坚强、振作更困难，还是鲁迅说得好：“不满足是向上的车轮。”
生：“坚强”包括两个方面，即“胜不骄，败不馁”。记得法国的巴尔扎克就说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”我想生活是丰富的，人生的路上不光只有荆棘坎坷，也有掌声鲜花，正如海面有时会掀起暴风，但也有洒满阳光的时刻，对于狂风暴雨来袭，我们往往谨慎有加，极度重视，而恰恰是阳光满照时，我们又容易放低警惕。所以我们应该时刻谨慎，时刻坚强。
师：看来，我们有些同学已经对“坚强”的含义领悟得比较透彻了，“不为胜利冲昏了头脑”更是坚强的表现，这也正是傅雷的伟大之处。而且他还认为，只有做到了坚强，就能永远不怕孤独，即使孤独也不怕的了！那大家能否再认真阅读一下课文，看看作者认为坚强的最高境界是什么呢？
（学生默读课文，同桌交流）
生：应该是第二封家书中提到的“赤子之心”吧！
师：你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？
生：我认为“赤子”应是指有一腔热情，满怀抱负的有识之士吧！那“赤子之心”应说的是极富热情和无限爱意的心灵，只有这样的心灵才不会衰老，胸怀祖国。傅雷在家书的后面就流露出希望儿子将来能报效祖国，将中国的音乐带向世界，为我们中国人争光争气。
师：能说具体些吗？哪儿流露出了这种希望？
生：第三段：“河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了‘复旦’的黎明时期，但愿你做中国的──新中国的──钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻……世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！……”
师：还有哪位同学说说。
生：我认为“赤子之心”应是文中所说的“纯洁的心灵”。“不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”
师：我觉得大家都说得有道理，文中有这样一句话：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”那按刚才我们对“赤子之心”的分析，我想问一下你们，你们认为孤独的赤子会创造出怎样的一个世界呢？
生：既然赤子之心是纯洁的，我想他创造出的也一定是个很纯洁，没有任何杂质的美好世界。
师：能具体为我们描绘一下这个美好世界吗？
生：可能是没有勾心斗角的纷争，没有尔虞我诈的欺骗，人与人之间都是以诚相待，以礼相见吧！有点像陶渊明“世外桃源”的感觉。
生：“世外桃源”这种理想的社会在现实生活中是很难寻觅到其踪迹的。我想此时赤子既然是“孤独”的，而且又是“心灵的朋友”，那就说明在现实生活中他或许缺少共同语言者，只不过他的身边虽然没有知音，但天下之大，能了解他的人肯定还是有的，说不定此人现在也正在世界的另一个角落在寻找他呢。这样一来，他们之间不就用心灵搭起了一座桥吗？文中也说：“永保赤子之心的人，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱。”
生：我也比较赞同这一观点，有些情感是相通而永存的，不会因为人不在一起而消失，像我们学过的王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中不就有“海内存知己，天涯若比邻”的名句吗？朋友即使远隔天涯海角，但心心相映，彼此都能心有灵犀一点通，空间又岂能阻隔这份情意！而傅聪是学艺术的，天下精通艺术的人也是大有人在的，我国古代不就有“高山流水”一说吗？
四、品味语句，体会感情
师：大家的思维很活跃，很开阔，既想到了名句，又想到了历史典故。我想对于傅聪而言，这种心灵的朋友中又岂会少了一个很重要的人呢？你们说，这个人是谁？
生：（齐答）他的父亲──傅雷。
师：很正确。从这两封家书中我们就可以感知到，傅雷总是用自己的爱心、关心倾听着万里之外儿子的每一次心跳，帮他排疑解难，助他顺利成长，成为儿子人生之路的坚强后盾。从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何吗？
生：关系亲密，不但是父子，从交谈的语句中，还能感受到一种朋友的亲切。
师：哪些语句或词语体现得较明显呢？请大家以四人小组为单位，探讨一下，勾划出这些语句，并以旁批的形式略加一点分析。
（四人小组探究，全班交流）
生：第一封家书的开头，“我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安……我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又谁来安慰你呢？”几个反问句式中，足见一个关心儿子、开明的父亲形象，有如朋友般坦诚，令人信赖，丝毫没有一种高高在上的蛮横古板。
生：“你也不是栽了筋斗爬不起来的人。……这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”从“理会”、“同情”、“尽量”中我们看出了一个体贴入微的善于理解儿子的父亲，正如一个亲密的朋友。
生：“我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。”“相信”一词用肯定的语气表达出了对儿子的鼓励，真是父子情深。
生：“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用……”一个“倘若”，商量的语气表达出对儿子的尊敬，丝毫没有一般长辈那种不可抗拒的威严压得你喘不过气来，更多的则是一种平等。
生：我们认为，除了父亲能在感情上理解儿子的痛苦，安慰他、鼓励他之外，父亲能就音乐与儿子交流，这件事本身就可见父子俩有着相同的志向，是最好的知音。
师：是啊，真正的朋友不仅仅体现在生活中的关心上，还应体现在志趣的相通上。那作为慈父、密友的傅雷在给儿子的家书中，不仅能使儿子获益匪浅，我想也定能使我们这些阅读者获益匪浅。你们能说说，从这两封家书中，你有哪些收获呢？
生：从中我知道了当取得一定成绩的时候，不要满足现状，而是要一如既往地向前奋进，做一个永不满足、永远向上的车轮。
生：我们不能一有成绩就像皮球一样，别人轻轻拍一下，就蹦得老高，而是要知道，成绩越大，越要谦虚谨慎，保持清醒的头脑，迎接更大的挑战。
生：我想起了一句高尔基的名言，“不要慨叹生活的痛苦！──慨叹是弱者……”我们要坚强的面对挫折、坎坷，不要为一些令人苦恼的小事就轻易地转动人生的方向盘，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我相信在晦暗的雨季后迎接我们的定是万里晴空！
师：不光是大家，我也有一点想法，想说出来与你们分享。我对书中最后一段感慨良深：“有矛盾正是生机蓬勃的明证。……矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect的一天，人生也没有perfect的一天！”我曾看过一个故事，说的是一面破碎的镜子，碎成了好多片，其中有一片突发奇想，想去找到其余的伙伴，以重组原有镜子的面貌，就这样，它上路了。一路上，由于它有棱有角，滚得很慢，从而领略到了一路的可餐秀色。千辛万苦后，它终于找到了其他的伙伴，可它却发现，“破镜重圆”后，由于是一个整圆，滚得很快，一路上的风景在刹那间一晃而过，它再也没有看见过那美丽的景致了。在现实生活中，我们每个人都追求完美，希望自己没有一点缺憾，但我们却忽视了，恰恰是我们现在的不完美，才促成了我们每个人独有的个性，将我们带到了追求完美的境界，而真正有一天，我们若真得变得非常完美时，我们倒有可能会失去很多。所以，请珍惜眼前所拥有的一切吧，不要等到失去才后悔莫及！
五、联系实际，拓展思维
师：傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？就像刚才我说的，珍惜眼前所拥有的一切吧，不要失去才后悔莫及！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗？
（生思考）
生：每次放学回到家，不管多晚，父亲总是等着我一起吃饭，满身的疲惫，在父亲关心的眼神中一扫而光。饭桌上父亲虽言语不多，但看着那一次次夹着菜伸向我碗中的筷子，令我心中充满了无限感动！
生：小时候我身体较弱，总爱生病，上了学也是如此。为了我的健康，父母开始让我喝牛奶。但我不喜欢牛奶，每次为了躲避，都满屋子跑，爸爸则端着牛奶杯在后面追我。没多久，他一把抓过我，任凭我怎么挣扎、抵抗，牛奶还是灌进了我的口中，我不禁大哭了起来，怒视着父亲，这才发现他冷峻的脸上起了一丝微妙的变化，是无奈，是难过。可当我停止了哭闹，自己顺从地将剩下的牛奶喝完时，竟发现父亲的嘴角浮起了一丝笑意……
生：父亲在我的印象中不如母亲深刻，在小的时候，母亲是我心中的维纳斯，而父亲却只是维纳斯的断臂。但直到有一次，我们一家人漫步于古物街中，牵头母亲的手，我觉得很温暖，一蹦一跳的。许久，一直没有说话的父亲突然走到我面前蹲下，低着头，细心的帮我把鞋带慢慢系好，我这才发现，不知何时，父亲竟有了白发。一时，眼泪竟情不自禁地流了出来，母亲忙把我抱在怀中，父亲则慢慢地站了起来，将那双粗糙的大手伸向了我细嫩的脸庞……
师：父爱是无言的，较之母爱，它更深沉，需要我们用心仔细去体会才能发现，相信只要大家认真感悟，都会感受到父亲同母亲一样，用自己的深情为我们搭建成长之桥，使我们的人生之路越来越广。尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年代，现在的人们更多地选择用电话、QQ、Email等进行沟通，但总让人觉得少了一种实在、亲切，真怀念写信的日子。今天，下课之后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书，来表达对他们的感激和关心呢？
六、相关链接，扩展阅读
傅雷简介：
傅聪简介：
教学反思
1.这节课注意了培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
2.在教学中，我注重创造性地使用教材，将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两则家书虽写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律──教育儿子做一个坚强的人，则是一致的，且从两个方面来阐述了“坚强”的含义，即消沉失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示更全面。
3.新的语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以精神。通过本文的学习，力图打开学生的一片精神空间。九年级学生虽然只有14、15岁，对生活的理解有限，社会经验尚少，但经过引导，是能体会出文章所包含的深刻意义的。我在教学时，即注意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，减少学生对久远时代的隔膜。而对于“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，也不亦随便带过，而是把握好阐发的深度和分寸，以减少学生对此抽象思想的肤浅理解。
4.尤其让我感触较多的是，当我放下身子与学生共同成为学习的伙伴时，我感到自己真正走进了学生的心灵。在教学中，我尝试与学生同读、同讲、同议、同评、同写，为学生的学习设置富有情感的情境，引导他们去放映心灵的电影，去感受父母对我们的真诚的爱。当学生头脑中出现了那么多感人的画面时，我真正体会到了理解的重要性。愿天下所有的父母也从《傅雷家书》中获得启示，利用多种方式与你的孩子交流，给他们以帮助和鼓励，成为他们的朋友。
5.语文的学习离不开丰富的积累，在此课的学习中，我也深切感受到积累的重要。课堂学习的过程，不仅是知识学习的过程，更是方法和能力培养的过程。在课堂教学中，内引外联，激活思维，正是每个语文教师的责任。
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《傅雷家书两则》课文原文
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗 慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1955年1月26日
早预算新年中必可接到你的信．我们都当作等待什么：礼物一般地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上．一定会禁不住涕泗横梳的。世界上最高的最纯洁的欢乐．莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术其次．我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步．为更多的人更广大的群众服务．鼓舞他们的心情．抚慰他们的创痛．我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大．传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了．天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费．你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)．只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的太小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵 怎能打动听众的心灵
音乐院长说你的演奏像流水、像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命；而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了"复旦"的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧!名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来!……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞牛斗的表现才对。
你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不已更大的矛盾呢：形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。别担心，解决一个矛盾，便是前进一步!矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect[完美，十全十美]的一天，人生也没有perfect[完美，十全十美]的一天!唯其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了!
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《傅雷家书》公开课教案
教学过程： （课前播放傅聪演奏的肖邦《夜曲》）
一、说家书，导入课文
今天，老师来到东恩中学，给同学们带来的是两则家书。家书，西方人称之为“最温柔的艺术”，它像是一条红丝带，将远方的游子与家乡的亲人紧紧维系。说起家书，我们就会想起杜甫，安史之乱中流离失所、妻离子散的他一身病痛，国恨家愁中道出了“烽火连三月，家书抵万金”的心声。因为家书，朱自清才会在莹莹的泪光中，又看见父亲那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，从而有了《背影》这部不朽名篇。今天，就让我们一起跟随傅雷，走进《傅雷家书》。
二、介绍傅雷：速读课文，感知
随意问学生：以前听说过傅雷吗？看来同学们对傅雷都比较陌生，没关系，有道是一回生，二回熟，今天我们就好好地来认识一下这位伟人。（由幻灯片展示）请看屏幕：
口述：作为翻译家，他是杰出的，同时，他还是一位伟大的父亲。在儿子傅聪留学海外时，傅雷在一封封家书中为儿子指点人生，书写挚爱，家书是从一九五四年一月傅聪离家写起，一直到一九六六年八月二十日，离傅雷夫妇去世仅仅三星期，父母对儿子的关爱一直持续到生命的最后一刻。204封家书汇集而成《傅雷家书》（展示书）。上世纪80年代至今，该书5次重版，19次重印，感动了无数读者。
让我们一起来快速两则家书，请思考： 两封书信分别针对傅聪当时怎样的境况写的，请在文中找出有关信息。（2分钟）
师小结：相信同学们已经在两封家书中找到了答案，请说说你的发现。低谷，高潮。（含义略提）（（板书：低谷，高潮），文中相关信息
三、品读家书，走进文本
傅雷作为中国父母的典范，呕心沥血培养孩子，第一信是傅聪处于挫折消沉之时，请一位男同学读，（你现在是谁？傅雷）在座的同学们，你们现在是谁？（傅聪，处于挫折消沉时的傅聪。）请大家认真倾听，在书信的字里行间，父亲是如何用语言来传达他细腻的情感？划出有关句子，写下你的感受。(准备好了吗？老师给你配上傅聪的钢琴曲)
同学的朗读让我们聆听了父亲的肺腑之言，让我们一起来听听各位傅聪的感受，好东西要和大家分享。
比喻：2处，点评引导：这句话，不仅含义深刻，而且表现的形式也很好，用了比喻更形象生动，使人易于接受。老师读到另一句比喻凭吊，也特别身有感触，（凭吊：曾经自以为刻骨铭心的痛苦，经过一段时间再回首时，却发现已经没有了那时的伤心，借时间对感情作冷处理，更客观理智地看待过去的事。你曾经有过这样的生活体验吗？学生举例，师小结：这个句子真切地表达出面对挫折时要理智的控制情绪，坦然地面对生活，坐看风云，笑谈人生。）
反问：读的强化训练。读出父母无微不至，博大的包容。
称呼，老师深情范读，学生感受。读的强化训练。
平等、尊重、（点幻灯片展示：傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和文种幸福相比呢？”傅雷从不会以老子自居，盛气凌人地加以说教，而是以朋友的口吻予以充分的尊重和平等，显得循循善诱，更易于接受。）
事例：你知道他的情况吗？这是以贝多芬为原型的小说形象，两人身处境况相似，又是傅聪喜欢的偶像，更有说服力。
师小结：在儿子精神消沉，痛苦之时，父亲的话语如和风细雨，款款相慰，但所有的情感归于一点，那就是希望傅聪在人生低谷之时，要保持平和的心态，要坦然。（板书：坦然）傅聪没有让父母失望，他很好地走出了低谷，几个月后一举获得第五届肖邦国际钢琴大赛第三名和"玛祖卡"最佳表演奖。
第二封信是傅聪取得成功之时，父亲在信中流露出怎样的情感？请以第一段为例，在课本上圈点勾画有关的词句，说说你的感受。
家书中喜悦、赞赏、欣慰、这些语言都显得激情洋溢，感叹号在信中频频出现，作者以此来表达内心的激情。（请同学们注意这封信的时间是农历新年之际，第一句话，你读出什么？）期盼、牵挂（是的，在整本《傅雷家书》中，很多书信的开头都充满了这种浓浓的期盼和牵挂，孩子是那三月空中自由飞翔的风筝，而父母的爱就永远是那风筝的线，在父母的手心里小心地牵引着。）
傅雷在儿子人生高潮之时，毫不掩饰自已内心的激动与喜悦，但他更希望儿子面对成功带来的名利要？（板书：淡然）坚强，小结：两信虽境遇不同，但有一个主旋律，做一个坚强的人。（板书：坚强）
师：傅雷真不愧是一位语言大师，在诚挚质朴的笔下流泻出的是涓涓的爱意，谆谆的教诲，但我们作为读者，由于时代不同，人生经历不同，难免会有一些不理解的地方，请大家仔细阅读第二信中余下三段，对不理解的疑惑的内容提出问题，我们一起交流解决。（学生互相提问，你想请谁帮你解答，老师点评，引导深入提升。要表扬，你的问题真有思想。真尖锐）3——4个问题。孤独，赤子之心必讲。分析之后再问提问同学是否已理解，不错孺子可教也。
质疑到赤子之心时（板书：赤子之心），赤子是什么意思？本指初生的婴儿，代表心地的纯洁，不含私心杂念，淡泊名利，不去想给了我什么荣誉，给了我多少出场费，只为艺术而演奏。
为什么赤子是不知道孤独的？因为会创造一个世界，创造心灵的朋友。世界指丰富的纯洁美好的精神世界，在我们所学过的课文中你还记得有哪一位伟人在孤独的环境中创造了一个丰富的精神世界？（傅雷在第一信中曾提到一个不惧孤独的反抗者，是谁？克利斯朵夫，原型是贝多芬，我们学过《音乐巨人贝多芬》，师小结：生活的苦难，耳聋带来的孤独使他远离人世的纷争，获得了心灵的纯净，全身心地投身音乐创作，音乐成为他忠实的永恒的朋友。如居里夫人家中只有两把椅子，少了闲聊，多了钻研，从而发现了镭的世界：托尔斯泰，不朽的作品。邓稼先，）傅雷要求傅聪做一个坚强的人，而坚强的最高境界就是保持一颗赤子之心，（板书：--）心地纯洁，不惧孤独，不懈追求，为人类创造一个纯洁美好的世界。在叶永烈的《名流侧影》中，有一段文字很好地诠释了傅聪的赤子之心，请看屏幕，齐读。第二信中，有一段文字傅雷要求傅聪能不懈追求，为新生的中国贡献自己的艺术才华，为祖国为民族争光，齐读第三段“河，莱茵——才对。”
同学们肯定还有许多问题，课堂是有限的，而探究质疑是无限的，就让我们在学习中继续拥有这份大胆的质疑精神吧。
四、总结，推荐家书
（点击幻灯片展示）正是父亲的谆谆告诫，才铸就了傅聪这位钢琴诗人，（请看屏幕），今年是傅雷诞辰100周年， 就在5月4日，就在我们的宁波逸夫剧院，傅聪执著地把自己的演奏曲奉献给关爱他的父亲，滋养他的祖国。他的琴声要飘过祖国的角角落落，上海，杭州，深圳，广州，今天课堂上的音乐就是出自傅聪之手。
傅聪成就的取得使许多人羡慕他有一个关心他，爱护他又能和他沟通的父亲，不禁在百度帖吧发了“我要做傅雷的女儿”的帖子。（请看屏幕）
对此你想对这位楼主说些什么？
谆谆人世语，悠悠父子情，其实，天下的每个父母都是一样的，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，请同学们课余阅读《傅雷家书》，并把它推荐给你的父母，让《傅雷家书》成为我们共同的财富。
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7.傅雷家书两则
导入
作者
感知
阅读1
阅读2
归纳
扩展
傅雷
如何写
信封和信的内容？
信封的填写格式:
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。请看演示。
这里写收信人地址
邮编
收信人姓名
寄信人的地址
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前女儿不太听话，现在懂事她长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。
爸爸妈妈多保重身体，不要让女儿放心不下。今年春节我一定回家，好了就写到这儿吧。
此致
敬礼
女儿童蕾敬上
一九九三年十月十八日
你认识这个人吗？
——世界级钢琴大师傅聪
傅聪与母亲
（半岁）
傅聪1934年3月10日生于上海一个充满艺术气氛和学术精神的知识分子家庭，父亲傅雷是著名学者、艺术理论家和翻译家。
七岁半开始学钢琴，19岁第一次在国际上获奖。
傅聪在波兰（1954年)
1954年傅聪赴波兰留学，师从著名钢琴教育家杰维茨基教授。
1955年3月获《第五届肖邦国际钢琴比赛》第三名和《玛祖卡》最优奖。
1958年以优异成绩提前毕业于华沙国立音乐学院。
傅聪在演奏
在二十世纪六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片。
他驰骋于国际音乐舞台四十七年，获得“钢琴诗人”的美名。
傅聪钢琴音乐会
英国《泰晤士报》：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。
美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家之一。
傅聪与父母在书房
傅聪能有这样的成就，在很大程度上是父亲傅雷培育的结果。
《傅雷家书》便是傅雷的教子记录，这本书能够使我们理解傅聪成长的音乐之外的家庭因素，被称为现代教子经典。
傅雷家书
《傅雷家书》 1981年由三联书店出版，20年间共出版了5个版本，累计销量高达到113万册。
最近辽宁教育出版社新版《傅雷家书》，增补了旧版中没有的书信，并恢复过去因为政治原因而删节的书信原貌，新增8万多字。
作者
傅雷
（1908-1966）
傅雷，我国著名的翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，约500万字，主要有巴尔扎克的长篇小说《人间喜剧》，罗曼 罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰 克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》等。
傅雷简介
傅雷1908年生于上海，幼年丧父，在寡母严格教育下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国学习文艺理论，得以观摩世界顶级艺术大师的作品，大大地提高了艺术修养。回国后曾任教于上海美专，因不愿从于流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，被称为“傅雷体华文语言”。
傅雷学贯中西，不仅是杰出的翻译家，文学、美术、音乐、外语“四位一体”，还是一位知识渊博的学者。
和别的作家不同的是，傅雷不拿国家工资，几十年都是靠稿费生活。起初稿费优厚，但解放后稿费逐步降低，这样一位艺术大师翻译所得竟然不足以维持生活和治病。他于1964年底向党中央打报告，企盼能从政府方面得到一些资助以治疗疾病与维持生活，但一直没有得到回音。
文学、美术、音乐、外语“四位一体”
傅雷音乐美术方面的著作
1957年，傅雷被打成“右派” ,以“亲美”“反苏”的罪名被上海市作协批判达十次之多，但为人坦荡、禀性刚毅的傅雷仍拒不承认“反党反社会主义”。
“文化大革命中”，傅雷又遭受残酷迫害。因抄他家时搜出一面有蒋介石头像的小镜子和一张有宋美龄照片的旧画报（别人寄存之物）又反复遭受毒打。傅雷不堪受辱，1966年9月3日凌晨，他与夫人朱梅馥双双含愤自尽，悲壮地走完了本不该走完的一生。
傅雷在自制的词典架前工作
傅雷临走前没有忘记托人缴当月55.29元的房租，没有忘记给保姆留下一块女表，还有一张600元的存单，作为
她过渡时期的生活费，并说：“她是劳动人民，一生孤苦，我们不愿她无故受累。”要送人或该还人的东西，傅雷都在遗书中一一道来，共13条。最后剩下53.30元留作夫妇二人的火葬费，图书和字画文物“听候公家决定”。
傅雷火化后，骨灰无人敢认领。一个傅译名著的爱好者江小燕冒险来到殡仪馆，以“干女儿”的泪水打动工作人员，才不至骨灰无存。她还给周恩来总理写信，报告傅雷夫妇负屈身亡的经过，希望能昭雪英魂，结果此事被立为“要案”，江小燕被公安局逮捕，遭受残酷迫害。
江小燕书法作品
傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓
由于父亲的“问题”，傅聪被迫于1958年底移居英国伦敦，当时这被称为 “叛国投敌”。
在遭受冤屈20多年后，傅雷夫妇1979年4月得以平反昭雪。傅聪也应邀回国参加父母的平反大会和骨灰安放仪式。
此后，傅聪经常回国举办钢琴音乐会，先后被聘为中央音乐学院和上海音乐学院名誉教授。
预习课文，给下列红字注音
凭吊( ) 谀词( )
扶掖( )
廓然无累 ( )
重蹈覆辙 ( )
涕泗横流 ( )
气吞斗牛 ( )
枘凿( )
diào
yú
yè
kuò
chóngdǎofùzhé
tìsì
dǎo
ruìzáo
1凭吊：
2谀词：
3扶掖：
4大惊小怪：
5廓然无累 ：
6重蹈覆辙：
7涕泗横流：
对遗迹缅怀先人或往事。
奉承人的话。
扶持，提携
形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。
心胸广阔没有什么牵挂.
再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误.
眼泪鼻涕纷纷落下.
预习课文，解释下列词语
8气吞斗牛 ：
9自知之明：
10舐犊之情：
11刻骨铭心：
形容气势很盛
自己非常了解自己，并且能正确估计自己的能力。
像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情.
刻在骨头上或心上.形容感念深刻,永远难忘.
预习课文，解释下列词语
听读课文 整体感知
两封家书分别写于儿子处于什么精神状态时？主要写了什么内容？
《傅雷家书两则》flash朗读
第一封家书，写于儿子处于什么精神状态时？主要是什么内容？
写于儿子精神消沉时。
劝慰他如何面对感情的创伤，学会用乐观的态度泰然处之。
第二封家书，写在儿子什么精神状态时？主要是什么内容
写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候。
激励他保持谦卑、不为胜利冲昏头脑，为中华民族攀登艺术的至境。
阅读第一则
朗读：
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢
有两个词语透露了傅聪当时的心情，傅雷就是针对他这种心情回这封信。这两个词语是：
精神消沉、苦闷
针对儿子精神的消沉与苦闷，
作者提出了哪些忠告或劝慰？
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗
一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
……把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢
这几句同时运用哪两种修辞方法？
由此看，傅雷是一个怎样的父亲？
反问和排比。
慈爱、善于理解、舐犊情深。
shì
朗读，正音，释义：
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
“高潮”和“低潮”各指什么？
高潮：成功、欣喜、欢乐、赞扬……
低潮：失败、消沉、苦闷、毁谤……
“廓然”一词不懂，词典又没有，怎么办？
查词素（或称语素）：
廓： kuò，宽阔，空阔。
然：……的样子。
廓然：心胸开阔豁达，不为烦恼所累。
朗读：
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗 慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
“克利斯朵夫”是谁？
罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。
举克利斯朵夫的例子是想说明什么？
作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？
鼓励儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之。
《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受——选这个例子最适合。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；
雨水太猛，也会淹死庄稼。
这两句，意在说明什么道理？
这是什么论证方法？
说明控制情绪的必要。
比喻论证。
难句解析：
我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
当做“心灵的灰烬”看，是怎样看？
灰烬是曾经燃烧的火，但现在已经熄灭。
心灵的灰烬，就是已经平息的心灵之火——对痛苦处之泰然的情绪，达观而平静的胸怀。
我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪
凭吊古战场时，烈火硝烟已经散尽，只余断壁残垣；
金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋，只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。
小结
用一句话概括这封信的内容
希望儿子在情绪消沉和苦闷时，学会用达观的态度泰然处之。
理清这封信的条理结构
1、宽慰儿子：不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢
2、告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，唯有庸碌的和修养极高的人才不会。
3、指导他应该如何面对痛苦：
①高潮不过分紧张，低潮不过分颓废；
②要控制情绪——太阳太强烈，会把五谷晒焦；
③以克利斯朵夫为例，说明怎样对待感情创伤；
④对过去的事要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
阅读第二则
第二封家书写于儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥时。从哪里可以看出来？
1、收到你来信，而且是多少可喜的消息。
2、要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流。
3、我们也因为你替祖国增光而快乐!
4、我们真是心都要跳出来了！
5、你太幸福了，天待你太厚了。
6、多少过分的谀词与夸奖……众人的掌声、拥抱，名流的赞美……
在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥时。这封信要求儿子怎样？
1、不丧失自知之明；不减少“对艺术的谦卑”；不为胜利冲昏了头脑。
2、心灵纯洁——因为艺术表现的动人，是从心灵的纯洁来的！
3、做新中国的钟声，响遍世界；为我们伟大的民族有气吞牛斗的表现。
4、正确对待矛盾，终生追求、苦练。
在儿子成功时，给予更多的艺术指导，昭示更高的人生境界。
朗读，正音
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。
“涕泗横流”在这里是什么意思？
“涕”是鼻涕吗？
眼泪和鼻涕一起流出来。
这里形容极其兴奋。
涕，眼泪。泗，鼻涕。
jīn
tìsì
朗读，释义
我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费．你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)．只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的太小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!
yè，扶持，提携。
阿谀的话
众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！
“谦卑”吹捧”通俗，对此你怎样认为？
“谀词”典雅，具有书面色彩，比较适合于傅雷、傅聪这样身份的学者。
“阿谀的话”“吹捧”虽通俗，但属于“大白话”，不够典雅。
众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！
“谦卑”可否用“谦虚”代替？
不可。谦，就是谦虚。
卑，是地位低下，引申为谦恭。
这个词常用于晚辈对长辈。
当时傅聪还很年轻，自然“谦卑”为好。
你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。
傅雷理解的“坚强” 是什么意思？
不为胜利冲昏头脑。
朗读，正音，释义：
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!
qì心意相合
比喻纯洁的心。赤子，初生的婴儿。
这段谈“赤子之心”有什么意图？
要求儿子纯洁自己的心灵。因为：
艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!（正面论证）
不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵 怎能打动听众的心灵 （反面论证）
赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
孤独的赤子创造的是什么样的世界 （练习三）
赤子之心是纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争。
赤子所创造的世界，是心灵纯洁美好的世界。
朗读，释义
河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了"复旦"的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧!名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来!……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞牛斗的表现才对。
中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!
旦，太阳从地平线升起，
表示早晨，黎明。
复旦：又一个黎明。
出自《尚书》：日月光华，旦复旦兮。
中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!
破折号表示什么？
表示解释说明。
为什么用两个？与括号有什么不同？
括号内的解释说明不是正文；
破折号内的解释说明是正文。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
这是谁的诗句？什么意思？
李白《将进酒》。
表现黄河的浩大气势与奔腾不息。
原句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
这是谁的诗句？什么意思？
杜甫《登高》。
表现长江浩大与无穷无尽的气势。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
名闻世界的扬子江与黄河，比莱苗河的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……
谈黄河、长江有什么意图？
激励儿子——黄河、长江这般伟大的文明哺育过的艺术家，应该有“气吞斗牛的表现” 。
这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
斗，dǒu，北斗，二十八宿之一。
牛，二十八宿中的牛宿。
气吞斗牛：形容气势很盛。
朗读，释义
你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不已更大的矛盾呢：形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。
“方枘圆凿”的略语。
方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘ruì ，榫sǔn头。凿，榫眼。
我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。矛盾正是生机蓬勃的明证……解决一个矛盾，便是前进一步!矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect〔完美，十全十美]的一天，人生也没有perfect的一天!
谈矛盾的话很有哲理，读一读，
想一想，作者这样说是什么意图？
鼓励儿子不惧怕矛盾，勇敢面对矛盾，在解决矛盾的过程中趋向完美。
正音 释义
惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了!
羲皇，指伏羲。古人想像伏羲时代的人都无所事事，恬淡闲适。羲皇上人，意思是成了伏羲时代的人
垂手，表示无所事事，无为。
“惟其如此”的“此”指什么而言？
指矛盾解决不完，艺术没有止境，人生也没有完美的一天!
xī
归纳 复习
总结课文，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信，希望儿子能正确对待情绪上的消沉和苦闷，用达观的态度泰然处之。
第二封信，希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
这两封家书有什么异同？
针对的思想情况不同（内容略）
前者，像和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
二者共同的是对儿子的爱，是对儿子的人生指导。
傅雷在给儿子的另一封家书中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢 ”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里 （练习二）
互相理解，互相慰藉。
——儿子情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉；
——父亲并不高高在上、横加训斥，而是充分理解，尽力安慰；以平等的口气提出忠告。
志同道合，互为知音。
——对音乐艺术有许多共同的感受可以交流。
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课本第241页有一篇“名著导读”
《傅雷家书：苦心孤诣的教子篇》
把它读一读
一定能引起你心灵的震颤
写作练习：与父母尺素谈心
写信是人与人之间传递感情、深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。
请你就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
结束语
放歌曲《感恩的心》在歌声中结束本课
父母永不让我们走出他们的惦念，我们做子女的更应该常怀一颗感恩的心，让我们把感恩的心这首歌献给全天下所有的父母们，愿他们
永远幸福，永远健康！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《傅雷家书两则》教学设计
教学目标：
1．了解傅雷与傅聪，积累字词，读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感，理解父子之爱、朋友之谊的交融。
2． 理解两则家书的主旨。体会坚强，孤独，赤子之心等饱含哲理的语句的含义。
3 ．感受伟大人物的人格魅力，汲取精神养料，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重点：
理解两则家书的主旨，体会其中的情感。
教学难点：
理解坚强、孤独、赤子之心的含义。
教学过程：
一、说家书，导入课文
二、初读家书，整体感知：
快速阅读，思考下列问题：
1． 这两封书信是傅雷写给谁的？他们之间是什么关系？
1． 这两封书信是针对傅聪怎样的情况而写的？从文中找出信息。
三、品读家书，走进文本
1．品读第一封信，你在信中感受到了什么？（诵读法）
2．品读第二封信，比较第一封信，体会不同的情感。（比较法）
四、研读家书，领悟主旨
1、理解“坚强、孤独、赤子之心”的含义。（质疑法）
2、链接材料：叶永烈《名流侧影》中的一段文字。
五、联系实际，推荐名著 《傅雷家书》
板书设计：略
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共8张PPT)
新人教版语文九年级上册 公开课课件
7.傅雷家书两则
傅雷家书两则
伟大的翻译家--译著达34部
巴尔扎克作品15部,有《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等；
罗曼·罗兰作品4部,有《约翰·克利斯朵夫》、《贝多芬传》等。
傅雷 （1908--1966）
伟大的父亲--《傅雷家书》
“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”
----《傅雷家书》
他再三说，他是淡泊的人，与世无争，只愿把一切献给音乐。他爱祖国，爱祖国的文化、河山、人民。他的根在中国。
——叶永烈《名流侧影》
“中国当今最伟大的音乐家之一”
扬名国际乐坛的华人音乐家。
钢琴是他的终身情人，
音乐是他灵魂的避难所。
傅 聪
悠悠父子情
谆谆人世语
广21世纪数痘
27世纪数育
www.
傅雷家书
辽字教出版社
岳阳新闻网
www.
百风年
Fou Tsong
钢琴诗人傅聪
独奏音乐会
2008年
月4日
星期日3und地y
2000
星海音乐厅交响乐厅5 ymphozy Ha,iaghi Cenoort Hal
0/62090/2010
变+
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百
edgg <
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百年百种优秀中国文学图书
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傅雷家书
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★傅雷著卖
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《傅雷家书两则》
超超级精品教学课件详细配套教案
新人教版语文九年级上册系列精品教学课件
7.傅雷家书两则
傅雷
导入 作者 感知 阅读1 阅读2 归纳 扩展
如何写信封和信的内容？
如何写信封和信的内容？
信封的填写格式:
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为
请看演示。
邮编
这里写收信人地址
收信人姓名
寄信人的地址
寄信人地址及邮编。
欣赏歌曲：一封家书
亲爱的爸爸妈妈 ：
你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前女儿不太听话，现在懂事她长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。
爸爸妈妈多保重身体，不要让女儿放心不下。今年春节我一定回家，好了就写到这儿吧。
此致
敬礼
女儿童蕾敬上
一九九三年十月十八日
你认识这个人吗？
——世界级钢琴大师傅聪
傅聪与母亲
（半岁）
傅聪1934年3月10日生于上海一个充满艺术气氛和学术精神的知识分子家庭，父亲傅雷是著名学者、艺术理论家和翻译家。
七岁半开始学钢琴，19岁第一次在国际上获奖。
傅聪在波兰（1954年)
1954年傅聪赴波兰留学，师从著名钢琴教育家杰维茨基教授。
1955年3月获《第五届肖邦国际钢琴比赛》第三名和《玛祖卡》最优奖。
1958年以优异成绩提前毕业于华沙国立音乐学院。
傅聪在演奏
在二十世纪六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片。
他驰骋于国际音乐舞台四十七年，获得“钢琴诗人”的美名。
傅聪钢琴音乐会
英国《泰晤士报》：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。
美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家之一。
傅聪与父母在书房
傅聪能有这样的成就，在很大程度上是父亲傅雷培育的结果。
《傅雷家书》便是傅雷的教子记录，这本书能够使我们理解傅聪成长的音乐之外的家庭因素，被称为现代教子经典。
傅雷家书
《傅雷家书》 1981年由三联书店出版，20年间共出版了5个版本，累计销量高达到113万册。
最近辽宁教育出版社新版《傅雷家书》，增补了旧版中没有的书信，并恢复过去因为政治原因而删节的书信原貌，新增8万多字。
作者
傅雷（1908-1966）
傅雷，我国著名的翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，约500万字，主要有巴尔扎克的长篇小说《人间喜剧》，罗曼 罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰 克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》等。
傅雷简介
傅雷1908年生于上海，幼年丧父，在寡母严格教育下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国学习文艺理论，得以观摩世界顶级艺术大师的作品，大大地提高了艺术修养。回国后曾任教于上海美专，因不愿从于流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，被称为“傅雷体华文语言”。
傅雷学贯中西，不仅是杰出的翻译家，文学、美术、音乐、外语“四位一体”，还是一位知识渊博的学者。
和别的作家不同的是，傅雷不拿国家工资，几十年都是靠稿费生活。起初稿费优厚，但解放后稿费逐步降低，这样一位艺术大师翻译所得竟然不足以维持生活和治病。他于1964年底向党中央打报告，企盼能从政府方面得到一些资助以治疗疾病与维持生活，但一直没有得到回音。
文学、美术、音乐、外语“四位一体”
傅雷音乐美术方面的著作
1957年，傅雷被打成“右派” ,以“亲美”“反苏”的罪名被上海市作协批判达十次之多，但为人坦荡、禀性刚毅的傅雷仍拒不承认“反党反社会主义”。
“文化大革命中”，傅雷又遭受残酷迫害。因抄他家时搜出一面有蒋介石头像的小镜子和一张有宋美龄照片的旧画报（别人寄存之物）又反复遭受毒打。傅雷不堪受辱，1966年9月3日凌晨，他与夫人朱梅馥双双含愤自尽，悲壮地走完了本不该走完的一生。
傅雷在自制的词典架前工作
傅雷临走前没有忘记托人缴当月55.29元的房租，没有忘记给保姆留下一块女表，还有一张600元的存单，作为她过渡时期的生活费，并说：“她是劳动人民，一生孤苦，我们不愿她无故受累。”要送人或该还人的东西，傅雷都在遗书中一一道来，共13条。最后剩下53.30元留作夫妇二人的火葬费，图书和字画文物“听候公家决定”。
傅雷火化后，骨灰无人敢认领。一个傅译名著的爱好者江小燕冒险来到殡仪馆，以“干女儿”的泪水打动工作人员，才不至骨灰无存。她还给周恩来总理写信，报告傅雷夫妇负屈身亡的经过，希望能昭雪英魂，结果此事被立为“要案”，江小燕被公安局逮捕，遭受残酷迫害。
江小燕书法作品
傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓
由于父亲的“问题”，傅聪被迫于1958年底移居英国伦敦，当时这被称为 “叛国投敌”。
在遭受冤屈20多年后，傅雷夫妇1979年4月得以平反昭雪。傅聪也应邀回国参加父母的平反大会和骨灰安放仪式。
此后，傅聪经常回国举办钢琴音乐会，先后被聘为中央音乐学院和上海音乐学院名誉教授。
预习课文，给下列红字注音
凭吊( diào ) 谀词( yú )
扶掖( yè )
廓然无累 ( kuò )
重蹈覆辙 ( chóngdǎofùzhé )
涕泗横流 ( tìsì )
气吞斗牛 ( dǒu )
枘凿( ruìzáo )
预习课文，解释下列词语
1凭吊：对遗迹缅怀先人或往事。
2谀词：奉承人的话。
3扶掖：扶持，提携
4大惊小怪：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。
5廓然无累 ：心胸广阔没有什么牵挂.
6重蹈覆辙：再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误.
7涕泗横流：眼泪鼻涕纷纷落下
8气吞斗牛 ：形容气势很盛
9自知之明：自己非常了解自己，并且能正确估计自己的能力。
10舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情.
11刻骨铭心：刻在骨头上或心上.形容感念深刻,永远难忘.
听读课文 整体感知
《傅雷家书两则》flash朗读
两封家书分别写于儿子处于什么精神状态时？主要写了什么内容？
第一封家书，写于儿子处于什么精神状态时？主要是什么内容？
写于儿子精神消沉时。
劝慰他如何面对感情的创伤，学会用乐观的态度泰然处之。
第二封家书，写在儿子什么精神状态时？主要是什么内容
写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候。
激励他保持谦卑、不为胜利冲昏头脑，为中华民族攀登艺术的至境。
阅读第一则
朗读：
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢
有两个词语透露了傅聪当时的心情，傅雷就是针对他这种心情回这封信。这两个词语是：
精神消沉、苦闷
针对儿子精神的消沉与苦闷，作者提出了哪些忠告或劝慰？
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗
一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
……把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 孩子不向父母诉苦向谁诉呢 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢
这几句同时运用哪两种修辞方法？由此看，傅雷是一个怎样的父亲？
反问和排比。
慈爱、善于理解、舐shì犊情深。
朗读，正音，释义：
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
“高潮”和“低潮”各指什么？
高潮：成功、欣喜、欢乐、赞扬……
低潮：失败、消沉、苦闷、毁谤……
“廓然”一词不懂，词典又没有，怎么办？
查词素（或称语素）：
廓： kuò，宽阔，空阔。
然：……的样子。
廓然：心胸开阔豁达，不为烦恼所累。
朗读：
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗 慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
“克利斯朵夫”是谁？
罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。
举克利斯朵夫的例子是想说明什么？
作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？
鼓励儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之。
《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受——选这个例子最适合。
“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”这两句，意在说明什么道理？
这是什么论证方法？
说明控制情绪的必要。
比喻论证。
难句解析：
我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
当做“心灵的灰烬”看，是怎样看？
灰烬是曾经燃烧的火，但现在已经熄灭。
心灵的灰烬，就是已经平息的心灵之火——对痛苦处之泰然的情绪，达观而平静的胸怀。
我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪
凭吊古战场时，烈火硝烟已经散尽，只余断壁残垣；
金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋，只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。
小结
用一句话概括这封信的内容
希望儿子在情绪消沉和苦闷时，学会用达观的态度泰然处之。
理清这封信的条理结构
1、宽慰儿子：不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢
2、告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，唯有庸碌的和修养极高的人才不会。
3、指导他应该如何面对痛苦：
①高潮不过分紧张，低潮不过分颓废；
②要控制情绪——太阳太强烈，会把五谷晒焦；
③以克利斯朵夫为例，说明怎样对待感情创伤；
④对过去的事要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
阅读第二则
第二封家书写于儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥时。从哪里可以看出来？
1、收到你来信，而且是多少可喜的消息。
2、要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流。
3、我们也因为你替祖国增光而快乐!
4、我们真是心都要跳出来了！
5、你太幸福了，天待你太厚了。
6、多少过分的谀词与夸奖……众人的掌声、拥抱，名流的赞美……
在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥时。这封信要求儿子怎样？
1、不丧失自知之明；不减少“对艺术的谦卑”；不为胜利冲昏了头脑。
2、心灵纯洁——因为艺术表现的动人，是从心灵的纯洁来的！
3、做新中国的钟声，响遍世界；为我们伟大的民族有气吞牛斗的表现。
4、正确对待矛盾，终生追求、苦练。
在儿子成功时，给予更多的艺术指导，昭示更高的人生境界。
朗读，正音
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上，一定会禁jīn不住涕泗tìsì横流的。
“涕泗横流”在这里是什么意思？
“涕”是鼻涕吗？
眼泪和鼻涕一起流出来。
这里形容极其兴奋。
涕，眼泪。泗，鼻涕。
朗读，释义
我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词（阿谀的话）与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费．你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)．只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的太小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖（yè，扶持，提携。）你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!
众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！
“谦卑”吹捧”通俗，对此你怎样认为？
“谀词”典雅，具有书面色彩，比较适合于傅雷、傅聪这样身份的学者。
“阿谀的话”“吹捧”虽通俗，但属于“大白话”，不够典雅。
众人的掌声、拥抱．名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！
“谦卑”可否用“谦虚”代替？
不可。谦，就是谦虚。
卑，是地位低下，引申为谦恭。
这个词常用于晚辈对长辈。
当时傅聪还很年轻，自然“谦卑”为好。
你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。
傅雷理解的“坚强” 是什么意思？
不为胜利冲昏头脑。
朗读，正音，释义：
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!
赤子之心：比喻纯洁的心。赤子，初生的婴儿。
契：qì心意相合
这段谈“赤子之心”有什么意图？
要求儿子纯洁自己的心灵。因为：
艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!（正面论证）
不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵 怎能打动听众的心灵 （反面论证）
赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
孤独的赤子创造的是什么样的世界 （练习三）
赤子之心是纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争。
赤子所创造的世界，是心灵纯洁美好的世界。
朗读，释义
河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了"复旦"的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧!名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来!……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞牛斗的表现才对。
中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!
旦，太阳从地平线升起，
表示早晨，黎明。
复旦：又一个黎明。
出自《尚书》：日月光华，旦复旦兮。
中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!
破折号表示什么？
表示解释说明。
为什么用两个？与括号有什么不同？
括号内的解释说明不是正文；
破折号内的解释说明是正文。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是谁的诗句？什么意思？
李白《将进酒》。
表现黄河的浩大气势与奔腾不息。
原句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是谁的诗句？什么意思？
杜甫《登高》。
表现长江浩大与无穷无尽的气势。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
名闻世界的扬子江与黄河，比莱苗河的气势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……
谈黄河、长江有什么意图？
激励儿子——黄河、长江这般伟大的文明哺育过的艺术家，应该有“气吞斗牛的表现” 。
这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
斗，dǒu，北斗，二十八宿之一。
牛，二十八宿中的牛宿。
气吞斗牛：形容气势很盛。
朗读，释义
你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不已更大的矛盾呢：形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。
枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘ruì ，榫sǔn头。凿，榫眼。
我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。矛盾正是生机蓬勃的明证……解决一个矛盾，便是前进一步!矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect〔完美，十全十美]的一天，人生也没有perfect的一天!
谈矛盾的话很有哲理，读一读，想一想，作者这样说是什么意图？
鼓励儿子不惧怕矛盾，勇敢面对矛盾，在解决矛盾的过程中趋向完美。
正音 释义
惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了!
羲xī皇：羲皇，指伏羲。古人想像伏羲时代的人都无所事事，恬淡闲适。羲皇上人，意思是成了伏羲时代的人垂手，表示无所事事，无为。
“惟其如此”的“此”指什么而言？
指矛盾解决不完，艺术没有止境，人生也没有完美的一天!
归纳 复习
总结课文，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？
第一封信，希望儿子能正确对待情绪上的消沉和苦闷，用达观的态度泰然处之。
第二封信，希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
这两封家书有什么异同？
1、针对的思想情况不同（内容略）
2、前者，像和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
3、前者偏重理性，后者充满感情。
二者共同的是对儿子的爱，是对儿子的人生指导。
傅雷在给儿子的另一封家书中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢 ”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里 （练习二）
互相理解，互相慰藉。
——儿子情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉；
——父亲并不高高在上、横加训斥，而是充分理解，尽力安慰；以平等的口气提出忠告。
志同道合，互为知音。
——对音乐艺术有许多共同的感受可以交流。
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课本第241页有一篇“名著导读”《傅雷家书：苦心孤诣的教子篇》，把它读一读，一定能引起你心灵的震颤。
写作练习：与父母尺素谈心
写信是人与人之间传递感情、深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
结束语
父母永不让我们走出他们的惦念，我们做子女的更应该常怀一颗感恩的心，让我们把感恩的心这首歌献给全天下所有的父母们，愿他们永远幸福，永远健康！
放歌曲《感恩的心》在歌声中结束本课。
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《傅雷家书两则》同步精品练习
1．给加粗字注音。
谀词（ ） 羲皇（ ） 枘凿（ ） 借鉴（ ）
2．根据注音写字。
yōng碌（ ） 灰jìn（ ） 滔滔不jué（ ） 刻骨míng心（ ）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
扶掖：______________________________________________________
（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。
枘凿：______________________________________________________
（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
重蹈覆辙：__________________________________________________
（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。
自知之明：__________________________________________________
4．根据课文填空。
成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠________，一半靠________，但只要________，就不怕________，不怕________，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。
5．请你根据课文和自己的理解回答问题。
从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？
________________________________________________________________________________
[课内语段精读]
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
6．结合上下文解释词语。
凭吊
廓然无累
7．这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？
8．傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？
9．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？
10．“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗 他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？
[课外美文赏读]
阅读下文，完成后面的问题。
写给千里之外的孩子
傅雷
1954年1月30日晚
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!
你走后第二天，妈妈哭了．眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!
11．说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。
12．结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。
13．“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？
14．读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？
15．文中哪些话引起了你的共鸣和深思？请选一句写一段话。
16.[片段作文练习]
选其中一封家书，以傅聪的身份给父母回一封短信，要求中心明确，符合身份特征，300字左右。
参考答案
1．yú xī ruì jiàn
2．庸 烬 竭 铭
3．（1）扶持，提携。 （2）比喻两不相容。（3）再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。（4）能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
4．人力 天赋 坚强 失败 挫折
5．示例：“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”傅雷以朋友的身份与口吻，平等地和儿子谈心交流，字里行间渗透着自己对儿子的关爱。
6．对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 指心胸开阔，没有牵挂。
7．在儿子精神消沉时写的。
8．从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。2、冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
9．比喻。说明控制情绪的必要。
10．略。
[课外美文赏读]
11．快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历；惆怅是指儿子现在远离自己。
12．儿子长大了，成材了，还让自己学到了很多。
13．应该引导学生理解这是父母对自己爱之切的表现。
14．热爱孩子，民主、平等，循循善诱等。
15．略
16．略
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1、 准确流利地读。创，累，谀
1、 有感情地读第一信，括号里不读，英语单词，快速阅读指必须默读，不回读。 第二信第三段齐读。
1、 两封信分别是在傅聪怎样的情况下写的？
1、 第一信感受到父亲什么情感？
1、 第二信感受到什么情感？
1、 第二信二三四段不理解的地方旁注。
1、 回忆居里夫人，贝多芬，托尔斯泰等在孤独中创造精神世界的伟人。
1、 积极举手，手是信号。
1、 课前交流，介绍自己，灿烂，拉近距离，亲和力，询问班主任和任课教师，了解学生，让学生接受，喜欢。
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