纲要上册第一单元 从中华文明的起源到统一多民族封建国家的建立与巩固单元测试（word版含解析）

第一单元 从中华文明的起源到统一多民族封建国家的建立与巩固单元测试2020-2021学年高中历史部编版必修中外历史纲要
一、单选题
1.秦兼并六国过程中，每征服一地，辄置郡县。如秦昭襄王二十九年（公元前278年），“大良造白起攻楚，取鄂为南郡”；“三十年（公元前277年），蜀守若伐楚，取巫郡，及江南为黔中郡”。上述做法（　　）
A.?完善了官僚政治????????B.?稳定了当地统治秩序?????????C.?维护了国家统一????????D.?推动了政治重心转移
2.有学者就秦始皇泰山封禅说：“秦始皇如此热衷于封禅，多次东巡，并死于东方的沙丘，除了政治需要这个重大原因，是否其意识中也有如现代人所流行的‘寻根’的要求呢？”该学者认为，秦始皇泰山封禅之举旨在（　　）
A.?决心统一多元文化的局面????????????????????????????????????B.?借助神灵维护政治的统一
C.?极力向东方拓展秦朝疆域????????????????????????????????????D.?寻求文化认同以巩固统治
3.传统中国的国家治理以郡县制为基本架构，“县集而郡，郡集而天下，郡县治，天下无不治”。材料表明郡县制（　　）
A.?促进了地方意识与国家认同统一?????????????????????????B.?适应了我国疆域辽阔的发展特点????
C.?有利于大一统国家的巩固和发展?????????????????????????D.?最大限度保证了国家治理的效益
4.“秦始皇……不搞国中之国，而用集权制，由中央政府派人去各地方，几年一换，不用世袭制度。”材料反映的措施是（　　）
A.?焚书坑儒???????????????????????????B.?行郡县制???????????????????????????C.?设立中朝???????????????????????????D.?重农抑商
5.先秦时期，儒家在治国方略上经历了孔子的“以德治国”、孟子的“仁政”和荀子的“君主的‘德’最重要”等主张。这反映了此时儒家（ ??）
A.?反对法家的法治主张 B.?追求理想的政治治理
C.?缺乏治国的明确标准 D.?渴望人伦秩序的规范
6.西周初年，武王去世，周公辅佐成王，开创周朝大业。战国时，魏国率先模仿西周产生了文侯、武侯和惠成王，而后，诸侯国间此风盛行。这本质上说明（ ??）
A.?魏王们非常尊崇周朝先王????????????????????????????????????B.?诸侯争霸，周王地位受到挑战
C.?各国想藉此继承周王权威????????????????????????????????????D.?周王室衰微，宗法制趋向崩溃
7.孔子提出了“君子”的概念，他认为“君子”对公共事务有着宽阔的视野，不会因个人私利而影响其对事物的判断。他还认为只有把那些受过良好教育的人和有责任心的人充实到政府各部门，才能建立起一个好政府。孔子的这一理念（ ??）
A.?体现了理想化的政治诉求 B.?冲击了周代的礼乐制度
C.?影响了各朝代的治国模式 D.?反映了社会的现实需要
8.西周时期，楚国国君熊渠曰：“我蛮夷也，不与中国之号谥。”战国时期，屈原却认为楚人是“帝高阳（颛顼）之苗裔兮”。这说明（?? ）
A.?民族之间交融日益密切???????????????????????????????????????B.?争霸需求推动文化认同
C.?传统宗法制度趋于瓦解???????????????????????????????????????D.?华夏观念不断深化发展
9.汉代被举孝廉后在中央以郎署为主，再迁为尚书等官，在地方的则为令、长，再迁为太守等。而晋朝天位从巧取豪夺而来，若主张以忠治天下，他们的立脚点便不稳，提出“以孝治天下”的政治口号，树立了很多孝的典型，因孝被荐的官员大多委以虚职。这种不同说明 （??? ）
A.?汉晋“独尊儒术” B.?晋朝孝文化功利色彩浓厚
C.?汉朝实行察举制 D.?晋朝儒道佛“三教并行”
10.秦朝和西汉的丞相极为重要，皇帝对丞相也极为重视，给其以很高的待遇。但是，在政治主张见解上，丞相必须与皇帝保持高度一致，而且还必须取得皇帝的高度信任，否则就无法行使职权。汉代有所谓“将相不辱”的通例。这一现象折射出（?? ）
A.?重吏之风影响皇帝的决策????????????????????????????????????B.?丞相地位得到了逐步提升
C.?君主专制制度的本质特征????????????????????????????????????D.?重视气节的理学之风形成
11.到目前为止，在西汉一些皇帝及王侯墓出土了不少铁农具，出土的各式铁农具如下表所示。
西汉皇帝及王侯墓出土的铁农具简表
墓葬
出土铁农具
汉景帝阳陵
直口镭、桦冠等
汉宣帝陵
镰刀、直口镭、铲、犁桦
永城西汉梁王陵园
凹口镭、镰刀、镢、镭等
临淄西汉齐王陵园
竖?镢、凹口镭、六角锄等
据此可知，西汉时期(?? )
A.?铸铁业由政府垄断经营???????????????????????????????????????B.?冶铁技术已走向成熟
C.?小农经济得到继续发展???????????????????????????????????????D.?统治者重视农业生产
12.孔颖达在《春秋左传正义?定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美，又重礼仪。春秋时期，中原各国自称为“华夏”，而周边民族被称为戎狄蛮夷等。经过频繁的往来和密切联系，战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。这说明春秋战国时期（?? ）
A.?形成了统一的多民族国家????????????????????????????????????B.?华夏族得到了进一步的扩大
C.?开始出现民族交融的局面????????????????????????????????????D.?民族交往的主要方式是战争
13.《国语·晋语》言“工商食官。”《春秋谷梁传》谓“鱄（人名）织绚（丝织品）邯郸”，鱄是私营性质的小手工业劳动者。《史记·货殖列传》载战国“郭纵以铁冶成业，与王者埒（同等）富”。这些现象说明（?? ）
A.?手工业发展适应了兼并战争需要 B.?春秋时期工商食官制度已经消失
C.?经济制度随着时代的发展而变化 D.?私营手工业已经取代官营手工业
14.春秋时期，周王室衰微，诸侯不再完全听命于周天子。但是此时出现的霸主却多采用“尊王”的战略维护自己的“国际”地位，并使本国的对外政策合法化。这一现象(?? )
A.?表明宗法制仍有重大的影响????????????????????????????????B.?说明周王依然有至尊权威
C.?有利于中央加强对地方的控制?????????????????????????????D.?加快了周王室的灭亡进程
15.战国时代，各国君主对于任职官吏的报酬普遍采用了支付俸禄的方式，官吏俸禄根据官职的大小、职责轻重而给予一定数额的粮食或金银。各国还形成了对官吏进行监督、考核和赏罚的年终考绩办法。这反映了当时（?? ）
A.?世卿世禄已经废除?????????B.?官僚制度日益成熟?????????C.?君主集权渐成趋势?????????D.?尊卑等级得到强化
16.汉武帝时，治粟都尉、大司农桑弘羊提出：“匈奴背叛不臣，数为寇暴于边鄙……先帝哀边人之久患，苦为虏所系获也，故修障塞，饬烽燧，屯戍以备之。边用度不足，故兴盐铁、设酒榷，置均输，蕃货长财，以佐助边费。”桑弘羊主张盐铁官营的主要理由是（??? ）
A.?打击地方豪强势力?????????B.?增加国家财政收入?????????C.?巩固边防维护统一?????????D.?加强中央经济控制
17.西周以前，耒耜的刃主要以石刃为主。西周时已普遍使用金属刃，但只是在锋刃边缘包有青铜而已。这表明西周时期（??? ）
A.?生产技术显著进步?????????B.?耕作方式发生变革?????????C.?冶铁工艺已经出现?????????D.?青铜农具广泛使用
二、非选择题
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一? 重罚轻赏，则上爱民，民死上；重赏轻罚，则上不爱民，民不死上。……王者刑九赏一，强国刑七赏三，削国刑五赏五。
——《商君书·去强篇》
材料二? 董仲舒搜集整理了232个案例，将当时的法律抛在一边，直接用《春秋》的经义定罪量刑，编成案例，指导律吏，称《春秋决狱比》。汉宣帝下诏规定“父子之亲，夫妇之道，天性也。其父母匿子，夫匿妻，大父母匿孙，皆勿坐。”与孔子的“父为子隐，子为父隐，直在其中矣”等观点相一致。当时的司法官吏首先用儒家经典去分析案情，再用儒家经义去解释法律、断案量刑，这被称为“春秋决狱”。
——摘自毛亚磊《论汉代法律的“春秋决狱”
（1）根据材料一并结合所学知识，概括商鞅的法治主张，并指出其反映的社会背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出汉代“春秋决狱”体现的法治特点，并简析其影响。
19.春秋战国时期，人口思想已经产生。阅读材料，回答问题。
材料一：父母生之，续莫大焉。——（孔子）
人众兵强，此帝王之大资也。——（商鞅）
材料二：……使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。……使人复结绳而用之。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。——（老子）
今人有五子不为多，子又有五子，大父未死而有二十五孙。是以人民众而财货寡，事力劳而供养薄，故民争，虽倍赏累罚而不免于乱。——（韩非子）
（1）指出材料一中两人关于人口思想的共同点，并分析这一思想在当时盛行的原因。
（2）根据材料二，分别概括老子和韩非子的人口思想，并说明其各自的历史局限性。
20.阅读下列材料，回答问题。
材料一? 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料二? 统一思想，归本儒家，便是要使全国人有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力于共同的利益，所以统一思想是有其必要的……因此我们平心而论，董仲舒统一思想，尊崇儒术的呼吁，其功当多于过。
——李威熊《董仲舒与西汉学术》
材料三? 秦以后的中国文化曾遭受三次厄运，一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，再一次是明初的科举制度。在这三次中，要算董仲舒所发动的这一次对封建政权的长期巩固所起的作用最大，对文化的危害也最为长远。
——胡寄窗《中国经济思想史》
（1）根据材料一指出董仲舒提出了怎样的主张？结合所学知识分析汉武帝以后儒学成为正统思想的原因。
（2）根据材料二、三，两位学者对董仲舒的评价有何不同？原因何在？你认为对历史人物活动的评价应遵循怎样的原则？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【分析】A.与题干无关，排除；
B.根据材料可知，秦兼并六国过程中，每征服一地，就在那里设置郡县，这种做法有利于加强对地方的控制，故选B；
C.不符合题意，排除；
D.与题干无关，排除。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是郡县制，解答本题需要掌握秦设置郡县制的目的和意义等知识。
2.【答案】 D
【解析】【分析】根据“是否其意识中也有如现代人所流行的寻根的要求呢”可知该学者认为秦始皇热衷与封禅的原因有可能是寻根问祖，寻根问祖属于宗法制的影响，所以秦始皇是在通过寻求文化认同以巩固统一，故选D；
秦始皇是通过文化认同以巩固统治，而非为了统一多元文化局面，更没有借助神灵，排除AB；
此时东方已经是秦朝的疆域，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦朝的中央集权制度，既考查了考生对材料的理解能力，也考查了考生对基础知识的识记能力，属于一道典型试题。
3.【答案】 A
【解析】【分析】郡县制是中央垂直管理地方的形式，促进了地方意识与国家认同统一，有利于加强中央集权，故选A；
行省制适应了我国疆域辽阔的发展特点，排除B；
郡县制在春秋战国时期已经出现，国家还没有实现统一，排除C；
D项中“最大限度”表述太绝对，排除。
故答案为：A。
【点评】解答本题要搞清楚郡县制的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
4.【答案】 B
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝在地方推行的制度是郡县制，是中央集权强化的产物，B正确；
A属于思想文化专制的表现，排除；
中朝是汉武帝设置的，C排除；
D与材料无关，排除。
故答案为：B。
【点评】解答本题要搞清楚秦朝郡县制的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
5.【答案】 B
【解析】【分析】?材料中体现春秋战国时期儒家思想的发展，在治国主张强调“德治”，“仁政”和统治者的“德”，其目的是不但在统治政策上强调“德”的作用，更要求统治者在“德”上能以身作则，做天下模范，因此是对统治者理想的要求，即对理想人治政治的追求，故B符合题意；
A项材料中未能体现，故A不符合题意；
C项材料中强调治国以“德”为标准，仁政也是强调“德”，故C不符合题意；
D项材料中未体现人伦秩序，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题考查儒家思想的形成。解题的关键是对材料的解读与分析。 解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
6.【答案】 D
【解析】【分析】?“战国时，魏国率先模仿西周产生了文侯、武侯和惠成王，而后，诸侯国间此风盛行”表明诸侯对周天子的礼乐制不予遵守，体现出分封制维系的宗法制的崩溃，故D符合题意；
A项材料未体现，A不符合题意；
B项是表面现象，B不符合题意；
C项中各国说法绝对，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查西周的宗法制，解题的关键是“战国时，魏国率先模仿西周产生了文侯、武侯和惠成王，而后，诸侯国间此风盛行”。
7.【答案】 A
【解析】【分析】 依据材料，结合春秋时期的时代背景可知，孔子提出的“君子”的概念是对当时政治的“乌托邦构想”，这在当时的社会环境中显然是不可能实现的，故A符合题意；
B项孔子主张维护周礼，故B不符合题意；
C项孔子的这一主张对后世产生的影响有限，故C不符合题意；
D项孔子的这一主张不能适应当时社会转型的需要，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查孔子的思想，解题的关键是解读分析材料信息，结合孔子所处的时代分析。本题考查孔子的政治主张及其背景和局限性，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8.【答案】 D
【解析】【分析】西周时期，楚国国君认为楚国是少数民族，跟中原不同，但是战国时期，屈原却认为楚国是华夏的后代，对于自身的认识由蛮夷转为华夏后代，表明华夏的观念日益强，故D正确;
民族之间交融日益密切、文化认同材料未涉及，故A、B错误;
宗法制度趋于瓦解无法从材料中得出，排除C。
故答案为:D。
【点评】本题考查中华文明的传承与发展，解题的关键为依据材料“我蛮夷也，不与中国之号谥”、“帝高阳(颛顼)之苗裔兮”进行分析，考查了学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9.【答案】 B
【解析】【分析】材料是汉晋的比较，汉代把尊儒落实到选官中，而晋朝孝文化是“无耐”的选择，并停留在口号上，完全服务于稳定秩序的功利需要，故选B；
材料无法体现“独尊”，故不选A；
材料主旨是“孝”文化，不选C；
道和佛在材料中没有涉及，故不选D。
故答案为：B。
【点评】本题考查了晋朝的政治状况的相关知识，答题关键在于对材料的分析，解答本题根据?“ 而晋朝天位从巧取豪夺而来，若主张以忠治天下，他们的立脚点便不稳，提出“以孝治天下”的政治口号，树立了很多孝的典型，因孝被荐的官员大多委以虚职。 ”进行分析即可，考查了学生获取、解读信息的能力。
10.【答案】 C
【解析】【分析】 依据材料“丞相必须与皇帝保持高度一致，而且还必须取得皇帝的高度信任，否则就无法行使职权”可以看出，宰相地位虽然高，但是权力还是受到皇帝的制约，体现了君主专制加强的本质，故C项符合题意；
A项材料没有体现皇帝决策被影响，故A项不符合题意；
B项材料只涉及到地位，没有涉及到权力，故B项不符合题意；
D项理学产生是在宋代，故D项不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查秦汉时期的政治制度。解题的关键是正确分析材料“丞相必须与皇帝保持高度一致，而且还必须取得皇帝的高度信任，否则就无法行使职权”的主旨，从秦汉时期丞相权力受到皇权的制约分析得出体现了君主专制制度的本质特征。
11.【答案】 D
【解析】【分析】根据材料中表格内容可知，西汉皇帝及王侯墓中出土了许多铁农具，但仅凭这一点无法说明铸铁业由政府垄断经营，A项不符合题意；
B项魏晋南北朝时期冶铁技术已走向成熟，与材料时间不符，B项不符合题意；
C项材料反映的是帝王及王侯墓出土的铁农具，无法体现小农经济发展状况，C项不符合题意；
D项帝王及王侯墓有铁农具随葬，说明当时统治者重视农业生产，故D项符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查中国古代农业耕作方式，考生可结合材料西汉皇帝及王侯墓出土的铁农具简表进行分析。旨在考查学生认知历史事物的能力。
12.【答案】 C
【解析】【分析】 根据材料“春秋战国时期，中原各国自称为‘华夏’，而周边民族被称为戎狄蛮夷等··战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族”并结合所学知识可知春秋战国时期便出现了民族融合的现象，故C选项符合题意；
A项根据所学知识可知魏晋南北朝开始出现民族大融合，尤其是北魏孝文帝改革的推动，以及“五胡乱华”的民族杂居。到隋唐统一的多?民族国家开始逐渐形成，最终在北宋初期完全形成。故A选项不符合题意；
B项根据材料可知“战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族”但是戎狄蛮夷仍是少数民族，故B选项表达错误，B不符合题意；
D项题目并没有提到战争，故D选项不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查春秋战国时期的华夏族的发展史，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
13.【答案】 C
【解析】【分析】材料只说明了手工业经济在不断发展，并没有点明是随着战争发展而发展，故排除A;
B选项中的“已经消失“过于绝对，只能说明工商食官制度一定程度上瓦解并不能说明已经消失，故
排除;
三部著作能够证明经济制度由工商食官到私人手工经济的不断发展，体现了随时代变化，经济制度也
在不断变化，故选C项;
材料只能得出私营手工业在不断发展，并不能说已经取代官营手工行业，故排除D。
故选: C。
【点评】本题考查中国古代手工业的发展。题干中的关键信息是“工商食官”“私营性质的小手工业劳动者”本题主要通过中国古代手工业的发展来考查考生阅史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和唯物史观、史料实证、历史解释等素养。
14.【答案】 A
【解析】【分析】材料中诸侯不再完全听命于周天子，表明宗法制遭到破坏，但霸主采用“尊王”战略，来维护本国地位，正是符合宗法制中的小宗服从大宗的规定，表明宗法制仍有重大的影响，故A项符合题意；
B项春秋时期，周王室衰微，诸侯不再完全听命于周天子，周王不再有至尊权威，故B项不符合题意；
C项材料表明中央对地方控制的削弱，故C项不符合题意；
D项“尊王”策略在一定程度上延续了周朝的统治，故D项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题主要考查西周的分封制，要求学生结合西周分封制的特点和影响来分析。解答本题要搞清楚西周分封制的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
15.【答案】 C
【解析】【分析】根据材料分析可知：战国时期各国纷纷采取俸禄制度，并对进行监督考核，这有利于加强君主对官员的控制，促使君主集权趋势的形成，C正确；
A错误，商鞅变法废除了世卿世禄制；
B错误，官僚体制成熟是在科举制产生之后；
D错误，材料无关尊卑等级；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的社会变革，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。战国时期俸禄制的形成推动了官僚制度产生，适应了君主加强专制集权的需要。
16.【答案】 C
【解析】【分析】 材料“边用度不足，故兴盐铁、设酒權，置均输，蕃货长财，以佐助边费”说明桑弘羊认为，打击匈奴可能会费用不足，因此主张盐铁官营俩补充打击匈奴的费用，这说明其理由是巩固边防维护统一，C符合题意；
A项桑弘羊的主张中并未提及通过盐铁官营来打击地方豪强，A不符合题意；
B项增加国家财政收入与题干中“以佐助边费“不符，B不符合题意；
D项加强中央经济控制是盐铁官营的特征而非理由，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题主要考查中国古代的经济政策，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
17.【答案】 A
【解析】【分析】根据材料中“西周时已普遍使用金属刃，但只是在锋刃边缘包有青铜而已”可得出金属工具的使用，这说明生产技术显著进步，故A项正确;
结合所学知识可知，铁犁牛耕的出现才体现了耕作方式发生变革，这与材料信息不符，故B项错误;
结合所学知识可知，冶铁工艺出现于春秋战国时期，这与材料中的时间不符，故C项错误;
结合所学知识可知，青铜器主要是礼器和兵器，而非农具，故D项错误。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查中国古代农业生产工具，解答本题需正确解读材料中“ 西周时已普遍使用金属刃，但只是在锋刃边缘包有青铜而已”的主旨，并正确掌握，中国古代农业生产工具的演变历程。
二、非选择题
18.【答案】 （1）主张：严刑峻法，慎用赏赐。
背景：诸侯争霸，战乱不断；诸侯国为实现富国强兵，推行变法；思想活跃，百家争鸣。
（2）特点：引礼入法，礼法结合。
影响：利于克服严刑峻法的弊端；利于扩大儒学影响，维护统一。但将道德凌驾于法律之上，削弱了法律的权威性
【解析】【分析】（1）主张：根据材料“重罚轻赏，则上爱民，民死上”“ 王者刑九赏一”可知，商鞅主张严刑峻法，慎用赏赐。背景：根据所学知识可知，商鞅正处于战国时期，当时诸侯争霸，战乱不断，诸侯国为实现富国强兵，推行变法；从思想角度看，战国时期思想活跃，百家争鸣。
（2）特点：根据材料“用《春秋》的经义定罪量刑，编成案例，指导律吏”“当时的司法官吏首先用儒家经典去分析案情，再用儒家经义去解释法律”可知，春秋决狱具有引礼入法，礼法结合。影响：根据所学知识可知，春秋决狱用儒家经义解释法律，关照人情，利于克服严刑峻法的弊端；根据材料 “用儒家经典去分析案情，再用儒家经义去解释法律、断案量刑”可知，这体现了法律儒家化，利于扩大儒学影响，维护统一。根据材料“其父母匿子，夫匿妻，大父母匿孙，皆勿坐”可知，亲亲相匿原则将道德凌驾于法律之上，削弱了法律的权威性
故答案为：（1）主张：严刑峻法，慎用赏赐。
背景：诸侯争霸，战乱不断；诸侯国为实现富国强兵，推行变法；思想活跃，百家争鸣。
（2）特点：引礼入法，礼法结合。
影响：利于克服严刑峻法的弊端；利于扩大儒学影响，维护统一。但将道德凌驾于法律之上，削弱了法律的权威性
【点评】本题考查了商鞅变法等的相关知识，考查了学生依据材料从中获取有效信息的能力。以及调动、运用所学相关知识分析理解史料的能力。
19.【答案】（1）共同点：主张增加人口（或鼓励生育）。原因：宗法观念的影响；对外战争的需要；发展生产的需要；扩充实力的需要。
（2）老子：小国寡民。代表没落奴隶主贵族利益，没有顺应历史发展潮流。韩非子：人多财寡，导致争斗。认为人口问题是社会矛盾的根源，没有看到阶级斗争是社会治乱的根源。
【解析】【分析】（1）“共同点”，依据材料一信息“父母生之，续莫大焉”、“人众兵强，此帝王之大资也”并结合所学知识得出：两人都主张增加人口。“原因”，依据所学知识从宗法观念的影响、对外战争的需要、发展生产的需要、扩充实力的需要等角度分析。
故答案为：共同点：主张增加人口（或鼓励生育）。原因：宗法观念的影响；对外战争的需要；发展生产的需要；扩充实力的需要。
（2）“人口思想”，根据材料二信息“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”、“是以人民众而财货寡，事力劳而供养薄，故民争”分别概括得出老子主张小国寡民，韩非子主张人多财寡，导致争斗。“历史局限性”，依据所学知识得出：老子代表没落奴隶主贵族利益，没有顺应历史发展潮流；韩非子认为人口问题是社会矛盾的根源，没有看到阶级斗争是社会治乱的根源。故答案为：老子：小国寡民。代表没落奴隶主贵族利益，没有顺应历史发展潮流。韩非子：人多财寡，导致争斗。认为人口问题是社会矛盾的根源，没有看到阶级斗争是社会治乱的根源。
【点评】本题侧重于考查春秋战国的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。学生要把握春秋战国时期的思想主张及其代表的阶级主张。
20.【答案】 （1）主张：“大一统、罢黜百家，独尊儒术”。
原因：汉初的黄老思想无法满足汉武帝时期加强中央集权的要求；董仲舒兼采道家、法家、阴阳五行家的一些思想，对儒家思想进行了改造，使其具综合性、时代性和实用性；董仲舒的新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要，能够通过思想上的大一统来实现政治上的大一统。
（2）不同：材料二肯定了“独尊儒术”对维护国家统一的作用；材料三在肯定其对巩固封建政权所起的作用同时，主要强调了它对文化发展的危害原因：评价、关注问题的重点不同。
原则：把历史人物放到当时的社会背景下去评价。
【解析】【分析】（1）主张：根据材料“《春秋》大一统者”、“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”可归纳出主张是“大一统、罢黜百家，独尊儒术”。原因：可从黄老思想的局限性、董仲舒个人的因素、汉武帝加强中央集权的需要及儒家思想的特征等方面进行分析即可。
（2）不同：根据材料“统一思想，归本儒家，便是要使全国人有一致的信仰”可归纳出材料二肯定了“独尊儒术”对维护国家统一的作用；根据材料“要算董仲舒所发动的这一次对封建政权的长期巩固所起的作用最大，对文化的危害也最为长远”可归纳出材料三在肯定其对巩固封建政权所起的作用同时，主要强调了它对文化发展的危害。原因：结合上述分析可知，二者观点不同的主要原因在于侧重点不同。原则：对历史人物的评价应该放在当时的社会背景中去。
故答案为：（1）主张：“大一统、罢黜百家，独尊儒术”。
原因：汉初的黄老思想无法满足汉武帝时期加强中央集权的要求；董仲舒兼采道家、法家、阴阳五行家的一些思想，对儒家思想进行了改造，使其具综合性、时代性和实用性；董仲舒的新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要，能够通过思想上的大一统来实现政治上的大一统。
（2）不同：材料二肯定了“独尊儒术”对维护国家统一的作用；材料三在肯定其对巩固封建政权所起的作用同时，主要强调了它对文化发展的危害原因：评价、关注问题的重点不同。
原则：把历史人物放到当时的社会背景下去评价。
【点评】本题考查了考查了儒家思想发展演变的相关知识，考查了依据史料从中提取、归纳、概括有效信息的能力，以及调动、运用所学知识分析理解史料的能力。