初中语文新课标同步授课课件：第3课《冰心诗四首》（国标江苏版七年级上）
文档属性
| 名称 | 初中语文新课标同步授课课件：第3课《冰心诗四首》（国标江苏版七年级上） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-05-21 20:54:48 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
第3课 冰心诗四首
冰心的话:有了爱就有了一切
冰心，原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发以后，在革命潮流影响下，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1923年燕京大学毕业，赴美留学。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
1.了解冰心诗歌的特点。
2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理。
3.通过欣赏优美诗文,激发学生阅读文学作品的兴趣。
学习目标
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
《母 亲》
《母亲》创作背景：
《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大
荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母亲” 的博大无边、伟大无私。
摘自《往事（一）七》
“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。
板书设计
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
纸 船
寄母亲
一、二节表明诗人这一次的出门远行才有此举动，而是对母亲的思念与深情由来以久。
表明所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深。
写出了精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，他暗示读者，纸船飘过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲观绝望 的情绪。
“精诚所致，金石为开”这是诗人寄托思念的唯一方式，只有这样，才能表达那种刻骨铭心的思念之情。
最后两句点名题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。
为什么含泪？为什么悲哀？
借纸船来抒情有什么好处？
板书设计
成功的花
成功的花 ，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
比喻人们事业的成功。
如果换成“羡慕”可以吗？
它们与“明艳”形成鲜明的对比，意在何处？
本诗的内在涵义：
不要只看到并羡慕与别人成功所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此。
1、《成功的花》中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？
叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。
2、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；
“明艳”突出了花的色泽特征，形象地突现了花的“成功”。“然而”追溯了花成功的历程。
“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们”对“成功的花”之所以成功的原因不够理解。
板书设计
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
显示着健壮、旺盛和朝气。
蕴涵着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
象征着丰硕、甜蜜和美丽。
芽、花、果的顺序可以互换吗？
本首诗的内在涵义是什么？
通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
3. “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
板书设计
比较阅读
1．前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。
2．前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。
3．四首诗都出现了“物”：诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。
4．四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲的绵长思念相协调。
课外延伸
一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说……
设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它会对你讲些什么呢？
第3课 冰心诗四首
冰心的话:有了爱就有了一切
冰心，原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发以后，在革命潮流影响下，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1923年燕京大学毕业，赴美留学。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
1.了解冰心诗歌的特点。
2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理。
3.通过欣赏优美诗文,激发学生阅读文学作品的兴趣。
学习目标
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
《母 亲》
《母亲》创作背景：
《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大
荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母亲” 的博大无边、伟大无私。
摘自《往事（一）七》
“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。
板书设计
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
纸 船
寄母亲
一、二节表明诗人这一次的出门远行才有此举动，而是对母亲的思念与深情由来以久。
表明所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深。
写出了精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，他暗示读者，纸船飘过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲观绝望 的情绪。
“精诚所致，金石为开”这是诗人寄托思念的唯一方式，只有这样，才能表达那种刻骨铭心的思念之情。
最后两句点名题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。
为什么含泪？为什么悲哀？
借纸船来抒情有什么好处？
板书设计
成功的花
成功的花 ，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
比喻人们事业的成功。
如果换成“羡慕”可以吗？
它们与“明艳”形成鲜明的对比，意在何处？
本诗的内在涵义：
不要只看到并羡慕与别人成功所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此。
1、《成功的花》中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？
叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。
2、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；
“明艳”突出了花的色泽特征，形象地突现了花的“成功”。“然而”追溯了花成功的历程。
“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们”对“成功的花”之所以成功的原因不够理解。
板书设计
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
显示着健壮、旺盛和朝气。
蕴涵着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
象征着丰硕、甜蜜和美丽。
芽、花、果的顺序可以互换吗？
本首诗的内在涵义是什么？
通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
3. “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
板书设计
比较阅读
1．前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。
2．前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。
3．四首诗都出现了“物”：诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。
4．四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲的绵长思念相协调。
课外延伸
一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说……
设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它会对你讲些什么呢？